Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

«Подвижные игры в работе с детьми дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

19.03.2025

Ежедневное планирование для 2 ранней группы 2-3 года март 2025г

Ищенко Ольга Ивановна

Воспитатель

Цель календарного планирования в второй группе раннего возраста ДОУ — создать максимально точный план проекта с учётом плановых и прогнозных сроков выполнения задач, их длительностей, а также оценить возможные трудозатраты по задачам.

Правильно составленный план помогает педагогу:

равномерно распределить программный материал на планируемый период;
своевременно закрепить его, избежать перегрузки и спешки;
заранее предусмотреть и обдумать методы, приёмы, формы организации деятельности детей.
Благодаря наличию плана воспитатель знает, что он будет делать и как, какие пособия и атрибуты будут использованы.

Оценить

385 0

Содержимое разработки

ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ (3-4 ГОДА) МАРТ 2025г

СЕТКА ЗАНЯТИЙ

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Познавательное развитие

Математическое и сенсорное развитие

Речевое развитие

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Познавательное развитие

Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения/ Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Физическое развитие

(на улице)

1 НЕДЕЛЯ

Период		03.03.2025- 07.03.2025
Тема		Тема недели: Девочки красавицы			Описание	Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них. Формирование представлений о государственном празднике 8 Марта.
РППС		Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели Цель: вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций. Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды. Цель: развивать наблюдательность
День недели			Понедельник	Число				03.03.2025
1 ПОЛОВИНА ДНЯ
Образовательная деятельность	Совместная деятельность										Самостоятельная деятельность
	Групповая / подгрупповая							Индивидуальная
	Утренняя гимнастика Комплекс №3 (приложения) Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).							КГН - Развивать умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой под контролем взрослого, затем самостоятельно			Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей
	Упражнение «Улыбаемся мы друг другу»Рассматривание и обсуждения сюжетных картинок о весне.
	Чтение стихотворения И. Косякова «Все она».Беседа о содержании стихотворения. О первом празднике весны.							Работа в уголке природы. Полить цветы, протереть крупные листья
	П/и «Поймай солнечного зайчика». Упражнять в умении ориентироваться в группе.
Занятия	Математическое развитие
	Музыка			По плану музыкального руководителя
Прогулка	Наблюдение			Игры		Экспериментирование	Индивидуальная работа		Трудовые поручения	Выносной материал
	Наблюдение за прохожими женщинами. Развивать умение различать женщин, девушек, бабушек и девочек. Ситуативный разговор о том, как и во что одеты женщины. Развивать воображение (куда и зачем они идут?).			П/и «Найди свою пару». Развивать умение группировать по 1 признаку. Д/у «Чей голос?» Развивать умение детей различать по высоте голоса (мамы и детки).		Эксперимент по определению направления ветра (с помощью вертушек).	Развитие движений - Метание шишек в дерево правой и левой рукой		Расчистка дорожек - формир. умений правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца	Мелки, материал для игры с песком, спортивный инвентарь, предметы заместители, для трудовой деятельности (лопаты, ведерки)

2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Образовательная деятельность	Совместная деятельность		Самостоятельная деятельность
	Групповая / подгрупповая	Индивидуальная
	Бодрящая гимнастика Комплекс №3 (приложения) Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.	д/и «Летает – не летает» цель: учить детей понимать слова, обозначающие действия людей, животных, действия с предметами. обогащать словарный запас, развивать связную речь.	Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересам детей
	Рассматривание сюжетных картинок «Женские профессии». Цель: учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию картины.
	С/р игра «Магазин» Цель: развивать игровые умения детей; учить обыгрывать взаимозависимые роли в сюжете.	Развитие навыков самообслуживания. Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им.
Работа с родителямиБеседа «Роль иллюстраций в книгах в речевом развитии детей»

День недели		Вторник			Число	04.03.2025
1 ПОЛОВИНА ДНЯ
Образовательная деятельность	Совместная деятельность								Самостоятельная деятельность
	Групповая / подгрупповая						Индивидуальная
	Утренняя гимнастика Комплекс №3 (приложения) Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).						поиграть в д/и «Найди свой домик» цель: учить детей понимать суть задания, закреплять знание основных цветов.		Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей Работа с трафаретами (обвести, раскрасить)-развитие мелкой моторики рук. Ситуативный разговор «Если я не буду кушать» -- настроить детей на прием пищи.
	Артикуляционная гимнастика «Лопатка, расческа, часики» - укреплять мышцы, способствовать подвижности губ.
	Работа в книжном уголке: рассказывание сказок. Цель: побуждать детей пересказывать отдельные эпизоды знакомых сказок с опорой на иллюстрации развивать связную речь
Занятия	Развитие речи			«Что кушают животные в лесу» Цель: формировать представление о том, чем питаются животные в лесу .
	Физкультура			По плану инструктора по физической культуре
Прогулка	Наблюдение		Игры			Экспериментирование	Индивидуальная работа	Трудовые поручения		Выносной материал
	Наблюдение, познавательный рассказ «Почки на деревьях» цель: предложить детям рассмотреть почки, рассказать об их строении.		П/И: «Попади в цель». Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения Подвижная игра Один — двое». Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера.			«Как свет проникает в воду» Цель: показать детям, как вода пропускает свет.	Д/у «Чей голос?» - на различение по высоте (мамы и детки) – формировать понятие высота, учить правильно определять высокий-низкий	Трудовая деятельность.Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.		мяч, инвентарь для песка, лопата, предметы для индивидуальной работы

2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Образовательная деятельность	Совместная деятельность		Самостоятельная деятельность
	Групповая / подгрупповая	Индивидуальная
	Бодрящая гимнастика Комплекс №3 (приложения) Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.	Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья». Д/и «Чем я поделюсь с другом» (культурно-гигиенические принадлежности	Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей
	рассмотреть иллюстраций с изображением явлений природы, животных, растений -- воспитывать познавательный интерес и бережное отношение к объектам природы
Работа с родителями
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

День недели

Среда

Число

05.03.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №3 (приложения) Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Д/и «Назови геометрическую фигуру»

Цель: закрепление названия геометрических фигур.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

«Волшебный цветок» воспитывать культуру взаимоотношения между мальчиками и девочками. Формировать у детей понятия о положительных чертах характера мальчиков и девочек.

Рассматривание картинок «Кто что делает?» - уважение к труду взрослых.

Чтение книг по выбору детей.

Д/и «Разрезные картинки» - развивать зрительное внимание, мышление, логику.

Упражнение «Моем руки».

Цели: формировать у детей КГН

Занятия

Рисование

Учить детей рисовать поролоновым тампоном круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за прохожими женщинами – учить различать женщин, девушек, бабушек и девочек.

П/и «Найди свою пару» - учить группировке

Участке.

П/и «Змейка» - учить ходить друг за другом не наталкиваясь друг на друга.

По выбору детей

Индивидуальная работа. Игровое упр. «Кто дальше?»

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места.

Трудовая деятельность. Расчищаем веранду. Цель: учить правильно пользоваться лопатками.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №3 (приложения) Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Дидактическая игра «Кто быстрее найдет березу, ель, дуб»

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Игра-драматизация «Козлятки и волк» - учить исполнять роли, согласно тексту р.н.сказки.

Пляска с цветами – вызвать эмоциональный отклик, поднять настроение.

П/и «Поймай солнечного зайчика» - бегать не наталкиваясь друг на друга, ловкость и быстрота.

Работа с родителями

День недели

Четверг

Число

06.03.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс № 3 (приложения)

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Игра «Зеркало» - развивать монологическую речь; формировать умение и навыки имитировать движения.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Чтение и отгадывание загадок про деревья. Цель: развиваем речь, память, внимание

Беседа на тему «Радость и грусть». Рассматривание альбома с фотографиями «Эмоции». Цель: познакомить детей с разными эмоциональными состояниями людей, обсудить причины их возникновения учить определять их по внешним проявлениям.

Беседа на тему: «Любимые игрушки» - знакомство детей с предметами ближайшего окружения – игрушками; учить отвечать на вопросы, описывать игрушку и действия с ней, выполнять простые поручения;

Занятия

Познавательное развитие

Мыши водят хоровод». Задачи: формировать умение двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать легко, на носках, стараясь не попадаться ловящему.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за берёзой. Цель: расширять представление о дереве, формировать знания об особенностях берёзы. Рассмотреть её ствол (белый с черными полосками).

