Открытое итоговое занятие в подготовительной группе «Путешествие с цветиком семицветиком»

Открытое итоговое занятие в подготовительной группе

«Путешествие с цветиком – семицветиком»

Разработала и провела воспитатель высшей квалификационной категории: Ратникова Л.Б,

.

Цель:  Выявить уровень знаний детей, их готовность к школе.

Программные задачи:

Обобщить знания, полученные в течение года: закрепить дни недели, части суток

Закрепить прямой в пределах 20 и обратный счет в пределах 10.

Продолжать учить решать задачи на сложение и вычитание; решать примеры в пределах 10.

Уметь называть противоположные по значению слова (антонимы).

Закреплять знания о буквах и звуках, умение определять на слух положение звука в слове; делить слова на слоги, определять их количество и соотносить с нужной картинкой, закрепить умение проводить звуковой анализ

Закреплять умение в выкладывании с помощью счетных палочек фигур по образцу.

Развивать психические процессы: память, внимание, мышление, воображение.

Расширять знания детей о школе, школьных успехах и трудностей, знать правила поведения в школе.

Обеспечивать двигательную активность детей для повышения умственной работоспособности детей.

Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, самостоятельности.

3.Этапы занятия:
Организационный момент (эмоциональный настрой на занятие)
Мотивация – постановка цели и задачи перед детьми (игровая).
Основной – непосредственная работа с детьми. Закрепляющий – выводы, поощрение.
Методы и приемы: словесные, игровые, практические.
Приемы руководства деятельностью детей:
1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: игровая ситуация
2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ООД: дидактические игры, задачи на логическое мышление.
3. Приемы организации практической деятельности детей: беседа, показ, объяснение.
Дидактический и раздаточный материал: цветик -семицветик из картона с цифрами, набор логопедический из квадратиков красного, синего, зеленого цвета на каждого ребенка, карточки с картинками для игры на определение места звука, паровозики с цифрами и вагончики с примерами, набор цифр от 1 до 20, карточки с задачами для каждого ребенка, домики для игры «Найди соседа», картинки для игры «Узнай слово», простые карандаши, счетные палочки, образцы из счетных палочек
Ход ООД
Воспитатель: Ребята, вы многому научились, многое умеете и знаете, и очень скоро пойдете в школу, станете настоящими учениками. И у нас сегодня с вами необычная встреча, к нам пришли гости посмотреть, чему вы научились и показали свои знания и умения. Вот только Людмила Борисовна - учительница не смогла прийти Для многих из вас - она ваша будущая учительница. Но прислала вот такой цветик-семицветик. Этот цветок не простой, посмотрите на нем цифры и задания, вот нам с вами нужно выполнить все задания и в конце будет ясно все ли из вас уже готовы в сентябре идти в 1 класс
Воспитатель: Ну что, ребятки, будем выполнять задания? Докажем всем, что мы готовы идти в школу? (ответы детей)
Воспитатель: Сначала прикрепим на доску серединку цветка, на ней заданий нет.
Воспитатель: Ребята, как же нам определить, какой из лепестков нам взять первым?
(на лепестках цифры от 1 до 7)
(ответы детей)
Первый лепесток.
Воспитатель: Правильно, это лепесток под цифрой 1. Какого он цвета? Здесь стихотворение. Я сейчас вам его прочитаю, а вы слушайте очень внимательно.
Носорог все дни недели
Проводил на карусели,
И смеялся Носорог,
И сиял от счастья рог.
Но в последний день недели
Вдруг сломались карусели,
Потому что вместе сели
Носорог, Жираф, Олень,

Слон, Слониха и Тюлень…-
Словом, дюжина зверей
Да обжора муравей.
-В какой же день недели все звери сели на карусели? (Воскресенье)
-Сколько всего дней в неделе?
-Перечислите сейчас все дни недели.
-Какой сегодня день недели?
- Какой день идет после понедельника?
- Какой день идет перед вторником?
- Как называются выходные дни?
- Назовите части суток?
Воспитатель: А здесь игра: «Назови соседей числа» Назовите соседей чисел 3, 6, 9,а теперь соседей чисел 4,5,8,2. С этим заданием справились. Лепесток с цифрой 1 можно прикрепить на доску. Садитесь за столы.
Второй лепесток.
Воспитатель: Теперь какой лепесток нам нужно взять? ( под номером 2) А какого цвета второй лепесток?

Здесь игра «Пронумеруй домики» (Восстанови числовой ряд) (ребенок выходит к доске выполняет задание, а остальные индивидуально заполняют домики.

Следующее задание «Равенства , неравенства» (нужно поставить нужный знак между цифрами =, >,<)

Гимнастика для глаз «Пропали числа» (на доске ряд цифр от1 до10, дети закрывают глаза, а воспитатель убирает цифру, затем называют пропавшую цифру)
Хорошо, прикрепляем лепесток на доску.
Третий лепесток.
Воспитатель: Какой лепесток надо взять следующим? (с цифрой 3) Какого он цвета? Здесь нас ждет игра «Волшебный паровозик», паровозик не простой а с цифрами, у вас на столах лежат вагончики с примерами, нужно решить пример и какая получится цифра, то этот вагончик прикрепляем к паровозику с этой цифрой.( дети решают примеры, каждый ребенок выполняет индивидуально)Молодцы все составы заполнены отправляем наши вагончики в путь.

