Конспект индивидуального логопедического занятия с неговорящим ребенком дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями

Конспект индивидуального логопедического занятия с неговорящим ребенком дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями.

Тема: Развитие артикуляционной и мелкой моторики, закрепление звукоподражаний.

Цель: формировать потребность к речевой деятельности, развитие когнитивных предпосылок речевой деятельности.

 Задачи:

• развивать подвижность органов артикуляционного аппарата (губ, языка), мимическую выразительность по подражанию за взрослым;

• развивать моторную ловкость рук при выполнении упражнений и заданий по инструкции и показу взрослого;

• формирование предпосылок для развития активной речи; расширение, уточнение и активизация пассивного словаря посредством использования в речи слов-действий, слов-названий;

• развитие понимание речи взрослого (умение выполнять словесную инструкцию), понимание косвенных вопросов (покажи ..)

• развитие просодических компонентов: силы голоса (тихо-громко) и модуляции голоса (высоко-низко)

• формирование мыслительных операций: развитие наглядно-действенного мышления;

• воспитание интереса к совместной деятельности.

Оборудование:

Игрушка Заяц

Массажное колечко СУ-ДЖОК

Игрушки-символы:  Лягушка, слон, змейка, лошадка, цветы (2)

Картинки для звукоподражаний гласных звуков.

Картинки для стихотворения: старичок, паук, стрекоза.

Сенсорная тропинка.

1.Организационный момент.

Приветствие.

Мотивация на предстоящую деятельность 

Логопед.

- Что делают глазки? (Смотрят и все видят.) 

Что делают ушки? (Слушают и все слышат.)

-Раз, два, три!

Слушай и смотри.

Три, два, раз!

Мы начнем сейчас.

- Сегодня к нам пришел Зайчик. Он хочет с тобой поиграть. Давай споем ему песенку!

2. Основная часть занятия.

1)Массаж рук массажором Су-джоки.

Этот пальчик –бабушка

Этот пальчик-дедушка

Этот пальчик мамочка

Этот пальчик папочка

Этот пальчик-Я

2)Точечный массаж «Здесь живет»

Здесь живет Хмурилка, (точка на переносице)

Здесь живет Дразнилка, (точка внизу на крыльях носа)

Здесь живет Смешилка, (точка на подбородке)

Здесь живет Страшилка, (потянуть за мочки уха вниз)

Это носик Бибка! (нажать на кончик носа)

Где твоя улыбка? (улыбнуться, потянуть губки за уголки рта)

3. Дыхательная гимнастика «Мыльные пузыри»

4. Артикуляционная гимнастика «Сказка о Весёлом Язычке»

Жил-был Язычок. Проснувшись рано утром, он широко открывал свои двери (рот ,губы) и громко зевал:

-А-А-А-А-а-а-а-а! (2-3 раза).

Затем выглядывал в окошко (язычок на губке), смотрел направо, затем налево – нет ли по близости кого-нибудь, потом вверх на солнышко и вниз на всякий случай. И только потом отправлялся гулять. Вот и сейчас, наш язычок

отправился на прогулку и встретил лягушку.

Упражнение «Лягушка»

Подражаем мы лягушкам,

тянем губы прямо к ушкам.

Вокализация: И-и-и-и-и-и-и.(3-4 раза)

Понаблюдал Язычок за лягушкой и пошёл дальше. Видит, стоит огромный слон с большущим хоботом.

Упражнение «Слоник»

Подражаю я слону,

Губы хоботом тяну.

Вокализация: У-у-у-у-у-у-у. (3-4 раза)

Засмотрелся язычок на слоника и не заметил, как споткнулся о какой-то длинный шланг. Оказалось, что это вовсе не шланг, а маленькие змейки.

Упражнение «Змейка».

Подражаю я змее с ней я буду наравне,

Высуну язык и спрячу только так, а не иначе. (3-4 раза)

Но вот откуда не возьмись, прискакала лошадка, и так язычку захотелось прокатиться, что он тут же  сел  на лошадку и поскакал.

Упражнение «Лошадка»

Язычком пощёлкай громко-

стук копыт услышишь звонкий.

Спрыгнул Язычок с лошадки и побежал дальше, бежит и видит, сидят 2 медведя: один большой, другой маленький и нюхают цветочки:

Дыхательное упражнение:

Вдох носом выдох ртом с восклицанием (громко-тихо в соответствии с исполняемой ролью):

-Ах! – ах,

- Ох!- ох,

- Эх!- эх,

- Ух!- ух.

Загулялся язычок, как вдруг вспомнил, что пора уже идти домой. И пошёл.

На этом наша прогулка тоже окончена.

5. Имитация и звукоподражание. Вызывание звуков (символы звуков по Фомичевой)

А теперь давай расскажем  веселое стихотворение.

Стихотворение «Веселый старичок» Д.Хармса

Жил на свете старичок

Маленького роста,

И смеялся старичок

Чрезвычайно просто:

Да-да-да

До-до-до

Де-де-де

Да Бух-бух!

Бу-бу-бу

Да би-би-би

Динь-динь-динь

Да тюх-тюх!

Раз, увидя, паука,

Страшно испугался,

Но, схватившись за бока,

Громко рассмеялся:

Хи-хи-хи

Да ха-ха-ха

Хо-хо-хо

Да га-га!

Ги-ги-ги

Да га-га-га

Го-го-го

Да буль-буль!

А увидя стрекозу,

Страшно рассердился,

Но от смеха на траву

Так и повалился:

Гы-гы-гы

Да гу-гу-гу

Го-го-го

Да бах-бах!

Ой, ребята,

Не могу!

Ой, ребята,

Ах, ах!!!

8. Игра «Чего не стало». (Из представленных трех предметов убираем один- ребенок угадывает, чего не стало)- 3-4 р

9. Подведение итогов занятия

Какой ты сегодня молодец!!! Тебе понравилось, как мы играли?

Прощание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604173-konspekt-individualnogo-logopedicheskogo-zanj