Конспект занятия «Экскурсия в мини-музей Мойдодыр»

Экскурсия по мини-музею «Мойдодыр» для младших дошкольников

Цель: закрепление культурно-гигиенических навыков, знание предметов туалета и их назначение.

Задачи:

1. Обучающие:

- продолжать знакомить детей с правилами личной гигиены: как правильно мыть руки, зачем чистить зубы и др.; уточнить знания детей о предметах личной гигиены: мыло, вода, полотенце, щётки, мочалки; создавать условия для уточнения и закрепления знаний о музеях.

2. Развивающие:

- продолжать формировать умение связно, последовательно отвечать на вопросы воспитателя.

- развивать мыслительные операции: классифицировать и обобщать; развивать наблюдательность, любознательность

3. Воспитательные:

- воспитывать культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивым, чистым, аккуратным, уважительно относиться к своему телу.

Материалы и оборудование: Плакат с изображением Мойдодыра, три стола, несколько кусков мыла с разными фруктово-ягодными ароматами, разной формы и цвета, хозяйственное мыло, жидкое мыло, детское мыло, гель, шампунь; зубные пасты для взрослых и для детей, зубные щетки: взрослые, детские, изготовленные из разных материалов, яблоко, мочалки из различного материала, картинки с изображением алгоритма мытья рук, запись марша.

Активизация словаря: музей, мыло, полотенце, зубная щётка, мочалка, вода.

Обогащение словаря: экскурсовод, неряха, опрятный.

Предварительная работа: с детьми подготовительной к школе группы проводилась беседа о музее с целью   уточнения знаний и заучивание текста «экскурсоводов». С детьми второй младшей группы проводились экскурсии в мини-музей ДОУ, беседы «Что такое музей?», «В каком музее я был с родителями», «Что я видел в музее», чтение К. И. Чуковский «Мойдодыр».

Ход занятия

Мотивационный этап

Воспитатель: Ребята! Сегодня мы с вами пойдем в музей.

Воспитатель: Вы были когда-нибудь в музее?

Дети: Да

Воспитатель: В каком музее были?(ответы детей)

Воспитатель: Как себя нужно вести в музее? (ответы детей: Хорошо, тихо)

Воспитатель:Ребята я хочу пригласить вас в музей. Хотите? В музее я буду вашим экскурсоводом. Это человек который проводит экскурсию и рассказывает об экспонатах музея, о предметах, которые находятся в музее. 

А что бы узнать в какой музей мы отправимся вам нужно отгадать загадку:

«Умывальников начальник и мочалок командир

Любит чистых и опрятных   знаменитый…..»(Мойдодыр)

Воспитатель: Молодцы ребята вы угадали загадку и мы отправляемся в музей Мойдодыра.

(Под музыкальное сопровождение дети проходят по кругу и останавливаются у плаката с изображением Мойдодыра.)

Воспитатель: Ребята а вы знаете, кто такой Мойдодыр?

Дети: Умывальников начальник и мочалок командир.

Воспитатель: В этом музее собраны все вещи, которые любит Мойдодыр. Как вы думаете, какие вещи любит Мойдодыр? (Ответы детей: Мыло, мочалку.)

Основной этап, практический

Воспитатель: Итак ребята, начинаем нашу экскурсию. Пройдите, пожалуйста, к первому столу и послушайте загадку:

Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я,

Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится.

Дети: Мыло.

Воспитатель: Правильно, это мыло. В этом зале представлены разные виды мыла. Вот это – мыло хозяйственное, в старые времена было только такое, им и мылись, и стирали. Посмотрите, какое оно серое, а как хорошо смывает грязь! Позже люди догадались варить мыло разного цвета, с разными запахами, разной формы.

Воспитатель: Понюхайте, чем пахнет это мыло? (дети: Цветами.)

Воспитатель :А вот это?( дети: Ягодами)

Воспитатель: Какой формы это мыло?

Дети: Круглое.

Воспитатель: Какое оно по цвету? (дети: Желтое.)

Воспитатель: А вот это – жидкое мыло, им очень удобно пользоваться, оно не выскользнет из рук. На основе мыла созданы различные шампуни, гели для душа и многое другое. Мойте руки с мылом и никакие микробы вам не страшны.

Игра с мылом.А еще из мыла делают мыльные пузыри. Хотите поиграть?

Воспитатель: Переходим в следующий зал. А что представлено в этом зале, вы узнаете, отгадав еще одну загадку:

Костяная спинка,
Жесткая щетинка,
С мятной пастой дружит,
Нам усердно служит.