А у нас следующее задание «Задачки» (у каждого из вас карточка с задачкой. Вам нужно поставить только знак + или – и придумать условие задачи)

Четвертый лепесток. Воспитатель: Какой лепесток будет следующим? (с цифрой 4) Какого он цвета? Здесь – перемена. Ребята, в школе между уроками есть перемены. А что это такое? Может, кто то из вас знает, зачем нужны перемены? Что дети делают на переменах? (ответы детей) Сейчас мы с вами будем отдыхать.

Проводим физминутку:

«Тук- тук, стук- по стук, раздается где--то стук,

Молоточки звенят, строят домик для зайчат

Вот с такими стенами, вот с таким окошком

Вот с такою дверью.

На двери весит замок, кто его открыть бы смог?

Покрутили, повертели, постучали и открыли

(делаем соответствующие движения по ходу)

Алеша, теперь твоя очередь прикрепить лепесток. Ну что отдохнули? Перемена закончилась.
Пятый лепесток. А какой лепесток взять дальше? (с цифрой 5) Какого он цвета?
Игра «Покажи нужную карточку» Какие бывают звуки речи? (гласные и согласные)
Назовите гласные звуки. Почему они называются «гласные»? (они поются, их можно тянуть)
Почему не поются согласные звуки? Что мешает?
Чем отличается «звук» от «буквы»? (звуки мы слышим и говорим, а буквы видим и пишем).
Воспитатель: Сейчас я буду называть звуки. Если вы услышите гласный звук, то вам надо поднять красную карточку, если согласный - то синюю. (Выполнение задания).
Воспитатель: А сейчас приготовьте ваши ушки, слушайте внимательно Игра «Где спрятался звук»

Задание:(на карточках 5 картинок, нужно определить место звука в слове :в начале, в середине и в конце) 
(Выполнение задания)

И выложите схему слова аист 

Молодцы, ребята!

С этим заданием вы справились. Егор, теперь ты прикрепи лепесток на доску.
Воспитатель: . Кто желает прикрепить этот лепесток?

Шестой лепесток.
Воспитатель: Какой теперь нам взять лепесток? Какая на нем цифра? (с цифрой 6) Какого он цвета? Здесь мы будем играть в игру «Скажи наоборот». Что это значит? (Я вам буду говорить слова, а вы должны сказать его противоположное значение.)
Игра «Скажи наоборот»: (Высоко - низко, далеко – близко, грустный - веселый, и т. д.)

Следующая игра «Узнай слово»

(составить слово из картинок начинающих с первого звука: шапка,кактус,облако,ласточка,аист)

Молодцы! Да это ШКОЛА
Воспитатель: И с этим заданием справились, пора прикреплять лепесток.

Седьмой лепесток.
Воспитатель: У нас остался один лепесток. Какая на нем цифра? (с цифрой 7) Какого он цвета?
Воспитатель:Последнее задание «Выложи по образцу из счетных палочек фигуру, не простую, а ту что вам пригодиться в школе- портфель (выставляется образец, дополнительно другие фигуры ракета, краб, рыбка и т.д)
Воспитатель: Смотрите, правильно ли у вас получилось. Можем ли мы прикрепить лепесток?

Подведение итога занятия.
Воспитатель: Ну, вот и последний лепесток нашего цветочка прикреплен. со всеми заданиями мы справились?
И цветок волшебный приготовил нам сюрприз: вот такое яблочко- посмотрите, что внутри(конфеты цветик- семицветик)

Рефлексия: Но прежде , чем угощаться посмотрите у нас с вами два колокольчика один веселый , а другой грустный –нужно подойти к одному из них. Кому было интересно, познавательно, не скучно - подходят к веселому звоночку, а кому было не интересно, скучно- подходят к грустному звоночку. Молодцы!

(детям раздаются угощения)

. Самоанализ проведения итогового интегрированного занятия в подготовительной группе «Путешествие с цветиком – семицветиком».

^{Проведённое занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме.
На протяжении всего занятия были использованы наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии. Во время проведения физминутки использовались различные приемы для создания у детей интереса и доброжелательной обстановки.
ООД была спланирована и проведена в игровой форме на базе уже имеющихся у детей знаний и дополнительной работы. В ходе решения игровых обучающих ситуаций дети имели возможность показать запас накопленных знаний. Весь ход продуман, все части взаимосвязаны и объединены между собой одним общим сюжетом. Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности.}

^{Все моменты проведенного логичны и последовательны. В занятии обобщались знания по формированию элементарных математических представлений, по развитию слухового анализа слов, а также социально-коммуникативным навыкам. Активизировали словарный запас игрой «Вопрос-ответ». Развивали мелкую моторику, воображение и фантазию, составляя из счётных палочек различные фигуры. Выстраивая познавательное занятие, учитывали развитие физических способностей: использовалась гимнастика для глаз, текстовое содержание физкультминутки сопровождалось движениями на развитие двигательной активности.}

^{Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях, в соответствии с ФГОС.}

^{В каждом моменте занятия прослеживалась направленность детей на поиск решений поставленных задач, на поддержание положительного эмоционального настроя, на активизацию мыслительной и речевой деятельности детей. Во время занятия старались общаться с детьми на одном уровне, старались поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.}

^{Подведение итогов занятия организовали в виде вручени}

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610473-otkrytoe-itogovoe-zanjatie-v-podgotovitelnoj-