Кто такие рыбы

Конспект познавательной деятельности

в средней группе

Тема: Кто такие рыбы?

Цель: развивать представления детей о рыбах, как живых существах, обитающих в воде.

Задачи:

-формирование знаний у детей о характерном строении рыб: форма тела, плавники, жабры и т. д.;

- развивать умение выделять признаки различия и сходства;

- формировать познавательную активность;

- активизировать речь детей;

- воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

Предварительная работа:чтение: А. Пушкин «Сказка о золотой рыбке», Е. Пермяк «Первая рыбка», И. Токмакова «Где спит рыбка», загадки о рыбах, рассматривание картинок и иллюстраций.

Оборудование и материалы:«волшебный» мешок, игрушка рыбка, лупы по количеству детей, рыбья чешуя, одноразовые тарелочки, иллюстрации рыб. картинка-схема развития рыбы.

Ход:

Воспитатель:

Для начала встанем в круг!

Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Мы готовы поиграть -

Можно встречу начинать!

Воспитатель:садитесь, ребята, на наш ковер поудобнее. Я сегодня для вас принесла «волшебный» мешочек. Интересно, кто же в нем? Вам тоже интересно, кто в мешочке?

Дети:конечно.

Воспитатель подносит каждому ребенку мешочек, дети ощупывают его.

Воспитатель:догадались, кто там? (ответы детей) Отгадайте мою загадку:

Дом ее на дне реки.

Вместо лапок — плавники.

Радостна ее улыбка —

Не попалась в сети...

Дети:рыбка.

Воспитатель:(достает игрушечную рыбку, показывает) Все верно, это рыбка. Послушайте мое любимое стихотворение про рыбку. (читает стихотворение И. Токмаковой «Где спит рыбка»)

Ночью темень. Ночью тишь.

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

Лисий след ведет к норе,

След собачий - к конуре.

Белкин след ведет к дуплу,

Мышкин - к дырочке в полу.

Жаль, что в речке, на воде,

Нет следов твоих нигде.

Только темень, только тишь.

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

Воспитатель:подскажите мне, ребята,где живет рыбка? (ответы детей)

Воспитатель:(показывает иллюстрации) рыбы не могут жить без воды. Среда обитания у них одинаковая. Посмотрите на картинки и скажите: рыбы все одинаковые или разные?

Дети: разные.

Воспитатель: да, ребята, у рыбок разная окраска тела. Но все-таки они чем-то схожи. Скажите, на что похожа форма тела рыб?

Дети: на овал, яйцо.

Воспитатель:как вы думаете, почему такая форма удобна?

Дети:помогает быстро плавать.

Воспитатель: все верно. Такая обтекаемая форма помогает рыбам плавать. А что еще по вашему мнению помогает рыбкам быстро плыть?

Дети:хвост и плавники.

Воспитатель:все верно! Плавники помогают рыбам плавать, как весла у лодки. А хвост помогает держать направление, как руль у машины. Как вы думаете, чем покрыто тело у рыб?

Дети: чешуей. 

Воспитатель: мы сейчас с вами проведем опыт: рассмотрим рыбью чешуйку. (дети садятся за столы)

Опыт с рыбьей чешуей.

Воспитатель:возьмите лупу и посмотрите на чешуйку (берут лупу и рассматривают чешуйку) Скажите, какой формы чешуйка? (дети отвечают) Какого она цвета? (ответы детей) Возьмите с тарелочки чешуйку, положите на ладошку. Какая чешуйка наощупь: мягкая или твердая? (ответы детей) Верните чешуйку в тарелочку. Ребята, возвращаемся на ковер.

Воспитатель: окраска помогает рыбам прятаться от хищников. Смотрите, как ловко спряталась камбала на дне морском, ее и не видно.(показать на картинке) А разноцветных коралловых рыбок совсем не видно в кораллах и водорослях тропических морей (показ).

Воспитатель:ребята, ка к выдумаете, чем питаются рыбы? (ответы детей) Так как рыба постоянно живёт в воде, именно там она находит себе пищу. Некоторые рыбы питаются водорослями(показать иллюстрации карася, линя, карпа) А есть рыбы, которые питаются червями, насекомыми и мелкой рыбёшкой (показать иллюстрации окуня, налима, щуки и сома) Ребята, давайте с вами поиграем в игру про сома.

Перед началом игры выбирается «сом».

Подвижная игра «Сом».

Эй, сом! Эй. Сом! (подносят ладони «рупором» ко рту)

Ше-вель-ни хво-стом! (делают волнообразные движения кистями рук)

А я тебя не боюсь! (грозят указательным пальцем)

Дай подергаю за ус! (поочередно ударяют кулак о кулак)

Ты – ленивый, (поочередно соединяют пальцы с большим в колечки

Ты – проворный, одновременно на обеих руках)

Ты – серебряный,

Ты – черный.

И не хлопай

Пастью зря, (изображают ладонями раскрытую пасть)

Не поймаешь пескаря! (разбегаются в разные стороны, а «сом» их ловит)

Воспитатель:как вы думаете, почему у рыб нет такого носа, как у нас?(ответы детей) У рыб совсем другая система дыхания, так как они живут в воде и воздух они «вдыхают» из воды через жабры (показать на картинке)

Воспитатель:скажите, а как появляется рыбка? (ответы детей) Да, действительно, ребята, рыба появляется из икринок, икринки превращаются в мальков, а из мальков вырастает большая рыба. (показать картинку-схему)

Воспитатель:ребята, как вы думаете, могут ли рыбы выжить, если вода в водоемах будет грязной?

Дети: нет, они погибнут.

Воспитатель:все верно! Если не засорять реки и озера мусором, не мыть машины в реках, то рыбы будут здоровы и не исчезнут.

Воспитатель:ребята,о чём мы сегодня говорили? Что вы нового узнали? Кто запомнил, как называют детёнышей рыб?

Дети: мальки.

Воспитатель:из чего они выводятся?

Дети: из икринок.

Воспитатель: о чём или о ком ещё хотите узнать? (ответы детей) В следующий раз обязательно об этом поговорим.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/603271-kto-takie-ryby