2 этап муниципального конкурса «Педагог года». Конкурсное испытание «Методический семинар». Подготовка руки дошкольника к письму

Подготовка дошкольника к письму

Добрый день.

Сегодня я бы хотела рассказать о важном моменте в работе с дошкольником- подготовка дошкольников к письму.

«История письма ребенка начинается значительно раньше того момента, когда учитель впервые вкладывает ему в руки карандаш и показывает, как надо писать буквы»

Л.С. Выготский.

Это очень сложный и постепенный процесс, состоящий из целого комплекса работы. Хотелось бы отметить то, что процесс формирования навыка письма длительный и сложный. Начинается с двух-трех лет и продолжается до семилетнего возраста, когда дети идут в первый класс. Но очень важно знать разницу между подготовкой к письму и обучением писать. Обучение письму – это непосредственное обучение писать ручкой элементы букв. А подготовка к письму – это процесс формирования набора навыков и умений дошкольника, умения слушать и управлять своим телом, умение концентрировать свое внимание на одном объекте, воспринимать разного рода информация, иметь хорошую физическую активность. Это все необходимо, если мы говорим о красивом, аккуратном, грамотном письме, а не просто об умении коряво вырисовывать буквы. Для того, чтобы все это было в норме, необходимо вести комплекс различных упражнений.

Начну с одной из частей этой работы – расскажу об одном из нетрадиционных способах рисования – каплеграфия.

1. Изначально, я познакомилась с этим способом как КАПЛЕТЕРАПИЕЙ. Это рисование водой, с целью снятия эмоционального напряжения и выравнивания эмоционального настроения детей. Я стала изучать информация об этом виде деятельности, и мне попалось такое высказывание «Каплеграфия, как способ подготовки руки к письму». Меня это заинтересовало, так как на будущий год мои воспитанники идут в школу, а это один из самых основных навыков, которым должен владеть школьник. Начала искать информацию уже не по каплеТЕРАПИИ, а по каплеГРАФИИИ. Информации было достаточно мало. В основном, это 4-5 сайтов с одинаковой теоретической частью и практически полное отсутствие практической (именно с точки зрения подготовки руки к письму). Но я все равно решила взять эту тему для работы на этот учебный год.

Что же такое каплеграфия?

Каплерафия - способ рисования подкрашенными капельками воды с помощью пипетки, стимулирующий мелкую моторику и развивающий творческие способности. Это достаточно интересный и увлекательный процесс. Вода, которая перемещается по прямой трубочке, привлекает внимание детей. С помощью такого инструмента ребёнок тренирует пальчиковый захват, развивает силу пальцев, учится держать предмет (в данном случае – пипетку, далее – ручку) без напряжения. За этим следует подготовка руки к письму. Кроме того, работа с разными цветами привлекает внимание ребенка, делает занятие ярким и интересным. Рисовать нужно точно и аккуратно, поэтому дети учатся концентрации внимания и их движения становятся все более координированными. И, конечно, каплеграфия – хороший способ самовыражения и поднятия самооценки детей, развития творческого воображения у ребенка.

Принцип работы в технике каплеграфии: ребенок набирает пипеткой цветную воду и «рисует» капельками на пластиковой доске или бумаге.

Для работы с детьми подготовительной к школе группы мной был составлен перспективный план работы «В гостях у капельки и Клякса». В плане прописаны: названия и цели занятий, краткие примечания к каждому занятию + пальчиковая гимнастика, подобранная по времени года или тематике занятий (проводится в середине занятия), в приложении представлены образцы рабочих листов для детей. Мы с детьми работаем на бумаге плотностью 160 мкм, так как тонкая бумага сильно промокает. Для работы можно использовать ламинированные листы, но в этом случае работа не сохраниться. А на плотной бумаге после высыхания на местах капель и клякс остаются следы. Все работы детей сохраняются и создают альбом «В гостях у Капельки и Клякса».

Время занятий: 2 раза в месяц, продолжительность 20 -25 минут.

Занятия построены по принципу от легкого к сложному. Сначала дети учатся самому простому – набирать воду в пипетку и оставлять капельку, раздувать её в кляксу. Потом дети учатся контролировать размер капли, выстраивать их в убывающей и возрастающей последовательности, учатся перемещать капельку с одного места на другое. Потом выстраивать дорожки, создавать изображение по готовому контуру (выстраивать контур по линии и «закрашивать»). И уже в конце, когда все перечисленные навыки освоены, дети учатся создавать изображение на белом листе бумаги. С пипетками работа тоже идет постепенно, в начале для каждого нового цвета – чистая пипетка, а середины года дети будут учиться промывать пипетку чистой водой для повторного её использования. В своей работе мы используем тонкие пипетки Пастера, так как они ближе всего по своему размеру подходят к ручке или карандашу.

