Повторение темы «Наречие»: систематизация знаний и орфографических навыков

Тема урока. Наречие.

Тип урока – повторение, систематизация, обобщение.

Цели урока: - повторение и углубление знаний о наречии, о его морфологических признаках, употреблении в речи; закрепление умения правильно выбирать орфограммы в написании наречии; определять синтаксическую роль наречия в предложении;

- показать роль наречия как одного из средств связи предложений в тексте; расширение словарного запаса учащихся за счет употребления в речи наречий;

- воспитание бережного отношения к книгам, любви к природе, уважение к русскому языку.

Оборудование. Индивидуальные карточки. Тест. Словарь.

Ход урока:

I. Вступительное слово учителя.

- Сегодня на уроке мы повторим, обобщим изученное по теме «Наречие». Вспомним морфологические признаки наречия, правописание наречий

II. Словарная работа.

Паноптикум – музей восковых фигур и разных редкостей.

Персонифицировать – олицетворять, наделять человеческими свойствами.

- Составляем предложения, употребляя эти слова.

III. Работа по теме урока.

Учитель. По группам было дано задание подготовить сообщения о морфологических и грамматических признаках наречия и создать слайды. По ходу урока мы будем слушать эти сообщения, смотреть презентации, оформлять опорные конспекты и будем выполнять упражнения.

Один из вас должен был подготовить сообщение о наречии как о части речи. Даем ему слово.

(Слушаем выступление ученика и смотрим слайд, подготовленный им)

1-й ученик. Наречия обозначают признак действия и отвечают на вопросы  к а к?  к у д а?  к о г д а?  и др. (бежать (к а к?) быстро, смотреть(к у д а?) вверх, сделать (к о г д а?) завтра).

Наречия обычно зависят от глаголов (горит ясно), а также от имен прилагательных (гостеприимен по-татарски), от наречий (очень хорошо), от существительных (прогулка пешком). Наречия не склоняются и не спрягаются. Это неизменяемые слова, значит не имеют окончаний.

Близка функция качественных наречий и функция качественных прилагательных (выразительность, яркость, образность). Наречия, выражая признак действия, выступают в роли эпитета. Такие наречия эмоционально окрашивают действие, уточняют и конкретизируют описание целой картины. Без них утратились бы живописность, эмоциональность, экспрессия, точность авторских характеристик

Как прилагательные имеют степени сравнения.

Чаще всего наречия образуются от прилагательных (весёлый – весело,узкий – узко)

и существительных (начало – сначала, даль – вдали).

В предложении наречия бывают обстоятельствами.

IV. Обобщение, углубление изученного.

Учитель. Ребята, выполненные вами работы я проверю потом, когда соберу ваши тетради. а теперь давайте послушаем о разрядах наречий, не забудьте оформлять свои опорные конспекты.

3-й ученик. По значению (семантике) наречия делятся на две группы: определительные и обстоятельственные. К первой группе наречий (определительные) относятся слова, обозначающие качество действия, образ и способ действия или количественные оттенки действия, состояния и качества. Ко второй группе наречий (обстоятельственные) относятся слова, обозначающие временные и пространственные обстоятельства, при которых совершается действие, а также наречия, выражающие причину и цель действия.

      В современном русском языке преобладают определительные наречия: по данным словарей их насчитывается около 6 тысяч. Обстоятельственных наречий значительно меньше — около 260.

      В группе определительных наречий выделяются следующие разряды:

      1) качественные наречия хорошо, безобразно, игриво, кое-как, иронически, вызывающе и др.;
      2) количественные наречия, обозначающие: неопределенное количество— много, мало, несколько, почти, приблизительно и др.; определенное количество, меру— дважды, вдвое, надвое и др.; степень 
      3) наречия образа и способа действия пешком, вплотную, нараспев, шепотом;.

      Обстоятельственные наречия делятся на следующие разряды:

      1) наречия места: здесь, везде, внизу, вверх, издали и др.;
      2) наречия времени: прежде, теперь, вечером, еженедельно, поздно и др.;
      3) наречия причины: сгоряча, поневоле и др.;
      4) наречия цели: нарочно, умышленно, напоказ и др.

1.Наречия, имеющие в своем составе существительные, не употребляющиеся в современном русском языке

вдоволь, вдогонку, вдребезги, дотла, кстати запанибрата, исподлобья, исподтишка, , набекрень

-

2.Наречия, имеющие значения обстоятельства места или времени

вверх, вниз, вперед, вглубь, вовремя

в глубь леса, во время путешествия

3.Наречия с приставкой о- и к-

оземь, отчасти, кряду, изнутри

к месту, не к спеху

4.Наречия, образованные от существительных с начальными сочетаниями впере-, напере-, впри-, враз-, вна-, навы-, впол-, вполу-

вперемешку, наперекор, вприсядку, взахлеб, навыкате, вразброс, внакидку, взаймы, вполсилы, вполголоса,

в придачу, в прибавку, в рассрочку, в замену (но взамен), на вырост, в насмешку, на выбор, на подбор, в наклон

Раздельное написание наречий, образованных от существительных

1.Если приставка оканчивается на согласную и существительное начинается с гласной

без оглядки, без умолку, без отказа, без устали, в отместку, в охапку

-

2.Если в состав наречия входит существительное, сохранившее некоторые падежные формы

за границей, под мышкой

наизнанку, поодиночке, вмиг, наспех

3.Если наречие включает приставку в-, на-, и существительное, оканчивающееся на -ах

на четвереньках, в головах, на глазах

впотьмах, впопыхах, второпях, вгорячах, впросонках

Примечание: Пишутся, как правило, раздельно наречия, образованные от сочетаний предлогами без, до: без толку, до упаду, до зарезу

VI.Словарный диктант.

Учитель. Ребята, пишем диктант, проверим себя.

За полдень, до востребования, оземь, в охапку, в отместку, в упор, на ощупь, без толку, на ходу, без умолку, точь-в-точь, бок о бок , наискосок, понаслышке, еле-еле, вразлад, навзрыд, насмарку.

VII. Тест.

Учитель. Теперь будем выполнять тесты.

Самопроверка. (Ответы теста на слайде):

1.А. 2.Г. 3.Б. 4.В. 5.В.

VIII. Творческая работа.

Слайд №8.

Замените фразеологизмы наречиями.

1) как с гуся вода, 2) в три ручья (плакать), 3) во весь дух, 4) волосы дыбом стали, 5) засучив рукава, 6)за тридевять земель, 6)кот наплакал, 7)(встретить) в штыки.

Слова для справок: страшно; очень далеко, усердно, много, быстро, все нипочем, безудержно, враждебно, очень мало.

IX. Итог.

Учитель. Ребята, теперь мы можем сделать вывод: Что вы узнали нового? Что получилось, а что нет? Над чем еще предстоит работать?

X. Выставление оценок.

XI.Домашнее задание – карточки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/607596-urok-russkogo-jazyka