Секретный ресурс сказкотерапии

Дошкольное детство — период развития эмоционально-волевой сферы ребенка, период творческой игры, развития воображения и наглядно-образного мышления. Используя приемы сказкотерапии во взаимодействии с ребенком, воспитателям и специалистам детского сада проще установить контакт и помочь ребенку справиться с различными проблемами. Например, такими как:

• Повышенная тревожность, неуверенность в себе;

• Сложности адаптации в детском коллективе, в общении со сверстниками и взрослыми;

• Агрессивность, импульсивность в поведении;

• Неадекватная самооценка (завышенная или заниженная)

Основой для активного использования сказкотерапии в детском саду является игровая деятельность, в частности, сюжетно-ролевая игра.

Секретный ресурс сказкотерапии заключается именно в том, что она дает возможности взрослым, не навязывая и не заставляя, раскрыть способности ребенка, помочь ему, опираясь на сильные стороны, преодолевать трудности. С помощью сказок, Мы можем лучше понимать детей, увидеть, что их тревожит и беспокоит.

Образы сказок обращаются одновременно к сознанию и подсознанию, что создает особые возможности при коммуникации. В сказке в символической форме содержится информация о том, что происходит с человеком в разные периоды его жизни, какие ценностями руководствоваться, какие трудности встречаются в жизни и как их преодолевать. Сказки являются основой для формирования «нравственного иммунитета» и «поддержания иммунной памяти». Они возвращают ребенка в состояние целостного восприятия мира, дают возможность мечтать, активизируют творческий потенциал.

Для того, чтобы сказка стала терапевтической, важно, чтобы в ней были соблюдены правила:

• Сюжет должен быть понятен и близок ребенку;

• Герой сказки сталкивается с проблемной ситуацией;

• В сказке могут появляться «помощники», которые дают подсказки, помогают, направляют, но ничего сами не делают за героя;

• У героя появляется несколько способов решения ситуации, выбор осуществляет сам герой;

• Герой преодолевает трудности и через них получает новый опыт;

• Полученный опыт помогает раскрыть новые способы решения проблемы;

• В сказке есть магия перевоплощения, метаморфозы, превращения;

• Полученный опыт можно перенести в реальную жизнь.

В сюжетной линии многих сказок события разворачиваются именно по такому алгоритму.

Терапевтическая сказка не дает готовых инструкций, она помогает ребенку самому найти тот ресурс, который необходим на данный момент. Особенно это интересно, когда у ребёнка есть возможность самому придумать завершение сказки, а потом её нарисовать. Внося изменения в сюжете и на рисунке, можно способствовать внутренним изменениям, которые непременно приведут к реальным изменениям. В этом смысле работу по сказкотерапии называют магическим реализмом.

Современные психологические сказки направлены на решение многих проблем ребенка. В детском саду педагог-психолог и воспитатели могут использовать сказки различной сюжетной линии: «Кто не хочет чистить зубки», «Зачем нам мыло», «Почему Сережа не боится засыпать сам?», «Сказка про то, как одежда обиделась», «Сказка про горшочек», «Сказка про больные зубки», «Сказка про хвастливого муравья», «Сказка о полезных овощах», «Сказка о грустной тарелочке», «Сказка про медвежонка- невежу», «Как Костя стал умываться», «Как Юля научилась говорить правду» и т.д.

Так, в период адаптации к детскому саду важно читать сказки в которых, рассказывается о том, как ребенок научился отпускать маму и играть с другими детьми.

Психологи называют такое обращение к детству поиском ресурсного состояния. От родителей и педагогов детского сада во многом зависит, чтобы о детстве у детей было больше приятных воспоминаний, на которые они смогут опереться в будущем. И именно Сказка может стать ресурсом для полноценного эмоционального и психологического развития ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604477-sekretnyj-resurs-skazkoterapii