Конспект занятия по математике в подготовительной группе (компенсирующей направленности) на тему: «Путешествие на математические острова»

Конспект занятия по математике в подготовительной группе

(компенсирующей направленности) на тему:

«Путешествие на математические острова»

Подготовила:воспитатель Юрина Ольга Ивановна

Цель: закрепление и повторение пройденного материала, полученного на занятиях в течение года

Задачи:

Обучающиезадачи:

• Продолжатьучитьсамостоятельно,составлятьирешатьзадачина сложение и вычитание в пределах 10.

• Упражнятьвуменииориентироватьсяналистебумагиилистев клетку.

• Упражнятьвсчетевпределах20.

• Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственныеотношенияобъектовинаправлениеихдвижения.

• Закрепитьумениеориентировкивовремени.

Развивающиезадачи:

• Создатьусловиядляразвитиялогическогомышления, сообразительности, внимания.

• Развиватьсмекалку,зрительнуюпамять,воображение.

• Способствоватьформированиюмыслительныхопераций,развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательныезадачи:

• Воспитыватьсамостоятельность,умениепониматьучебнуюзадачуи выполнять ее самостоятельно.

• Воспитыватьинтерескматематическимзанятиям.

Интеграцияобластей:речевоеразвитие,социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Предварительная работа с детьми:отгадывание загадок, решение логическихзадач,решениепростыхарифметическихзадач,индивидуальныезанятия.

Методическиеприемы:

Игровой(использованиесюрпризныхмоментов)

Наглядный(использованиецифр,карточексзаданиями)

Словесный(напоминание,указание,вопросы,индивидуальныеответыдетей)

Поощрение,анализзанятия.

Оборудование:конвертысцифрами 1-10,знаки,usb- устройство (музыкальная колонка),доска, мольберт.

Демонстрационныйматериал:картинкидлясоставленияарифметических задач, набор цифр и знаков.

Раздаточныйматериал:карточкисзаданиями,карандаши, «карта», «штурвал, 2 наборы цифр на каждого ребенка, листы бумаги в крупную клетку, счетные палочки, числовые домики, карточки с примерами.

Ходзанятия

1. Организационныймомент

Две веселые сестрички

Две синички – невелички

Мне в окошко постучали

К нам гостей они позвали...

• • Дети, поздороваемся с гостями. А теперь, вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

  • Сегодня у нас необычный день (влетает воздушный шарик)

  • Ребята, к нам в группу прилетел воздушный шарик, посмотрите, в нём что-то есть.

  • (разглядывают его, лопают, вынимают записку). Давайте прочитаем!

«Здравствуйте, ребята. Я профессор Почемучкин. В течении года я очень внимательно наблюдал за вашими успехами в математике. Сегодня я вас приглашаю на занимательные математические острова, где вам придется выполнять интересные задания. И заодно проверим готовы ли вы к школе. Профессор Почемучкин»

• Ребята, ну что, отправимся в путешествие?

А прежде чем отправится в путь нам надо размяться.

Встали ровненько, ребята.

Слушайте внимательно.

Вы к занятию готовы?

(Дети: «Да»)

Здравствуй, математика!

Разминка «Не зевай, на вопросы отвечай!

• • Сейчас день или вечер?

  • Какие части суток есть еще?

  • Сколько дней в неделе?

  • Какой сегодня день недели?

  • Какой был вчера?

  • Какой будет завтра?

  • Сколько в неделе выходных?

  • Назови дни недели по порядку, начиная с понедельника.

  • Какое сейчас время года?

  • Назовите все времена года.

  • Какой сейчас месяц?

  • Сколько месяцев в году?

  • А на чем же мы можем добраться до острова?

(Самолет, вертолет, корабль, плот, лодка, подводная лодка)

• А чтобы узнать, на чем мы отправимся в путешествие, выполним математический диктант.

• Но сначала я вам раздам карточки - это будут ваши билеты. Сосчитайте количествоточекинайдитесоответствующеечислонастоле,тамибудет ваше место.Но прежде, чем начать наше путешествие. нужно усвоить некоторые правила:

Застоломсидиспокойноиведисебядостойно

Стол— этонекроватьинанемнельзя лежать

Ответитьхочешь-нешуми,лучшерукуподними.

Дети садятся за столы.

• Перед вами лежат листочки в клетку.

• 

• Что у вас получилось? Какой вид транспорта? (водный)

• Вижу, у всех получились кораблики, можно отправляться в путь!

(Включаю шум моря-аудиозапись).

