Выбор это важно!

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества»

«Выбор – это важно!»

(сборник методических материалов)

Составила:

Пугачева Ирина Владимировна,

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

Бийск

2025

Сборник методических материалов адресован педагогам дополнительного образования, учителям начальной школы, классным руководителям для работы с в направлении профориентации, выбора профессий обучающимися. Освещены основные направления профориентационной работы, которые необходимы для просвещения и кругозора обучающихся.

Содержание

Введение

Постоянные изменения социальных, культурных, экономических условий жизни современного общества обуславливают возрастание значимости вопроса направления профессионального становления подрастающего поколения. Проблема выбора профессии многим известна не понаслышке, каждый человек в определннном возрасте встречается с ней лицом к лицу. По данным статистики, большая часть выпускников сталкивается с трудностями при выборе профессии, особенно на рубеже школьной жизни – в старших классах. Организация и проведение профессиональных проб на базе учреждений дополнительного образования позволит решить проблему привлечения учащихся к освоению актуальных для современного этапа рабочих профессий, что, в свою очередь, создаст условия для урегулирования дисбаланса между спросом современного рынка труда и предложением рынка образовательных услуг.

Актуальностьпредставленной работы обусловлена быстро меняющейся экономической ситуацией на рынке труда, и особенно остро стоит проблема помощи детям в осознанном выборе профессии, влияния на степень их информированности о рынке труда и образовательных услуг, на мотивацию в выборе вида деятельности.

Методические материалы могут способствовать устранению выявленных дефицитов:

• в организации работы с обучающимися в области профориентационной деятельности;

• в отборе и реализации современных форм и методов по образовательной профориентации;

• в проектировании работы, направленной на повышение уровня готовности обучающихся к профессиональному самоопределению.

Целью создания данного сборника является оказание методической помощи педагогам-практикам, организаторам работы по вопросам эффективной реализации профориентационных практик.

Основные направления профориентационной работы

1. Профессиональное просвещение (профинформация и профпропаганда).

Научно организованное информирование о содержании трудовой деятельности, путях приобретения профессий, потребностях рынка труда, ознакомление с профессиями и специальностями, учреждениями, организациями, а также требованиях профессий к индивидуально-психологическим особенностям личности.

2.Профессиональная диагностика.

Изучение индивидуальных психологических особенностей различными способами (использование анкет, опросников, традиционных и модифицированных методик по самоопределению обучающихся).

3.Профконсультирование.

Непосредственная помощь обучающимся в выборе конкретной профессии на основе изучения личности, ее возможностей и сопоставления полученной информации с требованиями профессии для обеспечения максимального учета объективных и субъективных условий профессионального выбора.

4.Системный подход к проведению профориентационной работы.

Все перечисленные составляющие профориентации взаимосвязаны, находятся во взаимодействии и дополняют друг друга, образуя структуру, в рамках которой строится профориентационная работа.

Все эти перечисленные составляющие профориентации взаимосвязаны, находятся во взаимодействии и дополняют друг друга, образуя структуру, в рамках которой строится профориентационная работа. Эти направления можно использовать для работы не только с обучающимися, но и их родителями. 

В данном сборнике представлены материалы с целью расширения знаний обучающихся о различных профессиях, побуждению к поиску информации о профессиях, к осознанному профессиональному выбору.

Представленные методические материалы: «Час общения» в виде мини-лекции и театрализованной игры; игровой кроссворд по теме «Мир профессий»; мини-лекция «Необычные профессии»; информационный блок «Самый лучший выбор» - можно использовать как отдельные самостоятельные материалы, в качестве дополнительного материала к занятию, так и в совокупности для разработки полноценного воспитательного мероприятия.

Для педагогов рекомендованы основные направления консультирования для родителей, обучающихся, педагогов.

1. Для обучающихся

I. Час общения: «Все профессии нужны, все профессии важны.

Форма проведения:час общения.

Тема:«Все профессии нужны, все профессии важны».

Методы:словесный, проблемно-поисковый, наглядный (беседа, проблемная ситуация, групповые задания).

Цель:расширение представлений обучающихся о различных профессиях, формирование позитивного отношения к труду, побуждение обучающихся к поиску информации о профессиях, к осознанному профессиональному выбору.

Задачи:
Образовательные:
-познакомить обучающихся с видами профессий (научные, творческие, экономически, специальные);

- показать значение трудовой деятельности в жизни человека.

Развивающие:
-развивать речь, воображение, эстетический вкус, коммуникативные, рефлексивные навыки.
Воспитательные:
-воспитывать интерес к различным профессиям и уважительное отношение к людям этих профессий.