П/И: «От дерева до дерева». Цель: Дети по очереди прыгают на двух или одной ноге от дерева до дерева.

П/И:«У медведя во бору». Цель: доставить радость от знакомых игр, учить играть дружно, развивать двигательную активность.

«Ветер»

Цель:ознакомление со свойствами воздуха (движение, направление)

Упражнение «Времена года» - Научить устанавливать простые закономерности

Трудовая деятельность: Уборка мусора вокруг песочницы. Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

Материалы для выполнения построек из песка, цветные мелки, мяч.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №3 (приложения)

Индивидуальная работа: Упражнение «Лови мяч».

Цель: формировать у детей умение подбрасывать мяч вверх и ловить его.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Творческая мастерская: Работа с природным, бросовым материалом. Цель: показать ребятам, что может получиться из обычных шишек, желудей. Предложить детям придумать своего сказочного героя – развивать воображение, мелкую моторику.

Беседа на тему: «Какой бывает транспорт» - формировать у детей представление о транспорте автобусе, маршрутном такси, грузовых и легковых машинах. Дать знания о правилах поведения в транспорте.

Игра «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?» - формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах.

Чтение стихотворений на тему: «Дорожная азбука» - закреплять знания детей о правилах дорожного движения.

Работа с родителями Беседы с родителями при приеме детей в группу. Консультация для родителей

День недели

Пятница

Число

07.03.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №3 (приложения)

Упражнения, направленные на развитие моторик рук при работе с карандашом, кистью, мелком.

Цель: развитие мелкой моторики рук

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Обобщающая беседа по теме недели «Деревья зимой». Цель: содействовать формированию бережного отношения к деревьям, желанию о них заботиться.

Беседа на тему: «Сегодня мамин праздник» - поговорить с детьми об утреннике, создать веселую, праздничную атмосферу, вызвать желание поздравить мам и бабушек.

Артикуляционная гимнастика «Болталочка», «Чистим зубы» Цель: укреплять круговую мышцу рта, развиваем артикуляционный аппарат.

Ситуативный разговор с обыгрыванием ситуации «Зайка плачет, расстраивает маму» - учить основам поведения, дать понятие капризный и послушный ребенок.

Занятия

Лепка - аппликация

Учить детей украшать предмет прямоугольной формы, чередуя круги и линии (с помощью кисточки и акварельных красок); последовательно пользоваться красками двух цветов; самостоятельно придумывать узор и располагать его по всей поверхности предмета. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за весенним солнцем. Цели: расширять знания детей об особенностях весеннего солнца.

Подвижная игра «Кто самый меткий?»

Цель: учить детей бросать мешочки с песком в вертикальную цель сверху из-за головы, стараясь попасть в неё; развивать глазомер.

Малоподвижная игра с мячом «Съедобное - несъедобное»

Цель игры: развитие познавательных, мыслительных, коммуникативных и интеллектуальных способностей, эрудиции, внимательности.

По выбору детей.

Индивидуальная работа. Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра.

Цель: улучшать координацию движений

Трудовая деятельность. Уборка кормушки от остатков птичьего корма, подкормка птиц.

Цель: воспитывать гуманное отношение к «братьям нашим меньшим».

Материал для подвижной игры мяч, обруч.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №3 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Индивидуальная работа. Работа в спортивном уголке: продолжать развивать умение бросать мяч двумя руками из – за головы.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Беседа на тему: «О правильном питании и пользе витаминов» - Развивать культуру приема пищи и формировать общие культурно-гигиенические навыки.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Упражнение «Покажем мишутке, как мы умеем вешать одежду». Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду.

Пальч.игра «грядка» - развивать активный словарь детей по теме «Овощи».Учить детей образовывать множественное число имен существительных, использовать уменьшительные суффиксы.

Работа с родителямиИндивидуальные беседы «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».

2 НЕДЕЛЯ

Период

10.03.2025-14.03.2025

Тема

Тема недели: Полезная корзина

Описание

Обогащать и совершенствовать представления детей о фруктах ; учить узнавать фрукты на ощупь, по запаху, по описанию.

Развивать слуховое и зрительное внимание. Учить употреблять обобщающие слова «Фрукты». Развивать эмоциональную отзывчивость и интерес к объектам природы.

РППС

Внесение иллюстраций , игрового оборудования по теме недели Цель: вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций. Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды. Цель: развивать наблюдательность

День недели

Понедельник

Число

10.03.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №3 (приложения)

Дидактическая игра «Не поделили игрушку»Цели: воспитывать дружеские отношения между детьми в процессе общения

Отгадывание загадок о фруктах – развивать логическое мышление, речь

Предложить игры для детей «Шнуровка»

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам

товарища,

Беседа: «Что выросло у нас в саду» Цель: диагностировать уровень представлений детей о фруктах

Ситуативный разговор «Фрукты для еды- хорошо или плохо» Рассматривание иллюстраций «Чем богата эта осень» - повторить названия фруктов.

Занятия

Математическое развитие

Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много.

Продолжать учить и различать, называть круг и квадрат.

Прогулка

Наблюдение

Игры

Эксперимен-е

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение: «Солнце»Цель: развивать наблюдательность, создать радостное настроение.

П/игра: «Солнышко и дождик» Цель: учить действовать по сигналу.

П/и «Ровным кругом». Цель:учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом ,

По выбору детей

Индивидуальная работа. Игровое задание «Перейти речку».

Цель: упражнять в ходьбе по доске прямо и боком;

Труд на участке

Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Мяч, инвентарь для песка.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс № 3 (приложения) Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Дидактическая игра на внимание «Чего не стало»(картинки фрукты и овощи)

Цель: развивать логическое мышление

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересам детей

Чтение художественной литературы: «Повторение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки». Цель: вызвать у детей желание интонационно выразительно рассказывать наизусть знакомые стихотворения А. Барто; формировать

С/р игра «Угостим кукол обедом». Цели: закрепить знания о том, где растут овощи и фрукты; учить описывать овощи и фрукты по их характерным признакам: цвет, форма;

Работа с родителями Ознакомление родителей с планом работы на день. Индивидуальная беседа с родителями по состоянию здоровья детей в выходные дни. Консультация «Подвижные игры в жизни ребёнка».

День недели

Вторник

Число

11.03.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №3 (приложения)

Д/и «Кто где живет?»

Цели: закрепить умение классифицировать домашних и диких животных.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Беседа: «Продукты питания »

Цель: дать детям представление о магазинах, об их роли в жизни людей о том, что все можно купить в магазинах (продукты питания), магазины бывают разные.

Словесная игра « Съедобное не съедобное». Цель: развивать умение находить лишние предметы, развивать память и мышление.

Занятия

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись»

Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение: температура воздуха и одежда людей. (формировать у детей понимание связи между тем, как греет солнце, температурой воздуха и одеждой людей,

П/игра «Пузырь». Цель: учить детей, стоя в круге и держась за руки, сужать и расширять круг, действовать в соответствии со смыслом произносимого текста.

По плану

Индивидуальная работа. Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля).

Трудовая деятельность.

Учить очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки; воспитывать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на участке, желание трудиться.

Мяч, инвентарь для песка, предметы для индивидуальной работы

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №3 (приложения)

Д/и «Назови ласково»

Цель: учить использовать уменьшительно – ласкательные формы слов.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Работа с календарём природы Цель: закреплять знания о зимних месяцах, днях недели.

Беседа с детьми на тему: «Поможем зайке учиться здороваться» (формировать навыки культурного поведения, обсудить с детьми, почему нужно здороваться)

Пальчиковая игра: «Капуста».Цель: учить четко, проговаривать слова текста.

Труд по самообслуживанию: воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде.

Индивидуальная работа (математика): закрепить умение сравнивать по ширине полоски

Работа с родителями

Ознакомление родителей с планом работы на день. Индивидуальные беседы о необходимости формирования у детей навыков самообслуживания. Предложить родителям совместно с детьми нарисовать рисунок на тему «Что у нас выросло в огороде».

