Применение нейроигр в практике учителя-дефектолога

Применение нейроигр в практике учителя-дефектолога

Нейропсихология – это междисциплинарная наука, объединяющая знания из психологии, медицины и физиологии. Она изучает мозговые механизмы, лежащие в основе психических процессов, таких как внимание, память, восприятие, речь, мышление, моторика и эмоциональные реакции.

Одной из ключевых задач детской нейропсихологии является разработка методов, позволяющих понять закономерности формирования и усвоения знаний и навыков у детей, а также исследовать внутренние механизмы обучения как в норме, так и при нарушениях психических процессов.

В своей профессиональной деятельности я активно использую нейроигры – эффективную методику, которая помогает корректировать речевые нарушения у детей без применения медикаментов.

Преимущества нейроигр в логопедической практике:

• Обучение в игровой форме;

• Эмоциональная вовлеченность ребенка;

• Многофункциональность упражнений;

• Сочетание автоматизации звуков с двигательной активностью;

• Формирование устойчивой мотивации и познавательного интереса.

Задачи, решаемые с помощью нейропсихологических игр и упражнений:

1. Развитие телесного и пространственного восприятия.

2. Улучшение зрительно-моторной координации (взаимодействие "глаз-рука").

3. Формирование согласованной работы рук и ног.

4. Развитие слухового и зрительного внимания.

Примеры нейропсихологических игр для логопедических занятий:

1. Артикуляционные упражнения с движениями рук:

   • "Злой пёс": Улыбнуться, покусывать кончик языка и одновременно ритмично смыкать пальцы обеих рук.

   • "Расчёска": Улыбнуться, протолкнуть язык между зубами и почесать ладони пальцами.

   • "Часики" и "Качели": Движения языком вверх-вниз и влево-вправо сопровождаются синхронными движениями пальцев.

   • "Конфетка": Толкать языком щеку и одновременно выполнять круговые движения указательным пальцем у той же щеки.

   • "Месим тесто" - "Блинчик": Положить язык между губами, произносить "Пя – пя – пя" и хлопать ладонью по тыльной стороне кисти.

   • "Лошадка": Щелкать языком и одновременно смыкать пальцы обеих рук.

2. Зеркальное рисование: Ребенок рисует одновременно двумя руками симметричные линии, спирали или восьмерки, проговаривая нужный звук. Также используются кинезиологические дорожки для обеих рук с одновременным произнесением звуков.

3. Нейроигры с выкладыванием узоров: Ребенок создает узоры из камней, пуговиц или выкладывает буквы.

4. Нейроигры с пинцетом: Ребенок берет помпоны разного цвета и раскладывает их по тарелочкам в зависимости от услышанного звука. Например, звук [Ж] – правой рукой берет желтый помпон, звук [З] – левой рукой зеленый.

2. Упражнение "Кулак-ребро-ладонь": Используется для развития фонематического восприятия. Например, на звук [Ш] – кулак, на звук [Ж] – ладонь.

3. Упражнение "Ухо-нос": Левой рукой взяться за кончик носа, правой – за противоположное ухо. Затем хлопнуть в ладоши и поменять руки местами. Упражнение применяется при автоматизации звуков в чистоговорках и скороговорках.

4. Нейроупражнения с мячами: На звук [Ш] – отбивать мяч правой рукой, на звук [Ж] – левой. Или катать мяч между ладоней, меняя руки в зависимости от звука.

5. Игры на мозжечковую стимуляцию: Использование балансиров, балансировочных подушек, нейроскакалок и других инструментов для развития координации и равновесия.

Систематическое использование нейропсихологических игр способствует коррекции речевых нарушений, улучшает интеллектуальное развитие, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю и положительно влияет на физическое здоровье дошкольников.

Подготовила: Кутькова А.А., учитель-дефектолог вкк., МАДОУ№ 42 «Огонек»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/609493-primenenie-nejroigr-v-praktike-uchitelja-defe