Дети: Зубная щетка.

Воспитатель: Правильно, это зубная щетка. Обратите внимание вот на эти деревянные палочки – такими были первые зубные щетки. Люди чистили зубы ими или попросту пальцами, вот так (имитация чистки пальцем). Ребята, а вы чистите зубы?

Дети: Да.

Воспитатель: Какие щётки у вас дома? (ответы детей: Большие, маленькие, с собачкой и т.д.)

Воспитатель: Современные щетки очень разнообразные: они бывают на пластиковых ручках (пластиковые) или на деревянных (деревянные), и даже бывают механические - на батарейках. (Второй ребенок-экскурсовод демонстрирует детям разные зубные щетки). Вот эти щетки – взрослые, они большие. А вот эти – детские, они меньше по размеру. А что ещё нужно, чтобы чистить зубы?

Дети: Зубная паста.

Воспитатель: Правильно, зубная паста. Раньше была не зубная паста, а зубной порошок.(рассматриваем зубной порошок) зубная паста, как и щётки, бывает взрослая и детская, а также может быть с различными вкусами. Но помните, ребята, что глотать пасту нельзя! А как вы думаете, зачем рядом со щётками и пастами лежит яблоко?

Дети: Для еды.

Воспитатель: Оказывается, некоторые фрукты неплохо справляются с чисткой зубов, например, яблоко. Съев одно яблоко, можно считать, что зубы почищены.

Физминутка (проводит первый воспитатель):

А когда я взрослым стану (дети поднимают руки вверх),
Я купаться научусь (дети впереди себя машут руками).
Встану я в большую ванну (ходьба на месте),
Оба крана откручу (дети впереди себя вращают кистями рук).
Сам потру живот и спинку (поглаживают себя по животу),
И веснушки на носу (потирают указательными пальцами пазухи носа вверх-вниз).
Заверну себя в простынку (обнимают себя руками),
И в кроватку отнесу (ходьба на месте).

Воспитатель: Переходим в следующий зал.

А теперь обратите внимание, какие экспонаты в этом зале. Ребята, а что такое экспонаты? (ответы детей: Это предметы, которые находятся в музее.)

Воспитатель: В этом зале- это мочалки. Для чего они нужны?

Дети: Чтобы тереть спинку, чтобы мыться.

Воспитатель: Раньше мылись мочалками, сделанными из лыка -лыковыми. (Рассказ сопровождает показом) А современные мочалки изготовлены из самых различных материалов, разные по форме, цвету. Какие мочалки у вас дома?

Дети: Мягкая, красная и т.д.

Воспитатель:Вот это губка для душа. А вот эти петли на длинной мочалке для того, чтобы удобнее было держать мочалку, когда трёшь спинку. Мочалки для взрослых грубые, они хорошо трут, а детские – мягкие и нежные, как и кожа у детей.

(Хотите попробовать потереть себе спинку этой мочалкой )

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам поиграть. Посмотрите, какие-то картинки разбросаны на столе. Мне кажется, на них изображено, как нужно мыть руки, но картинки перепутаны. Давайте расставим их в правильном порядке. Но сначала вспомним, что нужно сделать в первую очередь, когда хочешь помыть руки?

Дети дают разные ответы (открыть воду, закатать рукава), первый воспитатель наводящими вопросами корректирует их.

(Работа на доске: дети выбирают картинки и располагают их в правильном порядке, получается алгоритм мытья рук).

Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием.

Воспитатель: В заключение нашей экскурсии я хочу подарить вам подарок (вручаю красочный алгоритм мытья рук), чтобы вы всегда помнили, как правильно мыть руки и раскраски (с изображением предметов личной гигиены).

Воспитатель: а сейчас нам пора возвращаться в группу. (Под музыкальное сопровождение дети проходят по кругу и идут в группу)

Заключительный этап. Рефлексия.

Воспитатель: А где мы сегодня были?

Дети: В музее.

Воспитатель: Какие предметы вы сегодня видели в музее?

Дети: Мыло, мочалки, зубная паста, зубные щетки.

Воспитатель: Что понравилось вам сегодня?(ответы детей)

Перспективный этап

Первый воспитатель: Обязательно расскажите своим родителям о сегодняшней экскурсии в музей «Мойдодыра» и о том, что вы сегодня узнали.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604803-konspekt-zanjatija-jekskursija-v-mini-muzej-m