День недели

Среда

Число

12.03.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №3 (приложения)

Игровое упражнение «Перешагни палку» - развивать умение перешагивать палку, при этом не терять равновесия

Индивидуальная работа (рисование): закрепить умение проводить прямые линии

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Настольно-печатные игры по выбору детей. развивать зрительное внимание, усидчивость, мелкую моторику рук, память, самостоятельность

Беседа об опасных предметах, существах и явлениях: «Порошки – не кашки, таблетки – не конфетки». Цель: сформировать положительное отношение к правилам поведения на основе расширения кругозора.

Занятия

Музыка

По плану музыкального руководителя

Рисование

Раскраска «Самые важные профессии»

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель: расширять и углублять знания о растениях.

Подвижная игра «Что растет в разных краях?».

Цель: закреплять названия деревьев.

Подвижная игра «Светофор».

Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу.

По плану

Развитие движений. Прыжки на двух ногах вокруг дерева.

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперёд

Наведение порядка после игр в песочнице. Цель: формировать у детей навыки трудовой деятельности; закреплять у детей понимание, что игру можно считать оконченной только после того, как наведен порядок.

Материалы для подвижных игр, машинки, кегли

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Раскрашивание раскрасок по теме

Цель: формировать умение раскрашивать, не выходя за контур.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Беседа: «Почему фрукты надо мыть перед едой?» Цели: познакомить детей с понятием витамины, почему они важны; закрепить знания о том, где растут фрукты; воспитывать навыки самообслуживания, желание следить за своим здоровьем.

Д/и «Мишка и мяч» - закреплять умение классифицировать предметы по величине на большие и малые.

Настольно – печатная игра Домино «Фрукты». Задачи: закрепить знания детей о домашних или диких животных; научить соотносить зрительный и слуховой образ слова; развивать внимание, речь; воспитывать умение работать в коллективе.

Работа с родителями

Индивидуальные встречи для решения возникающих вопросов по воспитанию и обучению дошкольников.

Консультация «Развиваем речь детей»

День недели

Четверг

Число

13.03.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №3 (приложения)

Индивидуальная работа: игры со шнуровками, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Дыхательная гимнастика: «Дуем на осенний листок» - вырабатываем длительный выдох.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Чтение художественного произведения «В огороде (по Е.И.Тихеевой) – Цель: учить детей слушать и понимать литературные произведения с опорой на иллюстрации, игровые действия, наблюдения.

Беседа КГН «Я сам». Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Трудовые поручения

Дежурство по столовой

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Упражнения

«Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик»

Цель: формирование КГН

Занятия

Познавательное развитие

Игровая ситуация «Такси» - упражнять детей в умении выполнять игровые действия, развивать наблюдательность.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за небом, беседа по вопросам: «Покажи, где небо? Что находится на небе? Кто летает в небе?» - развивать речь, воспитывать интерес к окружающему.

П/ игра «Солнышко и дождик» - учить ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу.

правлениях, не наталкиваясь друг на друга

По выбору детей.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

Цель: улучшать технику прыжков (во всех видах)

Уборка территории.

Цель: приучать детей видеть беспорядок и устранять его.

Материалы для выполнения построек из песка, мяч, машинки, обручи.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Образовательная деятельность	Совместная деятельность		Самостоятельная деятельность
	Групповая / подгрупповая	Индивидуальная
	Бодрящая гимнастика Комплекс №3 (приложения) Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.	Пальчиковая игра «Компот» Напоминание о соблюдении правил поведения во время еды; формировать умение благодарить после приёма пищи	Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.
	Рассматривание альбома «Фрукты» – закреплять знания детей о фруктах.
	С/ р игра «Готовим фруктовый салат». Цель: помогать детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.	Индивидуальная работа – упражнять в метании мяча двумя руками.
Работа с родителями Индивидуальные встречи для решения возникающих вопросов по воспитанию и обучению дошкольников.

День недели

Пятница

Число

14.03.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №3(приложения) Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Индивидуальная работа (рисование): закрепить умение закрашивать круглые формы

Д/ игра по развитию речи "Вот так произносят звуки". Цель: учить детей голосом подражать звукам животных, птиц, насекомых.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности. Рассматривание тематического альбома. Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций, фотографий, муляжей, наборов открыток по теме.

Рассматривание сюжетной картинки «Яблоня с яблоками».

Чтение русской народной сказки «Репка».Д/и «Овощи и фрукты»

Д/И «Фрукты» домино – развивать внимание

Чтение сказки В. Сутеева «Мешок яблок», беседа по содержанию сказки.

Занятия

Лепка - аппликация

Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки, располагая их близко друг к другу. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения. Развивать мелкую моторику рук. Учить детей описывать внешний вид животных.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение. Рассматривание деревьев. Цели: способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений;

Подвижная игра «Догони соперника» Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую быстро, чтобы не осалили другие дети.

Раздать детям карточки с нарисованными следами птиц. Предложить определить, каким птицам принадлежат.

Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Узнай животного по описанию».

Труд в природе: Уборка участка от снега, защита корней деревьев от мороза. Цель: воспитывать трудолюбие.

мяч, обруч, материалы для игры с песком.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Образовательная деятельность	Совместная деятельность		Самостоятельная деятельность
	Групповая / подгрупповая	Индивидуальная
	Бодрящая гимнастика Комплекс №3 (приложения) Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.	Работа в рабочих тетрадях «Игралочка» Цель: закрепление изученного материала Пальчиковая игра: «Зайчик».Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.	Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности. Творческая мастерская. Тематические раскраски. Цель: развивать воображение , графические навыки.
	Тематическая беседа: «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу» Цель: закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, ягод, продуктов питания; расширять представления детей о том, на сколько полезны многие продукты, и как важно правильно питаться;
	Д/ игра «Если хочешь быть здоров» Цель: уточнить и расширить знания детей о том, что необходимо делать, чтоб быть здоровым, развивать внимание, сообразительность, воспитывать желание быть здоровым.
	Трудовые порученияДежурство в центрах активности Цель: формировать умение поддерживать порядок в группе.
Работа с родителями Индивидуальные встречи для решения возникающих вопросов по воспитанию и обучению дошкольников.

3 НЕДЕЛЯ

Период

17.03.2025-21.03.2025

Тема

Тема недели: Весенняя неделя

Описание

Уточнить знания детей о последовательности весенних месяцев, весенних изменений в природе (нарастание продолжительности светового дня, повышение температуры; таяние снега- образовании проталин; появлении первых весенних цветов-подснежников; прилете первых перелетных птиц- грача, скворца). Развивать кругозор и познавательный интерес детей по данной лексической теме.

РППС

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели Цель: вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций.

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды.Цель: развивать наблюдательность

День недели

Понедельник

Число

17.03.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Речевая игра: «Кто больше назовет действий». Цель: упражнять в подборе глаголов, соответствующих весенним явлениям природы.

С/р игры по интересу детей

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

КГН - учиться культуре общения, следить за чистотой тела и одежды, закреплять умение соблюдать установленные социумом правила и нормы.

Рассматривание подборок фото «У природы нет плохой погоды».

Чтение потешки «Солнышко-ведрышко».Задачи: расширять, представления детей о признаках весны, рассказать о взаимосвязи различных явлений. Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь. Способствовать формированию интереса к устному народному творчеству.

Занятия

Математическое развитие

Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке.Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение ветра (отметить, что ветры, дующие с юга на север, теплые; предложить поиграть с ветром, используя вертушки)

П/и «Мышеловка». Цель: развитать ловкость, умение быстро действовать по сигналу.П/и «Сделайфигуру».

Цель: упражнять детей в беге,

По плану

Упражнение: Метание мяча в цель

Цель: развивать меткость.

Ситуативные беседы по интересам детей.

Расчистка дорожек от мусора. Цель: прививать уважение к любому труду.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс 3 (приложенияВечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д.И «Формы». Цель: упражнять детей в сравнении предметов с геометрическими формами. Закреплять знания об окружающих предметах. Развивать речь .

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересам детей

Чтение х/л: «Гонимы вешними лучами…» А. С. Пушкин. Цель: продолжать знакомить с произведениями худ. литературы о весне. Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного.

Работа с родителямиПапка-передвижка «Развитие речи ребенка. Чистоговорки, скороговорки» (реализация плана по работе с родителями)

День недели

Вторник

Число

18.03.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №3 (приложения)

Д/и «Назови весенние месяцы» Цель: учить детей по приметам называть зимние месяцы.