Актуальность:
- профориентация обучающихся;

-формирование познавательного интереса; творческих способностей обучающихся;
- сплочение участников образовательного процесса (дети, родители, педагоги + социум).

Ход мероприятия:

Педагог: Ребята, послушайте высказывания!
«Если вы удачно выберете труд и вложите в него душу, то счастье само вас отыщет»

(К.Д. Ушинский).

«Истинное сокровище для людей - умение трудиться» (Эзоп).
«Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным»(Луций Анней Сенека).

Ребята, несмотря на то, что у вас еще есть время до окончания школы, выбор профессии не за горами. И может быть, вы не сможете точно сказать, кем бы вы хотели стать после окончания школы, но он поможет вам сориентироваться в выборе будущей профессии. Поэтому мы будем постепенно знакомиться с миром профессий. Мир профессий огромен, их насчитывается более 50 тысяч, причем ежегодно появляется около пятисот новых и столько же исчезает или видоизменяется.

Сто тысяч профессий существует на свете,

Знать бы, чем хороши все профессии эти?

Продавцы, повара, кондитеры,

Маляры, штукатуры, строители –

Все профессии нужны,

Все профессии важны.

Виды профессий:

• Научные специальности: физик, математик, биолог, астроном;

• Творческие специальности: художник, актёр, музыкант;

• Экономические специальности: экономист, менеджер;

• Спортивные специальности: тренер, судья;

• Лечебные специальности: врач, доктор;

• Специальности, связанные с животными и природой: зоолог, рабочий по уходу за животными (кипер);

• Специальности, связанные с людьми и общением: соцработник, продавец, парикмахер.

Педагог: А вы знаете, что такое профессия? (дети объясняют)

Профессия – род трудовой деятельности, приносящий пользу людям, требующий специальных знаний и опыта и обеспечивающий условия существования человека. В нашей жизни все профессии нужны и все профессии важны.

Представьте первобытных людей, живших в далёком каменном веке. Люди одного

племени занимались разными делами. Какими? Мужчины изготавливали орудия для охоты – луки, стрелы, дротики. С хорошим оружием охота обычно бывала успешной, и охотники приносили крупную дичь – оленя, буйвола или кабана. Какие профессии уже существовали в то время? (охотник, рыбак)

А чем занимались женщины? Они растили детей, собирали коренья, плоды и ягоды, обрабатывали звериные шкуры, шили из шкур одежду или одеяла. О существовании, каких профессий вы можете сказать?(домработница, повар, воспитатель)

Мы видим, что уже в те древнейшие времена люди разделяли между собой разные дела. Профессии появились тогда, когда между людьми возникло разделение труда! С развитием торговли и возникновением городов появились и новые профессии.

А сейчас попробуем провести грань между следующими понятиями: профессия и специальность на примере учителя.

Профессия – род трудовой деятельности (например, учитель)

Специальность – вид занятий в рамках одной профессии(учитель математики, учитель иностранного языка).

Сценка

Педагог:А теперь рассмотрим ситуацию! (сценка)

Проблемная ситуация «Куда пойти учиться?»

Сын: Ура! Я закончил школу! Куда пойти учиться?

В политехнический, институт культуры, а может физкультуры.

Медицинский, педагогический. Университет…

Пап, куда мне пойти учиться? Голова кругом идёт.

Папа: Только в политехнический, а потом автосервис.

Сын: А что, можно… Мама, а ты как думаешь?

Мама: Сын, иди только в университет. Будешь филологом.

Сын: Пожалуй пойду в университет. В университете будет лучше.

Одноклассники:Старик! Пошли с нами в физкультурный! Дзюдо! Каратэ!

Сын: Правильно! Иду в физкультурный.

Ведущий: Прошёл год.

Сын: Спорт – это не моё призвание. Я, знаешь ли, физически слаб. Часто кружится голова. Уйду из института.

Папа: Я же тебе говорил – иди в политехнический. Автосервис - это стоящее дело.
Сын: Правильно! Иду в политехнический.

Прошёл ещё год.

Сын: Техника - это не для меня. До сих пор не могу понять, что крутится: то ли карбюратор, то ли радиатор…. Ухожу. Хочу в университет.

Мама: Сын, наконец- то ты поступаешь в университет. Бабель, Бебель, Гоголь, Гегель… Это прекрасно!

Прошёл ещё год. Ушёл из института. Так и не нашёл он свое призвание.

Педагог: Действительно, поиски себя - это длительный процесс. И он может продолжаться всю жизнь. Однако в какой-то момент приходится делать выбор. Если ты не знаешь, чего хочешь, берись за любое дело и делай его с максимальной отдачей. А в труде обязательно найдешь себя и свое счастье. «Истинное сокровище для людей - умение трудиться» - так говорил Эзоп.