1. Основнаячасть

• На острове все названия математические.У каждого есть, с помощью которого будем управлять кораблем. Возьмите листы бумаги и штурвал.Ставимегонасередину.

• Переводимштурвал в правый верхний угол.

Мыприплылина Остров «Числовой».

• Ребята, на этом острове был шторм, который устроил беспорядок, нам потребуется много времени, чтобы всё убрать.

Задания:

1. Вспомнить порядковый счет от 1 до 20

Посчитайте:

1. от 2 до 9

2. от 4 до 10

3. от 14 до 10

4. от 20 до 13

Угадай число, живущее между числами:

1. 3 и 5

2. 1 и 3

3. 7 и 9

4. назови число больше 5 на 1

5. какое число меньше 10 на 2

6. что больше 5 или 15

7. посчитай 2-ми до 20

8. посчитай 3-ми до 20

• Плывемнадругойостров.

Переводимштурвалвверхнийлевыйугол.

Остров «Фигуры».

Игровое задание со счетными палочками.

• Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник)

• Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат)

• Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник)

• Постройте фигуру, у которой 2 острых угла и 2 тупых (ромб)

• Постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон (пятиугольник)

• Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник)

• Приставьте к нему 2 палочки, чтобы получились 2 треугольника. Какая фигура получилась? (ромб) и т.д.

А теперь давайте немного отдохнем и отправимся дальше.

1. Физкультминутка

Подвижная игра «Найди свое место».

(Детям раздаются карточки с несложными примерами. Стульчики стоят по кругу, на них карточки с цифрой-«ответом». Дети бегают вокруг стульев. По сигналу нужно занять стул с правильным ответом.

1+2= 4+3= 5-1=

2+2= 2+3= 4-2=

5+5= 3+3= 1+1=

3+1= 4+4= 2-1=

3+4= 5-4= 0+6=

Остров«Задачи»

(надоскекартинкидлясоставлениязадачнасложениеивычитание)

Изкакихчастейсостоитзадача?(условие,вопрос,решение,ответ)

Составляемзадачинасложениеина вычитание. (1 ребенок у доски выкладывает примеры магнитными цифрами)

Вопросыдляразбора задачи:

Какоеусловиевэтой задаче?

Этазадачанакакоедействие?

Покажитерешениеспомощьючиселизнаков.

Проговоритевыражение.

Решаемзадачи,выкладываемнакарточкецифрамиизматематическогонабора.

Веселыезадачи:

6веселыхмедвежат

Замалинойвлесспешат.

Но 1 малыш устал: от товарищей отстал.

Атеперьответнайди:сколькомишеквпереди?(6-1=5)

5 ворон на крышу сели,

3 еще к ним прилетели,

Отвечайтебыстро,смело:

Скольковсехихприлетело(5+3=8)

10 мальчишек в футбол играли

Одного домой позвали,

Он глядит в окно, считает

Сколько их теперь играет? (10-1=9)

Молодцы,всезадачирешилиправильно!

- Плывемнаследующийостров

Переводимштурвал на середину карты

МынаОстрове «Часовой».

Задание «Расставь стрелки на часах». 

- Ребята, в самом центре этого острова стоят часы, которые видны с других островов. Но их механизм сломан и стрелки движутся в беспорядочном движении.

-Что показывает маленькая стрелка?

-Что показывает большая стрелка?

Надо устранить эту неполадку, поставив стрелки часов так, чтобы часы пробили ровно 10 раз, 6 раз, 7 раз, 12 раз, 4 раза.

• И вот последний остров.

• Перевели штурвал в правый нижний угол.

• Мы с вами доплыли до Острова «Заселение».

Игра «Засели домики»

• Ребята, посмотрите, на острове домики. Номера домов есть, а жителей в квартирах не хватает. Поможем заселить в них жителей?

(Дети выбирают карточки и выполняют задание на состав числа из двух меньших)

Итогзанятия

Атеперьмыдолжнывернутьсявдетскийсад,переводимпультна середину.

Понравилосьвампутешествие?

Накакихостровах побывали?

Какоезаданиебольшевсеговампонравилось?

Какоебылосамымлегким?

Какое трудное?

Ктосчитает,чтоонзанималсяхорошо?

Вы мне тоже очень понравились, были очень настойчивыми, внимательными,сообразительнымиипоэтомувамудалосьпоказатьнашим гостям, что математика интересный предмет. Спасибо всем за занятие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610046-konspekt-zanjatija-po-matematike-v-podgotovit