Дежурство в уголке природы – самостоятельно осуществлять уход за комнатными растениями, формировать ответственное отношение к порученному делу.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Артикуляционная гимнастика "Чистые зубы" "Вкусное варенье". Цель: вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их подвижность.

Беседа на тему «Правила доброжелательного поведения»

Задача: учить анализировать свое эмоциональное состояние; познакомить с правилами доброжелательного поведения. (социализация)

Занятия

Развитие речи

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за трудом дворника. Цели: продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых; способствовать развитию связной речи.

Подвижная игра «Перемени предмет»

Цель: развивать быстроту бега, умение быстро реагировать на сигнал.

Малоподвижная игра «Необычные жмурки»

Цель: развивать наблюдательность.

По выбору детей

Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке».

Цель: описать признаки, воспринимаемые на ощупь.

Сбор материалов для изготовления поделок.

Цель: воспитывать желание самостоятельно заготавливать природный материал.

мяч, инвентарь для песка, предметы для индивидуальной работы

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №3 (приложения)

«Я рисую по клеткам »

Цель: помочь детям в ориентировке пространства.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Беседа по картинкам «К нам пришла весна».

Цель: закрепить и обогатить знания детей о весне, весенних изменениях в природе.

Культурные практики: «Литературная гостиная»

Разучивание русской народной потешки «Дождик, дождик...»

Задачи: учить детей выразительно рассказывать потешку, передавать настроение при помощи выразительных средств речи, движений, мимики.

Д.И. «Найди место». Цель: Учить детей обращать внимание на взаиморасположение предметов. Развивать внимание, зрительную память. Учить употреблять в речи предлоги «на», «за», «под»

Работа с родителямиКонсультация для родителей: «Весенние прогулки с детьми»

День недели

Среда

Число

19.03.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Индивидуальная работа Д/и «Узнай по описанию» Цель: закрепить названия бытовых электроприборов.

Упражнения

«Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик»

Цель: формирование КГН

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Внесение в группу веточек тополя(рассмотреть маленькие почки).

Весной они начинают набухать. Почки – это домики для листочков. Всю зиму они спали в своих домиках, но солнышко стало пригревать.

Чтение художественной литературы. Чтение Е. Баратынский «Весна, весна».

Цель: учить слушать внимательно воспитателя, отвечать на вопросы. Беседа Обсуждение пословиц, поговорок, прибауток, скороговорок о весне.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Трудовые порученияДежурство по столовой Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Занятия

Рисование

Учить детей дорисовывать на изображенных предметах недостающие детали округлой формы. Закреплять умение понимать содержание стихотворения.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за воробьями.

Цель: формировать знания о зимующих птицах, узнавать и называть их.

«Лохматый пёс». Цель: начинать бег с

окончанием слов. Развивать выдержку, сноровку, ловкостью.

По выбору детей.

Упражнение: Метание мяча в цель

Цель: развивать меткость.

Ситуативные беседы по интересам детей.

Уборка мусора на участке.

Цель: закреплять трудовые умения и навыки

мяч, инвентарь для песка, предметы для индивидуальной работы

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №3 (приложения)

Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Индивидуальная работа. Д/игра: « Я назову предмет, а ты расскажешь о правилах его использования». Цель: закрепить правила обращения с опасными предметами.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах Экскурсия по детскому саду. Цель: знакомство с пожарной сигнализацией.

активности.

Беседа. Как узнать Весну? Как растёт сосулька? Почему весной говорят «природа проснулась»? Цель: учить отвечать на вопрос; развивать мышление , диалогическую речь.

Беседа.Как стали одеваться люди.

Цель: формировать представление о сезонной одежде, обратить внимание.

На одежду прохожих, детей. Уточнить, какая это одежда по сезону, теплая или нет. Почему?

Д/и «Где спрятался звук». Цель: закрепить умение находить позицию звука в слове.

Работа с родителямиКонсультация для родителей: «Весна пришла»

День недели

Четверг

Число

20.03.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Игра «Разрезанные картинки».

Цель: упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Пальчиковая гимнастика «Вкусная каша». Цель: развитие мелкой моторики, укреплять мышцы рук детей, побуждать проговаривать текст.

Д/И «Кому что не хватает?». Цель: упражнять в умении дорисовывать недостающие детали к картинам животных, развивать логическое мышление.

Занятия

Познавательное развитие

Рассказать о признаках весны

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за солнцем на небе. Предложить детям измерять длину тени от дерева в одно и то же время в течение недели. Убедиться, что тень с каждым днем становится короче. Отметить это в дневнике наблюдений.

Подвижная игра «Тишина»

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу в колонне по одному.

Подвижная игра «Мыши и кот»

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять ходьбу, бег врассыпную

Рассмотреть почки на ветках.

«Кто дальше прыгнет?»

Цель: упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами, совершенствовать координацию движений.

Уборка территории.

Материалы для выполнения построек из песка, цветные мелки, мяч.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №3 (приложения) Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций

Д/и: «Чего не стало». Цель: способствовать формированию устойчивого внимания.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Беседа: пришла весна. Цель: дать представление о ранней весне , о том , какие изменения произошли с солнцем.

Конструирование «Чем нас радует весна». Цель: учить детей собирать скворечник из различного конструктора;
Развивать умение мысленно разделять предмет на составные части и последовательно собирать из частей целое

«Закончи фразу»- накопление словаря: капель звонкая, погода теплая.

Развитие направленного плавного ротового выдоха: «Запускаем кораблики»

Работа с родителями

Консультация для родителей «Воспитание любовью и уважением. Маленькие истории для наших родителей»

День недели

Пятница

Число

21.03.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Упражнение «Весенние картинки». Знакомить детей с весенними признаками, развивать диалогическую речь.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Чтение: украинская народная сказка «Коза дереза». Задачи: учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о действиях персонажей. Развивать эмоциональную сферу детей, поддерживать интерес к чтению.

Беседа на тему «Правила доброжелательного поведения»

Задача: учить анализировать свое эмоциональное состояние; познакомить с правилами доброжелательного поведения.

«Что еще такого цвета». Цель: развивать сенсорные способности, закреплять цвета.

Занятия

Лепка - аппликация

ЛепкаЦель: закрепить умение детей скатывать шар в ладонях и прикреплять к нему недостающие части.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за воздушным транспортом. Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

П/и «Мышеловка». Цель: развитать ловкость, умение быстро действовать по сигналу.

П/и «Сделай фигуру». Цель: упражнять детей в беге, развивать внимание, координацию движений.

Д/и «Назови весенние месяцы»

Цель: учить детей по приметам называть весенние месяцы.

«Попади в цель». Цель: упражнять детей в метании малого мяча в вертикальную и горизонтальную цель.

Трудовая деятельность. Подметание веранды.

Цель: формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №3 (приложения)

Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций

Д.и.: «Для чего нужна бытовая техника?». Цель: развитие внимания, расширение глагольного словаря по теме недели.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Дидактическое упражнение «Назови действия, которые происходят весной»

Цели: знать признаки весны; уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие. Сосульки под солнцем (тают)

Упражнение «Голоса животных».

Задачи: формировать у детей звуковую культуру речи, развивать речевой слух и речевое дыхание. Закреплять знания о домашних животных и звуках, которые они произносят, упражнять в чистом произношении звуков.

Работа с родителями

Ознакомление родителей с планом работы на день. Индивидуальные встречи для решения возникающих вопросов по воспитанию и обучению дошкольников.

4 НЕДЕЛЯ

Период

24.03.2025-28.03.2025

Тема

Тема недели: идем в театр

Описание

Познакомить детей с театром, вызвать интерес к театрализованной деятельности, развивать эмоционально- чувственную сферу детей, побуждая их к выражению своих чувств, к общению, познакомить детей с театром через игры- драматизации по произведениям детской литературы.

РППС

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды. Цель: развивать наблюдательность

День недели

Понедельник

Число

24.03.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная

деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Совершенствовать умение правильно держать карандаш, закрашивать силуэт, не выходя за линию

С/р игры по интересу детей

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Познакомить детей с различными видами театра – пальчиковый театр «Колобок» , учить детей выбирать роль, проговаривать слова эмоционально, следить за сюжетом, вовремя озвучивать своего героя.

Д/и «Чей малыш?» - уточнять знания детей об особенностях

строения, образе жизни животных

Занятия

Математическое развитие

Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну.

Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за транспортом: уточнить знания детьми легкового и грузового транспорта, его назначение, расширять словарный запас, развивать наблюдательность, интерес к окружающему.

П/и «Автомобили»- быстро действовать по сигналу воспитателя.

Упражнение с мешочками «Попади в цель» -

По плану

Ситуативные беседы по интересам детей.

Упражнять в бросании шишек вдаль левой и правой рукой, развивать координацию движений

Расчистка дорожек от мусора.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс 3 (приложения)

упражнять в рисовании вертикальных и горизонтальных линий, пересекающихся между собой, учить правильно держать кисть, набирать краску на весь ворс

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересам детей

Рассматривание иллюстраций в книге К. Чуковского «Путаница», обратить внимание на то, что животные двигаются не свойственнымиДля них видами движения, голосами, учить понимать шуточные произведения.

Строительные игры. «Мебель для кукол» - побуждать к играм со строительным материалом, сооружению знакомых предметов

Работа с родителями«Моя семья» -закреплять знания о членах своей семьи, учить называть имена своих родных, выражать эмоциональное отношение к ним.

День недели

Вторник

Число

25.03.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №3 (приложения)

Д/игра «Собери сказку» - закреплять знания о содержании сказки, последовательности событий.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Организовать в группе театральный уголок. Вместе с детьми рассмотреть разные виды театров.

Беседа «Идём в театр!»

Цель: расширять знания о правилах поведения в театре, развивать умения применять свои знания в беседе

Побеседовать с детьми на тему: «Наша группа» - вызвать у детей интерес к теме разговора, закрепить знания о центрах физического развития, художественно – эстетического развития, игровой зоны и тд. развивать познавательный интерес

Словесная игра «Доскажи словечко» - закреплять умение четко проговаривать окончания

Занятия

Развитие речи

Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за состоянием погоды: вызвать интерес к сезонным изменениям в природе – снег растаял, стало теплее , срывается дождь, на асфальте лужи, наступила весна, развивать наблюдательность, интерес к окружающему

П/и «У медведя во бору», «Найди свой домик» - учить детей ориентироваться в пространстве, развивать внимание.

По выбору детей

Индив. работа по ОВД: упражнение «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Сбор материалов для изготовления поделок.

Цель: воспитывать желание самостоятельно заготавливать природный материал.

мяч, инвентарь для песка, предметы для индивидуальной работы

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №3 (приложения)

Упражнять в правильном произношении звуков л, д (в звукосочетаниях, словах, фразах)

Д/и «Пирамидка» Цель: продолжать учить собирать пирамидку из 4—5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Театрализованная игра-ситуация «Тихая сказка»: настраивать детей на тихие, ласковые интонации колыбельной песни; заинтересовать содержанием сказки, учить размышлять по поводу сюжета, воспитывать добрые чувства.

Игры со строительным материалом: «Построй домик для медвежат». Цель: Создание сказочной игровой ситуации. Вызвать у детей желание принимать участие в затее взрослого

Работа с родителямиПривлечение родителей к постановке спектакля для детей: «Заюшкина избушка» (распределение ролей, согласование времени сбора для репетиции)

День недели

Среда

Число

26.03.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Индивидуальная работа Д/и «Узнай по описанию» Цель: закрепить названия бытовых электроприборов.

Упражнения

«Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик»

Цель: формирование КГН

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

«Знакомство с театральными атрибутами» Цель: познакомить детей с разными видами театра и атрибутами для показа.

Сюжетно - ролевая игра «Наши гости» (в гости к детям приходят сказочные герои). Цель: закрепить знание детьми содержания сказок, правильно называть и выделять персонажа сказки.

Трудовые порученияДежурство по столовой Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Занятия

Рисование

Учить детей рисовать длинные и короткие пересекающиеся линии с помощью кисточки. Формировать желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за облаками. Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

«Лохматый пёс». Цель: начинать бег с

окончанием слов. Развивать выдержку, сноровку, ловкостью.

Малоподвижная игра «Весёлый поезд» - воспитывать желание играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка

Упражнение в беге в разных направлениях.

Уборка мусора на участке.

Цель: закреплять трудовые умения и навыки

мяч, инвентарь для песка, предметы для индивидуальной работы

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №3 (приложения)

активности.

Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.

Цель: прививать любовь к народному творчеству, узнавать, называть сказку.

Игра-инсценировка. «Три медведя» Привлекать детей к инсценировке сюжета; учить слушать текст внимательно, следя за действиями воспитателя; учить выполнять действия самостоятельно.

Подвижное упражнение “Мишка косолапый”

Цель: учить детей сопровождать речью свои действия, произносить содержание любимой потешки, эмоционально с помощью жестов

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Четверг

Число

27.03.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

«Логический кубик» -развивать логическое мышление, внимание, память.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Рассмотреть с детьми настольный кукольный театр. Предоставить детям возможность самостоятельно обыгрывать сюжеты из знакомых сказок.

«Настольный театр» Цель: познакомить детей с настольным театром.

Дидактическая игра “Расскажем сказку вместе”. Цель: воспитывать у детей чувство взаимопомощи. Научить детей соотносить мимику лица с состоянием героя, учить детей правильно воспроизводить последовательность появления каждого героя.

Индив. работа по развитию мелкой моторики игра «Пуговицы»

Пальчиковая гимнастика «Вкусная каша». Цель: развитие мелкой моторики, укреплять мышцы рук детей, побуждать проговаривать текст.

Занятия

Познавательное развитие

Формировать знания о весенних явлениях.Уточнить характерные признаки весны; выявлять простейшие причинно-следственные связи;

Пробуждать интерес к природе, внимание к сезонным изменениям(весна);

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Продолжать наблюдение за кошкой, рассмотреть её шубку.

Подвижная игра «Тишина»

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу в колонне по одному.

Подвижная игра «Мыши и кот»

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять ходьбу, бег врассыпную

Рассмотреть почки на ветках.

«Кто дальше прыгнет?»

Цель: упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами, совершенствовать координацию движений.

Уборка территории.

Материалы для выполнения построек из песка, цветные мелки, мяч.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Д/и: «Чего не стало». Цель: способствовать формированию устойчивого внимания

«Закончи фразу»- накопление словаря: капель звонкая, погода теплая.

Развитие направленного плавного ротового выдоха: «Запускаем кораблики

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Настольный театр. Обыгрывание русской народной сказки «Три поросёнка» Цель: рассказать сказку, сопровождая текст показом фигурок настольного театра. Вызвать у детей желание послушать сказку ещё раз.

Побеседовать с детьми о правилах безопасного поведения на прогулке: одеваться по погоде

Работа с родителямиКонсультация для родителей «Кукольный театр»

День недели

Пятница

Число

28.03.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Дидактическая игра «Найди различия»

Цель: учить находить признаки сходства и различия.

«Что еще такого цвета». Цель: развивать сенсорные способности, закреплять цвета.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Беседа «Какие «сказочные» предметы есть у нас дома?»

Цель: обеспечить развитие умения находить предметы с похожими признаками ( серебряное яблочко на золотой тарелочке – телевизор: показывают, что происходит в мире и т.д) Развивать умение отвечать на вопросы педагога полными предложениями; внимание, память, речь.

Игра «Чудо – дерево» Цель: помочь детям в сказках, на картинках, в жизни выделять действия и поступки, в которых проявляется забота о других.

Занятия

Лепка - аппликация

Учить детей делать тычки жесткой полусухой кистью. Развивать эстетическое восприятие зимнего пейзажа.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Тематическая прогулка «Птицы весной»

Цель: продолжать учить детей наблюдать и рассматривать птиц, прилетевших на территорию участка и беседовать о них, обратить внимание на их различие и сходство; воспитывать умение спокойно вести себя вблизи них при наблюдении.

П/и «Мышеловка». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу.

П/и «Сделай фигуру». Цель: упражнять детей в беге, развивать внимание, координацию движений.

По плану

Игра – эстафета «Меткие стрелки»

Цель: развивать глазомер, меткость в бросании мячей и мешочков с песком в цель.

Трудовая деятельность. Подметание веранды.

Цель: формировать ответственность за выполнение

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №3 (приложения)

Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один)

Беседа «Профессии родителей», закрепление и расширение знаний о профессиях

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Музыкальная шкатулка «Котик на печке песни поет…»

Цель: пробуждать у детей интерес к народной музыке, способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов.