Для каждого занятия придумана своя история и игровая задача. Она зарисована на рабочем листе. На рабочих листочках кроме прорисованной игровой ситуациях изображаются придуманные и отрисованные мной персонажи – Капелька и Клякс. Капелька – обаятельная девочка, Клякс – озорной мальчишка. На каждом занятии они будут предлагать детям выполнять различные задания.

Работа по каплеграфии в целях подготовки руки к письму проводится не раньше, чем с 5 лет.

Итогом такой работы будет:

• Дети станут внимательнее, усидчивее, а их движения скоординированнее;

• Дети научатся уверенно держать в руке ручку, не напрягать руку при письме;

• У детей развиты чувство формы, цвета, ритма, композиции, пропорции, творческое воображение.

Но также в подготовку к письму входят и другие упражнения, направленные на различные точки развития ребенка:

• 1. общем физическом развитии и укреплении мышц кисти. Для этого ведется работа по физическому развитию и пальчиковая гимнастика, игры с мелкими предметами (перебирание и сортировка пуговиц, крышек, игры с пинцетом, со шнуровкой). Эта работа проводится уже с раннего возраста.

• 2. вырабатывание усидчивости. Здесь подходят настольные дидактические игры, все способы рисования, в том числе нетрадиционные техники. То есть все то, что учит ребенка работать сидя.

• 3. координации движений тела. Для этого подходят подвижные игры на ориентировку в пространстве и развитие внимания,

• 4. концентрации внимания, зрительной ориентации. Это достигается путем работы с рабочими листочками. Так же отлично подходят игры «Найди отличие», «Найди предмет», «Что общего – чем отличаются» и другие. Конечно, не стоит забывать и о зрительной гимнастике.

• 5. Для правильного переноса речевой информации на листок ребенку необходимо, во-первых, иметь хорошо развитый слух (музыкально-дидактические игры), а во-вторых, правильное звукопроизношение, звукообразование. Для этого используется дыхательная гимнастика.

2. Хорошо развитые все вышеперечисленные навыки в совокупности дают грамотное, красивое и легкое письмо.

И тут важный момент. Каждое полушарие нашего мозга отвечает за различные навыки. Левое полушарие контролирует речь и способность понимания слов, способности к чтению и письму, а правое - за ориентацию в пространстве, обработку информации. Получается, что все компоненты эффективного письма «раскиданы» по двум полушарием. И чтобы они взаимодействовали, нужно развивать их взаимную работу. Сделать это помогают нейроупражнения.

Что это такое? Нейроигры — это специальные игровые комплексы, способствующие развитию психических процессов. С помощью таких игр активизируется межполушарное взаимодействия головного мозга. Игры задействуют мозг ребенка, развивают концентрацию внимания, память, речь, работоспособность, мышление, мелкую и общую моторику, умение ориентироваться в пространстве. То есть, эти игры помогают решит все задачи в рамках подготовки к письму.

Для межполушарного взаимодействия могут быть игры:

1. Нейрогимнастика - это комплекс упражнений, которые созданы для повышения многофункциональности головного мозга. Они сочетают в себе гимнастику не только для рук или пальцев, а задействуют все тело.

2. Кинезиологические упражнения и пальчиковая гимнастика - игры для рук и пальцев способствуют активизации мозга. Кинезиологические упражнения намного сложнее, чем простые пальчиковые игры, они способны «разбудить» мозг в буквальном смысле этого слова. Такие упражнения подходят для школьников и даже взрослых.

2. Нейротренажеры - Выполнять упражнение нужно сразу двумя руками, что укрепляет межполушарные связи и повышает работоспособность всего мозга.

Обобщив все сказанное, отмечу еще раз, что Подготовка к письму и обучение письму – разные понятия. Обучение письму – отработка элементов письма. А вот подготовка к письму – это сложный многофункциональный и обширный объем работы. Начинается он еще с младшего возраста, с формата подвижных игр и творческой деятельности. И порой педагоги – сами не осознают, что начинают этот процесс. Очень важно относиться ко всем мероприятиям и видам деятельности очень ответственно. Так как за каждой игрой, рисунком, движением тела срывается успешный будущий школьник.

А теперь я бы хотела вам предложить попробовать попробовать способ каплеграфии и получить обратную связь – отзыв о моем выступлении. Сверху листа Вы видите Капелек. Красная означает, что вам все было понятно и интересно, желтая – все было понятно, но не очень интересно, или наоборот, очень интересно, но ничего не понятно. А зеленая – скучно, не понятно и неактуально. А снизу вы видите цветочек. Это вы. От своего цветочка вам необходимо проложить дорожку к выбранной вами капельке соответствующего цвета. Но обратите внимание, на пути вам могут встретиться цветы, насекомые и другие предметы, их нужно обойти.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604286-2-jetap-municipalnogo-konkursa-pedagog-goda-k