II. Кроссворд «Мир профессий»

Педагог: Давайте вместе попробуем заглянуть в мир профессий. Откуда мы можем узнать о разнообразии профессий? (книги, интернет, телевидение, беседы, экскурсии). С некоторыми профессиями мы познакомимся, отгадав кроссворд.

1. Письма в дом приносит он, долгожданный … (почтальон).

2. От вирусов злобных компьютер наш чист: программы и файлы спас… (программист).

3. Строит дом и детский сад и больницу строить рад, и у цирка я не зритель, так как я его… (строитель).

4. Жизнь его ни мёд и ни пряник, нефть для страны добывает … (нефтяник)

5. Вот вам чертёж, где каждый размер, новой детали дал…(инженер).

6. Мне поставила вчера два укола … (медсестра).

7. Печь гудит, как самовар, сталь в ней варит ... (сталевар).

8. В небе синем самолёт, управляет им ...(пилот).

9. Справедливей всех, друзья, споры все решит… (судья).

III. «Необычные профессии» (Мини-лекция)

Есть профессии необычные. Познакомимся с некоторыми:

Нюхач (мастера-парфюмеры)– одна из самых редких, но востребованных и высокооплачиваемых профессий в мире. В мире существует около ста дипломированных специалистов, которых называют мастерами-парфюмерами или просто «носами». Они работают в разных странах на всемирно известные компании, занимающиеся производством парфюмерии. Многие фирмы постоянно ищут новых специалистов, так как их не хватает. Они готовы предоставить отличные условия и хорошую заработную плату для профессиональных парфюмеров. Не спешите делать вывод, что пора становиться нюхачом и зарабатывать огромные деньги. Далеко не каждый сможет научиться этому тонкому делу – только один человек на миллион обладает достаточно сильным обонянием, чтобы различать тончайшие оттенки запахов и определять их происхождение. Только такой человек может составить правильную парфюмерную композицию и оценить запахи. Считается, что хороший профессионал умеет различать около семи тысяч запахов. Такая способность часто передается по наследству, поэтому есть целые династии нюхачей.

Педагог: Есть профессии современные, которые встречаются в быстрорастущих отраслях экономики.
Организатор интернет – сообществ.

Специалист по организации и модерированию электронных форумов, игровых и образовательных площадок в сети.

Какую проблему решает: самую древнюю — общения и коммуникации между людьми, поиском оптимального решения, умение договориться и направить усилия масс в конструктивное русло.

Аналоги: специалисты по раскрутке групп в социальных сетях, сетевому маркетингу. Каждый, кто сегодня размещает свое первое фото в Инстаграм или создает группу в Фейсбуке — уже может считаться организатором потенциально монетизируемого интернет - сообщества.

Какими навыками должен обладать: отличная устная и письменная речь, харизма и лидерские качества, коммуникабельность и экстравертность, самоорганизованность и экспертные знания по «теории толпы».

Маркетолог - это специалист, который занимается продвижением товаров и услуг компании. Его цель - построить систему продаж, которая будет приносить компании наибольшую прибыль. Название профессии переводится как "изучающий рынок", потому что маркетолог выявляет потребности потенциальных клиентов, чтобы предложить товар или услугу, которые удовлетворят эти потребности

Модератор- это человек, контролирующий, чтобы в обсуждениях на форумах, в сообществах, в социальных сетях посетители не нарушали установленных правил. Модератор;тор (от лат. moderor — умеряю, сдерживаю) — пользователь на общественных сетевых ресурсах (чатах, форумах, эхоконференциях, играх). У модератора нет таких полномочий, как у администратора или владельца проекта, однако у него больше прав, чем у обычного интернет-пользователя. Модератор группы в соцсети. Модератор – это человек, который следит за порядком в группе. Он следит за комментариями, публикациями, загрузками пользователей. Все что нарушает правила, удаляется, а пользователи могут быть занесены в черный список.

IV. Информационный блок «Самый лучший выбор»

Педагог: Мир изменяется, старые профессии исчезают, новые появляются…

Для каждого из вас важно выбрать «свою» профессию, которая будет соответствовать основному правилу: «хочу- могу - надо». Как правильно выбрать профессию? Вот что нужно об этом знать.

Во-первых, будущая работа должна быть в радость, а не в тягость («хочу»).

Во-вторых, вы должны обладать набором профессионально важных для этой работы качеств: интеллектуальных, физических, психологических («могу»).