Игра – путешествие «В мир театра»

Цель: формировать познавательный интерес к театру; проявлять интерес, любознательность к рассказу воспитателя; активизировать словарь.

Работа с родителямиОзнакомление родителей с планом работы на день. Индивидуальные встречи для решения возникающих вопросов по воспитанию и обучению дошкольников.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Утренняя гимнастика

Комплекс №3.

Комплекс №4. (С кубиками)

«Флажки вперед». И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу, в руках флажки. Вытянуть руки вперед, опустить, сказать «вниз». Повторить 6 раз.
«Наклоны в стороны». И. п.: ноги слегка расставлены, флажки вверху. Наклониться вправо (влево), вернуться в исходное положение. Повторить 3 раза.
«Приседание». И. п.: ноги слегка расставлены, флажки впереди. Присесть, встать. Повторить 5 раз.
«Флажки в стороны». И. п.: ноги слегка расставлены, флажк и внизу. Поднять флажки в стороны, опустить. Повторить 5 раз.
«Подскоки». И.П.: ноги слегка расставить, флажки вниз. 8—10 подскоков, встряхивая флажками, 8—10 шагов с взмахом флажками. Повторить 3 раза.
«Подуем на флажок» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. рука с флажком перед лицом. Носом вдох, выдох через рот и дуем на флажок. (6 раз).

1. «Постучи кубиками». И.п.: ноги слегка расставлены, руки с кубиками внизу. Руки поднять вверх, постучать кубиками, опустить, сказать «вниз». Повторить 5 раз.

2. «Наклоны в стороны». И. п.: ноги на ширине плеч, руки с кубиками наверху. Наклониться вправо (влево), сказать «вправо» («влево»), вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз.

3. «Положи кубики». И. п.: ноги слегка расставлены, кубики внизу. Присесть, положить кубики на пол, встать, присесть, взять кубики, вернуться в исходное положение. Повторить 3 раза.

4. «Кубики в стороны». И. п.: то же. Развести руки в стороны, опустить вниз. Повторить 5 раз.

5. «Подпрыгивание». И.П.: ноги слегка расставить, кубики на полу с боков. 10—16 подскоков на дорожке. Прыгать легко, красиво. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой.

6. «Сдуем с ладошки пушинку. (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «Положи на ладошку пушинку и сдуй ее – она полетела далеко-далеко». (сдувать с правой и левой руки).

7. Ходьба. Легкий бег.

Бодрящая гимнастика

Комплекс №3 «Зоопарк»

Комплекс №4 «Жучки-паучки»

1.«Звери проснулись». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Зевнуть и хорошо потянуться. Повторить несколько раз; темп медленный.

Воспитатель. Отгадайте загадку:

В лесу зимой холодной

Ходит злой, голодный.

Он зубами щелк! Это серый... (волк)

2.«Приветствие волчат». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Руки поднести к груди, затем вытянуть вперед. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.

3.«Филин». И. п. — лежа на спине, одна рука лежит на животе, другая — на груди. Втягивая живот — вдох, выпячивая живот — выдох. Выдыхая, громко произносить «ф-ф-ф-ф». Повторить четыре раза; темп медленный.

4.«Ловкие обезьянки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. По команде воспитателя «Животик» повернуться на живот. По команде «Спинка» повернуться на спину. Повторить пять раз; сначала умеренно, затем быстро.

5. Рычание медвежат». Сделать вдох носом. На выдохе пробно тянуть «м-м-м-м-м», одновременно постукивая пальчиками обеих рук по крыльям носа.

1.«Потянулись жучки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Хорошо потянуться — руки в стороны. Повторить три раза; темп медленный.

2. «Проснулись глазки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Погладить закрытые глаза от переносицы к внешнему краю глаз и обратно (10 с); темп умеренный.

3. «Проснулись ушки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Растирать уши снизу вверх и обратно до покраснения и ощущения тепла (10 с); темп умеренный.

4. «Проснулись лапки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять перед собой вытянутые вперед руки, потрясти ими. Затем поднять ноги и тоже потрясти ими (10 с); темп быстрый.

5. «Жучки греются на солнышке». И. п. — лежа на спине, :и вдоль туловища. 1 — поворот на живот. 2 — поворот на спину. Повторить пять раз; темп умеренный.

6. «Жучки готовятся к прогулке». И. п. — лежа на спине, руки за головой. Поднять правую ногу, согнутую в колене. Опустить. Поднять левую ногу, согнутую в колене. Опустить. Повторить четыре раза; темп умеренный.

7. «Веселые жучки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. 1—3 — хлопки руками перед собой. 4 — вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп быстрый. (закаливающие процедуры)

Пальчиковые гимнастики

«Фрукты»

Жёлтый-жёлтый наш лимон,

(Одноимённые пальцы соединяются подушечками – показываем лимон.)

Кислым соком брызжет он.

(Пальцы резко разводим в стороны.)

В чай его положим

(Соединяем большой, указательный и средний пальцы одной руки и «опускаем лимон в чай».)

Вместе с жёлтой кожей.

(Пальцы в том же положении, делаем вращательные движения)

«Обувь»

Обуваем ножки бегать по дорожке.

(Двумя пальцами «шагают» по столу.)

Повторяй за мной слова:

(Сжимают и разжимают пальцы.)

Ножка – раз, ножка – два!

(Ставят два пальца на стол и поднимают по одному.)

В магазине покупают

(Сжимают и разжимают пальцы.)

И на ножки надевают

Папа, мама, брат и я –

(Загибают пальцы на руках.)

Любит обувь вся семья.

(«Шагают» пальцами по столу.)

«Посуда»

Из тарелок, как один,

(Ладони вместе перед собой «тарелка».)

Суп мы ложками едим.

(Вращательные движения рукой с воображаемой ложкой.)

Вилкой кушаем котлеты,

(Указательный и средний пальцы выпрямлены, большой палец

придерживает безымянный и мизинец – «держим вилку».)

Ножик режет нам омлеты.

(«Режем» прямой ладонью взад-вперёд.)

Физминутки

«Три медведя»

Три медведя шли домой

Дети шагают на месте вперевалочку

Папа был большой-большой.

Поднять руки над головой, потянуть вверх.

Мама с ним поменьше ростом,

Руки на уровне груди.
А сынок — малютка просто.

Присесть.
Очень маленький он был,

Присев, качаться по-медвежьи.
С погремушками ходил.

Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.

Дети имитируют игру с погремушками.

«Бегут бегут со двора»

Бегут, бегут со двора

(Шагаем на месте.)

Гулять, гулять в луга:

(Прыжки на месте.)

Курка-гарабурка-каки-таки,

(Хлопаем в ладоши.)

Утка-поплавутка-бряки-кряки,

(Топаем ногами.)

Гусь-водомусь-гаги-ваги,

(Приседаем.)

Индкж-хрипиндюк-шулты-булды,

(Хлопаем в ладоши.)

Свинка-толстоспинка-чахи-ряхи,

(Топаем ногами.)

Коза-дерибоза-мехе-беке,

(Приседаем.)

Баран - крутороган-чики -брыки,

(Хлопаем в ладоши.)

Корова-комола-тпруки-муки,

(Топаем ногами.)

Конь-брыконь-иги-виги

.(Шагаем на месте.)

«Бабочка»

Видишь, бабочка летает,

(Машем руками-крылышками.)

На лугу цветы считает.

(Считаем пальчиком.)

— Раз, два, три, четыре, пять.

(Хлопки в ладоши.)

Ох, считать не сосчитать!

(Прыжки на месте.)

За день, за два и за месяц...

(Шагаем на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять.

(Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела

(Машем руками-крылышками.)

Сосчитать бы не смогла!

(Считаем пальчиком.)

«Медведь»

«У медведя дом большой,

(развести руки в стороны)

А у зайца – маленький

руки свести вместе)

Наш медведь пошёл домой,

(имитируют походку медведя)

А за ним и заинька.

(руки на поясе, прыжки).

Мы медведя провожаем и занятье продолжаем.

Подвижные игры в группе

Подвижная игра «Быстро в домик».

Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, двигаться врассыпную в разных направлениях, бегать одновременно всей группой, использовать всю площадь зала.

