Конспект подгруппового занятия в средней группе для детей с задержкой психического развития по теме «Насекомые»

Конспект подгруппового занятия в средней группе для детей с задержкой психического развития по теме «Насекомые».

ОО «Познавательное развитие»: Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

Цель занятия: знакомство с насекомыми.

Задачи занятия:

Коррекционно-развивающие:

- Продолжать формировать графо-моторные навыки: обводка по краю, проведение непрерывных линий;

- Формировать умение ориентироваться на вертикальной поверхности (цветочной полянке);

- Развивать умение находить отличительные признаки и признаки сходства разных насекомых.

Коррекционно-образовательные:

- Познакомить детей с обобщающим понятием «насекомые», характерными особенностями представителей класса насекомых, их названиями (бабочка, божья коровка, муравей, пчела);

- Учить соотносить насекомое и его место обитания (улей, муравейник, цветок);

- Учить детей дифференцировать насекомых по различным признакам (обитание, строение тела, поведение в природе). Развивать умение соотносить цветное изображение их с силуэтом.

Коррекционно-воспитательные:

- Воспитывать потребность в общении с природой, бережное отношение к насекомым.

Оборудование:божья коровка (игрушка), оформление полянки на доске (изображение травы, цветов, улья, муравейника), цветы (красный, оранжевый, желтый, синий), цветные и силуэтные картинки с изображением насекомых (божья коровка, бабочка, пчела, муравей), разрезная картинка из 4-х частей с изображением божьей коровки, графо-моторные дорожки (божья коровка-цветок), цветные камушки.

Ход занятия:

1. Организационный этап

Установление психологического контакта с детьми.

П: «Ребята, доброе утро! К нам в гости сегодня прилетела Божья коровка, она хочет рассказать нам о своих друзьях насекомых. Насекомых мы с вами можем повстречать на прогулке в теплое время года, все они очень яркие и интересные, поэтому мы с вами сегодня внимательно посмотрим на них и постараемся научиться отличать их друг от друга».

2. Основной этап

1) Игра «Цветочная полянка»

П: «Посмотрите, ребята, кто это к нам в гости заглянул?» (Ответы детей, помощь педагога в правильной подаче ответа).

П: «Божья коровка - маленький яркий жук. У неё есть маленькая чёрная головка, круглая спинка, которая окрашена в красный цвет и покрыта чёрными пятнышками. Под ней прячутся крылышки. Ведь божья коровка высоко и далеко может летать. У неё шесть лапок, с помощью которых она ловко ползает по стебелькам трав. 

Посмотрите на нашу полянку, сколько на ней ярких цветов. У божьей коровки много друзей насекомых. Наши насекомые будут прилетать и садится на цветочки, в соответствии с их цветом. Так они могут прятаться от многих опасностей. Ведь они маленькие и хрупкие создания. Божья коровка красного цвета, значит мы должны посадить ее на красный цветочек (ищем подходящий цветочек и прикрепляем Божью коровку).

А кто это жужжит? Это пчела. Ее тело покрыто яркими, маленькими волосками чёрного и жёлтого цвета. Пчелы живут в ульях, которые располагаются в укромных местах. У пчелы есть полоски желтого цвета, значит мы посадим ее на желтый цветочек (ищем подходящий цветочек и прикрепляем пчелу).

Бабочки - одни из самых красивых насекомых, яркость окраски их крыльев сказочная. У бабочек две пары крыльев, покрытых мелкими чешуйками. Бабочки бывают самых разных цветов, но к нам прилетела синяя бабочка, значит найдем для нее какой цветок? (синий цветочек).

Посмотрите какое интересное насекомое! Это муравей! Муравьи живут большими семьями в специально построенных ими домах - муравейниках. Так как наш муравей рыжий, поместим его на оранжевый цветочек».

П: «Молодцы, мы познакомились со всеми друзьями нашей Божьей коровки! Теперь мы сможем продолжать узнавать о них много-много всего интересного! Божья коровка за вашу помощь дает нам первую деталь пазла, который мы с вами сможем собрать, когда справимся со всеми заданиями!»

2) Игра «Кто где живет?»

П: «Молодцы, ребята! Теперь мы видим всех насекомых на цветочной полянке, но мы с вами еще не знаем, где же постоянно живут некоторые насекомые. Давайте поможем насекомым найти свое жилище».

Описание: прикрепляем на цветочную полянку улей и муравейник, оставляем цветок и траву, распределяем насекомых по жилищам (пчела – улей, муравей – муравейник, бабочка – цветок, божья коровка – травинка).

П: «Мы отлично справились, за старания Божья коровка дает нам вторую деталь пазла!»

3) Физкультминутка «Божьи коровки»

П: «А теперь мы с вами немножко разомнемся и поиграем».

П: «Мы божьи коровки —

Быстрые и ловкие. (Прыгаем)

По травке сочной мы ползем (делаем волнообразные движения руками),

После в лес гулять пойдем (шагаем).  

В лесу черника и грибы (приседаем)…  

Устали ноги от ходьбы (встаем и наклоняемся)!  

И кушать мы давно хотим (гладим животик) …  

Домой скорее полетим («летим» на свои места)!»

П: «Молодцы, за отличное выполнение задания Божья коровка дает нам следующую деталь пазла!»

4) Игра «Узнай по тени»

П: «А теперь нам предстоит отличить насекомых друг от друга, не зная их цвета. Мы должны обратить внимание на особенности их строения (крылья, лапки и др. части их тела). Нам нужно к каждому силуэтному изображению (тени) подобрать цветное изображение насекомого».

П: «Молодцы, ребята! За наши старания Божья коровка дает нам заключительную деталь пазла. Мы смогли собрать все детали, теперь нужно собрать пазл! Кто же у нас получился? (Божья Коровка)».

5) Упражнение «Графо-моторные дорожки»

П: «Посмотрите на картинки, кто на ней изображен? Божья коровка просит нас помочь, ей нужно вернуться домой, долететь до цветочка. Сначала нам нужно провести по линиям пальчиком, после этого можно выложить дорожки цветными камушками»

П: «Вы большие молодцы! Божья коровка была очень рада с вами познакомиться и поиграть. Давайте скажем ей: до свидания, до новых встреч!»

3. Заключительный этап

Рефлексия, подведение итогов занятия.

П: «Ребята, давайте вспомним все, что мы сегодня делали (при затруднении напоминаем). Что вам особенно понравилось, запомнилось? Замечательно, вы молодцы!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610270-konspekt-podgruppovogo-zanjatija-v-srednej-gr