В -третьих, эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда («надо»).
Представим себе наши «хочу», «могу» и «надо» в виде трех окружностей (показывает на рисунок).
В окружность «хочу» попали наши цели, жизненные планы - реальные, конкретные, позитивные. В окружность «могу» мы впишем наши таланты, способности, возможности. А в окружность «надо» попали профессии, которые нужны на рынке труда именно сейчас. И вот когда много точек соприкосновения, то успех вам обеспечен.

Если сложить 3 слова: хочу, могу, надо, то я открою вам секрет: получится правильный выбор профессии.

Хочу + могу + надо = осознанный выбор профессии.

Работа в группах «Все профессии нужны, все профессии важны»

Педагог: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него душу, то счастье само вас отыщет» об этом говорил и великий русский педагог К.Д. Ушинский.

Чтобы человеку легче было ориентироваться в мире профессий, ученые разделили их на 5 типов, в зависимости от предмета труда:

1. Человек - Природа.

2. Человек - Техника.

3. Человек - Человек.

4. Человек - Знаковая система.

5. Человек - Художественный образ.

Сейчас вы будете работать в минигруппах.

(Первая группа - «Человек - Природа», вторая группа - «Человек - Техника» и т. д.)

Внимание, задание для групп. Я раздам карточки с заданием. Необходимо отнести предложенные профессии к той или иной группе. Ответы подчеркните в карточках.

Профессии в карточках:

фотограф, эколог, слесарь, секретарь, математик, метеоролог, сантехник, оператор, учитель, композитор, артист, астроном, официант, строитель, микробиолог, художник, садовод, водитель, лесник, парикмахер, адвокат, экономист.

Время истекло. Слушаем ваши ответы.

Ответы:
«Человек - Природа» - эколог, метеоролог, микробиолог, садовод, лесник.

«Человек - Техника» - слесарь, сантехник, строитель, водитель.

«Человек - Человек» - секретарь, учитель, официант, парикмахер, адвокат.

«Человек - Знаковая система» - математик, оператор, астроном, экономист.

«Человек - Художественный образ» - фотограф, композитор, артист, художник.

Играя, мы освежили свою память и вспомнили множество разнообразных профессий

и специальностей. Возможно, не обычных для нашего региона, но востребованных в стране и мире. Вряд ли кто из вас мечтает стать космонавтом, разведчиком, кутюрье, балериной, а тем более полярником или мультипликатором. Основная масса выпускников, скорее всего, выберет более обыденную профессию. Но, все равно выбор за вами!

Рекомендации для педагога

Рекомендуется включать в планирование работы на год и использовать следующие направления в профориентационной работе. Использовать на классных часах, родительских лекториях и собраниях, в воспитательной работе.

Работа с родителями:

• Индивидуальные консультации для родителей. 

• Выступления на родительских собраниях по профориентационным вопросам. 

Работа с обучающимися:

• Индивидуальная и групповая диагностика – помощь в выборе профессии; 

• Групповые профориентационные занятия, тренинги;

• Индивидуальные консультации для учащихся; 

• Проведение информационных занятий с элементами тренинга и деловых игр;

• Встречи с  людьми разных профессий;

• Встречи с  людьми разных профессий;

• Посещение дней  открытых дверей  в колледжах, выставок.

Работа с педагогическими кадрами:

• Подготовка психологических рекомендаций для учеников; 

• Индивидуальные консультации для учителей;

• Разработка методической документации (памяток для учителей); 

• Помощь в подготовке и проведении тематических классных часов профориентационной направленности.

Список литературы

1. Бендюков М. А. Ступени карьеры: азбука профориентации. - Санкт- Петербург: Речь, 2006. – 236 с. - ISBN 978-5-907476-69-1

2. Володина Ю.А. Дорога в жизнь или путешествие в будущее...Тренинговая программа проессионального и жизненного самоопределния для воспитанников детских домов и школ-интертатов. - М.: Генезис, 2012.- 200 с.- ISBN 978-5-98563-251-4 

3.Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги / Н.И. Дереклеева. – Москва: Просвещение,2007. – 152 с. - ISBN: 5-94915-166-8.

4. Зеер Э.Ф. Психология профессий. Учебное пособие. – Академический проект Фонд «Мир», 2006. - МПСИ, 2008.- ISBN: 5-93563-375-6

5.О.Н. Кащеева, Т.Н. Кузьмина, М.Н. Хахунова /Под ред. И.В. Кузнецовой, канд. . Профориентационные игры: практикум по профориентационной работе. Составители: З.В. Горбачева пс. наук. Ярославль: Центр «Ресурс», 2004. 120 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/609789-vyborjeto-vazhno