Ход игры: Дети располагаются в «домике» (на гимнастических скамейках или стульчиках). Воспитатель предлагает им пойти на лужок – цветочками полюбоваться, на бабочек посмотреть – ходьба врассыпную, в разных направлениях. На сигнал: «Быстро в домик, дождь пошел!» - малыши бегут занимать место в «домике» (любое место).

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Цель:учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга

Ход игры: Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

Подвижная игра «Зайка серый умывается».

Цель: упражнять детей выполнять действия в соответствии с текстом стихотворения, прыгать на двух ногах с продвижением вперед, использовать всю площадь зала.

Ход игры: Дети становятся перед воспитателем полукругом, и все вместе произносят: «Зайка серый умывается, зайка в гости собирается. Вымыл носик, вымыл хвостик, вымыл ухо, вытер сухо!». В соответствии с текстом стихотворения дети выполняют движения, прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед – «направляются в гости»

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель:учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Ход игры: Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» - бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.

Подвижная игра «Найди свой цвет»

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, ориентироваться по цвету, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала.

Ход игры: В трех местах площадки положены обручи (5 см), в них стоят кубики (кегли) разных цветов. Дети делятся на три группы, и каждая группа занимает место вокруг кубика определенного цвета. Воспитатель предлагает запомнить цвет своего кубика, затем по сигналу дети разбегаются по всему залу. На сигнал: «Найди свой цвет!» - дети стараются занять место около обруча, в котором кубик того же цвета, вокруг которого они занимали место первоначально.

Подвижные игры на прогулке

Подвижная игра «Лохматый пес».

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала.

Ход игры: Один из детей изображает пса. Он встает в обозначенное место. Остальные дети гурьбой тихонько подходят к нему по мере произнесения следующего текста:

Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим. И посмотрим, что-то будет.

Дети начинают будить пса, наклоняются к нему, произносят его кличку, хлопают в ладоши, машут. Пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются. Пес гонится за ними, старается кого-нибудь поймать. Когда все дети убегут, пес возвращается на свое место.

Подвижная игра «Мыши и кот».

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала

Ход игры: Дети-мыши сидят в норках (на скамейках или стульях, поставленных вдоль стен зала). В одном из углов площадки сидит кот – воспитатель. Кот засыпает, и мыши разбегаются по комнате. Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши быстро бегут и прячутся в норках (занимают свои места на стульях). После того как все мыши вернутся в норки, кот еще раз проходит по комнате, затем возвращается на свое место и засыпает. … Из норок мышки могут выбегать только тогда, когда кошка закроет глаза и заснет, а возвращаться в норки — после того как кошка проснется и замяукает. В игре можно использовать и кошку-игрушку

Подвижная игра «Огуречик, огуречик».

Цель: упражнять детей выполнять бег врассыпную, прыжки на двух ногах с продвижением вперед, использовать все пространство зала.

Ход игры: на одной стороне площадки – воспитатель «мышка», на другой стороне – дети. Они приближаются к «мышке» прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит:

Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик,

Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет.

Дети убегают за условную черту в свой «домик», а педагог их догоняет.

Подвижная игра «Тишина».

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу в колонне по одному.

Ход игры: Ходьба в колонне по одному в обход площадки за воспитателем и совместное проговаривание строчек стихотворения:

Тишина у пруда, не колышется трава.

Не шумите, камыши, засыпайте, малыши.

По окончании стихотворения дети останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза. Через несколько секунд воспитатель произносит громко: «Ква-ква-ква!» - и поясняет, что лягушки разбудили ребят, и они проснулись, поднялись и потянулись.

Подвижная игра «Гуси – гуси»

Цели:развитие у детей координации движений, быстроты реакции, умения играть в команде.

Ход игры:

Дети стоят у одной стены комнаты. Водящий (взрослый) посередине.

Ведущий говорит: «Гуси, гуси».

Дети: «Га, га, га».

Ведущий: «Есть хотите?»

Дети: «Да, да, да».

Ведущий: «Ну, летите - раз хотите, только крылья берегите».

Дети бегут к противоположной стене (там их домик), а ведущий должен успеть осалить как можно больше детей.

Подвижная игра«У медведя во бору».

Цель:развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения.

Ход игры:

На одной стороне площадки проводится черта – это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2-3 шагов очерчивается место для медведя. На противоположной стороне дом детей. Воспитатель назначает медведя, остальные дети – у себя дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять!». Дети направляются к опушке леса, собирая ягоды, грибы, имитируя движения и хором говорят: «У медведя во бору, грибы ягоды беру. А медведь сидит и на нас рычит». Медведь в это время сидит на своем месте. Когда играющие произносят «Рычит!» медведь встает, дети бегут домой. Медведь старается их поймать – коснуться. Пойманного медведь отводит к себе. После 2-3 пойманных выбирается новый медведь.

Дидактические игры

«Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Материал. Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).

Ход игры: Дети стоят полукругом. В центре расположены два столика: на одном - геометрические формы, на втором - предметы. Воспитатель рассказывает правила игры: «Мы будем играть так: к кому подкатится обруч, тот подойдет к столу и найдет предмет такой же формы, какую я покажу. Ребенок, к которому подкатился обруч, выходит, воспитатель показывает круг и предлагает найти предмет такой же формы. Найденный предмет высоко поднимается, если он выбран правильно, дети. Хлопают в ладоши. Затем воспитатель катит обруч к следующему ребенку и предлагает другую форму. Игра продолжается, пока все предметы не подойдут, подобраны к образцам.

«Широкое - узкое»

Цель: формировать представление «широкое - узкое».

Ход игры: дети учатся различать ширину предметов, т. е. широкие и узкие ленточки одной и той же длины. При создании игровой ситуации можно использовать следующий игровой прием. На столе выкладываются две картонные полоски - широкая и узкая (одинаковой длины). По широкой полоске (дорожке) могут пройти кукла и мишка, а по узкой - только один из них. Или можно проиграть сюжет с двумя машинами

«Золушка»

Цель: Развитие мелкой моторики, координации движений, ловкости. Знать наполнители ёмкости. Развитие эмоционального настроя.

Ход игры: Воспитатель предлагает ребёнку из одной ёмкости, где находятся разные наполнители переложить их по видам в разные ёмкости.

Оборудование: Ёмкость с наполнителем, разные наполнители.

4. Игра «Справа как слева»

Цель: освоение умений ориентироваться на листе бумаги.

Содержание. Матрешки очень торопились и забыли дорисовать свои рисунки. Нужно дорисовать их так, чтобы одна половина была похожа на другую. Дети рисуют, а взрослый говорит: «Точка, точка, два крючочка, минус запятая - вышла рожица смешная. А если бантик и юбчонка-человечек тот девчонка. А если чубчик и штанишки, человечек тот - мальчишка». Дети рассматриваю рисунки».

«Назови себя»

Цель:формировать умение представлять себя коллективу сверстников.

Ход игры: Ребенку предлагают представить себя, назвав свое имя.

«Дорисуй»

Цель: тренировать мелкую мускулатуру пальцев, развитие зрительных и пространственных представлений.

Ход игры: Ребёнку воспитатель предлагает дорисовать по сюжету ёжику иголку, белке орешки, мишке ягодки.

«Мешок игрушек»

Цель: Развитие тактильного восприятия, формирование умения на ощупь узнавать предмет.

Ход игры: дети по очереди подходят к мешочку, но не заглядывают туда, а только руками выбирают себе подарок, потом говорят, что выбрал, и только после этого достают из мешочка и показывают всем. Воспитатель по очереди вызывает детей и предлагает поискать игрушку. Потом игрушки снова собираются в мешочек, и игра повторяется снова.

14. Дидактическая игра «Узнай и запомни»

Цель: учить детей запоминать воспринятое, осуществлять выбор по представлению.

Оборудование. Карточки с изображением трех одноцветных геометрических форм (круг, квадрат, треугольник; круг, овал, квадрат и т. д. ), набор мелких карточек с изображением одной формы для нахождения на больших карточках.

Ход игры. Перед ребенком лежит карточка с изображением 3 форм. Педагог просит посмотреть на нее и запомнить, какие формы там нарисованы. Затем раздает детям листы бумаги и просит закрыть ими свои карточки. После этого показывает маленькую карточку. кладет на стол изображением вниз, мысленно отсчитывает до 15, просит детей снять бумагу и показать на своих карточках такую же форму, какую он демонстрировал. Для проверки педагог вновь показывает карточку-образец.

