Образовательная область: речевое развитие Конспект «Театры Оренбурга»

1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Речевое развитие.

2.

Вид деятельности детей

Игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная

1. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

Театры Оренбурга

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Методы формирования сознания:

беседа, показ картинок, презентации

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: Поездка в театры, игра «развиваем фантазию», перевоплощение, а актеров разных театров

Методы стимулирования и мотивации деятельности: сундук, символ театра «Двойная маска» , костюмы, декорации, медальки

3.

Взаимодействие образовательных областей

Познавательное развитие:

Социально – коммуникативное развитие:

Физическое развитие:

Художественно-эстетическое

4.

Возрастная группа:

Старшая группа 5-6 лет

5.

Цель:

Расширение представлений детей о видах театра г.Оренбурга

6.

Задачи:

6.1

Познакомить детей с различными видами театра г. Оренбурга (Музыкальный, драматический, театр кукол «Пьеро»!)

6.2

Развить у детей интерес к театрально - игровой деятельности

6.3

Воспитывать у детей любовь и интерес к посещению театров

7.

Планируемые результаты

7.1

У детей расширены знания о видах театра родного города

7.2

Дети заинтересованы актерской игрой

7.3

У детей вызван интерес к посещению театров

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Организованные центры театров, костюмы, атрибуты для игры, распечатанные картинки, звуковое сопровождение

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Игры на речевую активность, игры «эмоции», просмотр отрывков пьес драматического, музыкального театра, загадки про театр.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

В группе ребята находят сундук, он закрыт. Написано на нем, отгадайте загадку, и ключик сможет открыть сундук.

Воспитатель: Дети посмотрите

что это?

Дети: сундук

Воспитатель, правильно сундук, давайте попробуем открыть

Дети пробуют закрыт, ключ не поворачивается. Воспитатель читает надпись на сундуке (отгадайте загадку, и ключик сможет открыть сундук.)

То красочное здание, Где и сцена, и кулисы, И актёры, и актрисы? (Театр).

Дети: театр

Стимулирование детей с помощью сундука с замком

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель поворачивает ключ, открывает сундук, там лежит символ театра (Маска «Два лица»)

Ребята, посмотрите, что это

Дети: Маска

Воспитатель: Это не просто маска Две маски являются символом театра. Этот символ пришёл из Древности. Обычно одна маска как бы смеётся, а у другой уголки губ опущены вниз, вместе они символизируют комедию и трагедию — два основных жанра сценического искусства. 

Ребята, а Вы бы хотели узнать по больше о театре и его видах?

Дети: да

Ребята, а кто из вас был в театре у нас в городе Оренбурге?

(Все ответы детей предполагаемы)

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

А вы бы хотели узнать, какие театры у нас есть в городе, и посетить их

Дети: Да

Тогда я предлагаю поехать на настоящую экскурсию в театры г. Оренбурга

Согласны?

Дети: Да.

Картинки

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Ребята, посмотрите пожалуйста на эти картинки, давайте вспомним, что же вы знаете о театре.

Воспитатель показывает картинки, дети называют(В театре есть Сцена, актеры, зрительный зал, билеты по котором мы заходим, костюмерная)

Воспитатель: молодцы. Вспомнили.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

А перед тем, как мы сядем в экскурсионный автобус, и поедем, давайте я познакомлю Вас с театрами, которые находятся у нас в городе

Презентация

Драматический театр (рассказ кто и как там работает)

Театр Кукол (рассказ кто и как там работает)

Музыкальный театр (рассказ кто и как там работает)

Давайте мы поможем нашим глазкам отдохнуть после простора экрана

“Гимнастика”

Мы гимнастику для глаз

Выполняем каждый раз.

Вправо, влево, кругом, вниз,

Повторить ты не ленись.

Укрепляем мышцы глаза.

Видеть лучше будем сразу.

Ребята, вот мы и узнали о театрах нашего города. Предлагаю сейчас сесть в экскурсионный автобус и поехать посетить театры. Согласны?

Едут (звук автобуса)

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Ребята вот мы и прибыли, посмотрите перед нами Драматический театр, находящийся в самом центре города на ул. Советской. Сейчас я вам предлагаю перевоплотиться в настоящих актеров драматического театра. Вы согласны?

Дети: Да.

Но перед тем, как актер выходит на сцену, он очень много тренируется, выполняет специальные упражнения, где развивает свои творческие способности.

Игра «Развиваем фантазию и воображение»

2. Взять со стола шарик так, будто это: букашка или таракашка и передать другу.

Воспитатель: Вы отлично справились, молодцы. Теперь ребята, после тренировки я предлагаю вам выйти на сцену и перевоплотится в настоящих работников театра. Нам нужен режиссер, тот кто назначит актеров, костюмер, кто быстро нарядит актеров, ну и собственно сами актеры, те, кто сыграют нам. (Предлагает выбрать профессии)

Режиссер назначает актеров (Бабушка, кошка, врач, маленький ребенок, злая собака),

Гример помогает одеться

Вы должны по очереди претвориться этим персонажем, и сказать либо показать действие. Готовы?

Дети: да.

Молодцы. Вот мы с вами и поработали в Драматическом театре, было не просто?

Дети: Да.

Отправляемся в след театр, проходим в автобус и едем вверх по улице Советской.

Посмотрите. Ребята, перед нами театр кукол

Заходят. Посмотрите, перед Вами лежат перчаточные куклы, стоит ширма с декорациями. Нам с вами предлагают перевоплотиться в многопланового артиста, в человеком, кто управляет театральными куклами, попробуем?

Дети: Да

Выбирайте себе персонажа.

Дети заходят за ширму, воспитатель предлагает каждому персонажу поздороваться по своему со зрителем по очереди.

Дети здороваются.

Воспитатель: Молодцы ребята. У Вас получилось стать многоплановым артистом, и с помощью перчаточной куклы перевоплотится в своего персонажа.

А нам пора ребята отправляться в третий театр. Называется Он Музыкальная комедия

Едем.

Воспитатель: Вот мы и прибыли. Посмотрите, какой красивый театр.

Давайте зайдем

Как мы узнали ранее, музыкальная комедия это тоже вид театров, основу репертуара которого составляют оперетты и мюзиклы. То есть театр, в котором преобладает музыка.

Ребята, нас с вами просят перевоплотиться в цветы, и под музыку показать, как они расцветают весной, как они красиво танцуют, когда дует ветер.

Как вы думаете, сможем ли мы?

Дети: Да

Тогда давайте попробуем. Давайте мы присядем, и как только начнется музыка, мы с вами начнем расцветать, и танцевать как настоящие цветы

(Включается музыка)

Воспитатель: Ребята, вы настоящие актеры, и на этот раз у вас получилось стать актером музыкальной комедии.

Ребята, вам понравились наша экскурсия по театрам города Оренбурга

Дети: Да

Нам пора возвращаться в группу.

Дети садятся в автобус и едут домой.

III.

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель задает вопросы по пройденным этапам, дети рассказывают, что запомнили и что делали.

Воспитатель: Ребята, в каких театрах мы побывали сегодня ,С какими видами театра познакомились?

Какие профессии вы запомнили в драматическом театре?

В кукольном театре какие слова новые узнали?

Где было проще всего работать актером?

Легко ли быть актером?

Захотелось ли Вам посетить данные театры в Оренбурге

Понравилось ли Вам?

Спасибо ребята вам такую проделанную работу. Настоящие актеры театров, которые мы сегодня посетили восхитились вашей работой и прислали вам в подарок символ театра 2 Маски, медальоны Вам

IV.

Дальнейшая разработка темы

Постановка сказки «Волк и семеро козлят»