По мере усвоения игры детям дают по две карты (6 форм), затем - по три (9 форм).

16. Дидактическая игра «Украсим платок»

Цель: учить сравнивать две равные и неравные по количеству группы предметов, упражнять в ориентировке на плоскости.

Оборудование, «платки» (большой - для воспитателя, маленькие - для детей), набор листьев двух цветов (на каждого ребенка).

Ход игры. Воспитатель предлагает украсить платки листочками. Спрашивает, как можно это сделать (каждый ребенок выполняет задание самостоятельно). Затем говорит: «Давайте теперь украсим платочки по-другому, все одинаково. Я буду украшать свой платок, а вы - маленькие. Верхний край украсим желтыми листочками, вот так. (Показывает). Положите столько листьев, сколько я. Правой рукой разложите их в ряд слева направо. А зелеными листочками украсим нижний край платка. Возьмем столько же зеленых листьев, сколько желтых. Добавим еще один желтый лист и поместим его на верхний край платка. Каких листочков стало больше? Как сделать, чтобы их стало поровну?»

После проверки работ и их оценки воспитатель предлагает украсить левую и правую стороны платка листьями разного цвета. Т. е. положить на правую сторону платка столько же листьев, сколько и на левую. (Показывает).

В заключении дети украшают все стороны платка по-своему и рассказывают об этом.

Сюжетно-ролевые игры

«Строим дом»

Цель:учить детей играть в паре или группе, расширить знания детей об особенностях труда строителей

Игровой материал. крупный строительный материал, машины.

Игровые роли. Строители, водители

Ход игры. Воспитатель предлагает детям отгадать загадку: «Что за башенка стоит, а в окошке свет горит? В этой башне мы живем, и она зовется …? (дом)». Воспитатель предлагает детям построить большой, просторный дом, где бы могли поселиться игрушки. Дети вспоминают, какие бывают строительные профессии, чем заняты люди на стройке. Они рассматривают изображения строителей и рассказывают об их обязанностях. Затем договариваемся о постройке дома. Распределяются роли между детьми: одни – Строители, они строят дом; другие – Водители, они подвозят строительный материал на стройку. В ходе строительства следует обращать внимание на взаимоотношения между детьми. Дом готов, и туда могут вселяться новые жители. Дети самостоятельно играют.

«Магазин»

Цель:формировать умение вступать в словесный контакт со сверстниками

Игровой материал. Фрукты, овощи.

Игровые роли. Продавец, покупатели.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям разместить в удобном месте магазин (овощной, продуктовый), куда будут ходить покупатели. Сначала воспитатель занимает сам одну из ролей. Проигрывает ситуацию покупки. После помогает детям в распределении ролей: кто будет продавцом, кто - покупателем. Покупатели приходят в магазин за покупками, выбирают товар, советуются с продавцами, расплачиваются. В ходе игры педагогу необходимо обращать внимание на взаимоотношения между продавцами и покупателями.

«Шофер»

Цель:знакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре.

Игровой материал. Разнообразные машины, строительный материал, рули, светофор, фуражка регулировщика.

Игровые роли. Шофер, механик, бензозаправщик, пассажиры, пешеходы.

Ход игры. Можно начать игру с прочтения рассказа «Как машина зверят катала».

«Стоит на дороге машина. Сама синяя, кузов желтый, колеса красные. Красивая машина! Увидели ее лесные звери, остановились, смотрят. Аи, да машина! Хороша машина! Любопытная белочка подбежала поближе. Заглянула в кузов. Нет никого! Прыгнула белочка в кузов, а машина-то и поехала: вперед-назад, вперед-назад. Подъехала машина к зайчику, загудела: бип-бип-бип!

Прыгнул в машину зайчик. И опять машина поехала: вперед-назад, вперед-назад. Подъехала машина к медвежонку, загудела: бип-бип-бип! Влез медвежонок в кузов. Поехала машина: вперед-назад, вперед-назад. Белочка, зайчик и медвежонок рады! Влез в кузов ежик. Поехала машина: вперед-назад, вперед-назад. Ура! Накатались малыши, устали. Первой из машины выпрыгнула белочка, за ней...? — зайчик. Потом вылез...? — медвежонок. А ежик — он ведь прыгать не умеет — никак не может слезть. Расстроился! Медвежонок, вот умница-то, вернулся и протянул ежику лапу. Воспитанные люди и звери всегда помогают друг другу. Только ежонок вылез из машины, она и уехала. «До свидания, синяя машина! Спасибо тебе!» — закричали ей вслед зверята».

После прочтения рассказа воспитатель может предложить детям самостоятельно покатать игрушек в машинах и побыть шофёрами.

«Семья»

Цель: обогащение социально- игрового опыта между детьми.

Игровой материал. куклы, игрушечная посуда, мебель, постель для кукол, игрушечные инструменты для мальчиков (молоток, отвёртка и пр.).

Игровые роли. Мама, папа, бабушка, дети

Возможные сюжеты: «Мама пришла с работы»

«Приехала бабушка»

Ход игры. Сегодня мы поиграем в игру «Семья». Недаром говорится в народе: «Вся семья вместе и душа на месте».

- Как вы думаете, что такое семья? Кто есть в семье?

- Какие обязанности у папы?

- Какие обязанности у мамы?

- Что делает их ребенок?

- Расскажите, как вы заботитесь о своих близких, как помогаете им?

- Дети, а если кто – то из членов вашей семьи заболел, что вы будете делать? (Обобщаю ответы детей).

А ещё наша семья и другие посетители будут ходить в магазин и парикмахерскую. Для чего люди ходят в магазин (обобщаю ответы детей, а в парикмахерскую (обобщаю ответы детей?

- Как вы думаете, с чего мы начнем игру?

- Правильно, сначала распределим, кто будет папой, кто мамой. (распределение ролей по желанию детей)

Дети самостоятельно играют.

«Мама пришла с работы»

«Приехала бабушка»

У куклы день рождения

Цель:Развитие способностей принять на себя роль.

Знакомство с разными видами посуды, формирование умения называть посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды.

Игровой материал:

Чайная посуда, салфетки, кукла в нарядном платье, образные игрушки (мишка, заяц, угощения).

Можно использовать предметы-заместители.

Игровые роли: Гости, кукла Катя.

Игровые действия:

Воспитатель говорит, что у куклы Кати сегодня день рождения и она приглашает всех в гости. Советует детям подумать, что они подарят Кате, чем порадуют её. Подсказывает, что они могут прийти в гости с мишкой и принести бочонок мёда или с зайкой, который подарит Кате вкусную сладкую морковку.

Затем воспитатель предлагает детям помочь Кате красиво накрыть стол для гостей, приготовить чай. Дети собираются на день рождения.

При повторении игры можно отметить день рождения мишки, зайки, кота и др.

Варианты игры:

«Готовим подарок своими руками»

«Накрываем праздничный стол»

«Разучиваем стихи и песни для именинника»

Игрушки у врача

Цели:

Ознакомление детей с деятельностью врача, знакомство с названиями медицинских инструментов.

Познакомить с понятиями: «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура».

Игровой материал:

Куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат для врача.

Игровые роли: Врач, медсестра, больные.

Игровые действия:

Воспитатель предлагает поиграть, роль Доктора берет на себя, выбирается Медсестра, остальные дети берут в руки игрушечных зверюшек и кукол, приходят в поликлинику на прием. К врачу обращаются пациенты с различными заболеваниями: у мишки болят зубы, потому что он ел много сладкого, кукла Маша прищемила дверью пальчик и т. д. Уточняем действия: Доктор осматривает больного, назначает ему лечение, а Медсестра выполняет его указания, говорит, что нужно с большей заботой относиться к своему здоровью. В ходе игры дети наблюдают за тем, как врач лечит больных – делает перевязки, измеряет температуру.

Варианты игры:

«Лесная больница»

Васильева Наталья https://vk.com/studiokistohka

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/605224-ezhednevnoe-planirovanie-dlja-2-rannej-gruppy

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Годовой план работы учителя-дефектолога в ДОУ Занятие по лепке с детьми i младшей группы с использованием нетрадиционных материалов. «Морковка для зайчика»

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации