Развитие регулятивных и познавательных УУД дошкольников 6 лет 2-го года обучения на отделении раннего эстетического развития на материале блоков Дьенеша и палочек Кюизенера

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Детская Школа Искусств

Развитие регулятивных и познавательных УУД дошкольников 6 лет 2-го года обучения на отделении раннего эстетического развития на материале блоков Дьенеша и палочек Кюизенера

преподаватель предмета «Живой родник»

на отделении ОРЭР

Сидоренко Наталья Григорьевна

г.Горячий Ключ

2014г.

Цель:

Освоение детьми видоизменения, трансформации, формирование навыков выделять и называть свойства (форма, цвет, размер), общие для пары предметов (блоков). Развивать умение группировать блоки по двум свойствам (форма, цвет). Освоение принципов построения присчитывания и отсчитывания единиц числовой лесенки (плоские палочки Кюизенера). Развитие интонационно-ритмических навыков.

Оборудование:

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, демонстрационные пособия, складовые карточки, «Часы» Б. и Л.Никитиных.

Ход урока:

Ведение в тему занятия и разминка.

Преподаватель поет песенку «Приветствие» по системе Г.Струве I,I,II,V,III,I.

Дети повторяют песенку спетую преподавателем сначала со словами, а затем с названием ступеней используя ручные знаки.

Дети: Мышка!

Педагог: Давайте поиграем со словами из загадки (игра «Бормоталочка»).

Дети вместе с педагогом проговаривают и прохлопывают загадку.

Педагог: Давайте расскажем про мышонка Мышу, который помогал на в «Букаренке» (Г.Юдин «Букваренок») знакомится с принцессами, принцами, хозяевами и хозяюшками (по системе Н.Зайцева).

Пальчиковая игра (кинезиологическое упражнение)

«Наш веселый, мудрый Мыша

И шалил и шутил,

Спортом бодро занимался

И рыбалкой увлекался.

Крысу Дылду выручал

И на дудочке играл.

В «Буквограде» помогал

И советы всем давал»

Педагог: Мышонок Мыша нам помогал, а теперь просит у Вас помощи разгадать 3 сна, в которых много препятствий. Поможем мышонку?

Дети: Поможем!

Педагог:В первом сне мышонку Мыша приснился его любимый и очень необычный сыр, но чтобы его получить надо пройти через волшебную дверь магазина, где он продается.

Дети рассматривают пособие «Волшебная дверь» (блоки Дьенеша).

Педагог: Надо показать то, что изменяется форма, цвет или размер.

Дети по очереди проговаривают что было, что изменилось и что получилось в итоге.

Педагог: Дверь открылась.

Дети: Ура!

Педагог: Мы оказались у витрины магазина где продают сыр Мыши, который вы должны разложить по правилу: на первой полке витрины – куски сыра одинаковые по цвету и размеру, на второй полке – одинаковые по форме и размеру и на третьей полке одинаковый только по форме.

Дети раскладывают сыр на полках витрины.

Педагог:Чтобы разгадать второй сон мы должны пойти по волшебной дорожке. «Вот как дружно мы шагаем» (кинезиологическое упражнение).

«Вот как дружно мы шагаем

И на месте не стоим.

Левой, правой, левой, правой

Раз, два, три

И мы пришли»

Педагог: Воспитанные люди используют вежливые слова для общения друг с другом.

Игра – разминка «Пожалуйста» (выполняются только те инструкции, которые сопровождаются словом «Пожалуйста»)

Педагог: Во втором сне мышонку Мыши приснилось, что он пошел навестить своего друга цыпленка Цыпу. Помогите ему определить точное время, в которое нужно выйти по правильной дорожке чтобы попасть на чаепитие с «хитрым печеньем».

Дети по часам Б. и Л. Никитиных и определяют точное время и называют его разными вариантами.

Педагог: А теперь мышонку Мышу нужно помочь выбрать правильную дорожку, по которой он пойдет в гости. Дорожка длинной семь единиц. Но нельзя идти по желтой и красной.

Дети выкладывают дорожки палочками Кюизенера.

Педагог диктует:красный тюльпан и голубой океан (образные названия палочек длиной в 4 и 3 единицы)

Желтый солнечный свет и розовый цветок (5 и 2)

Сиреневый букет и розовый цветок (6 и 2)

Белый лепесток и сиреневый букет (1 и 6)

Сиреневый букет и белый лепесток (6 и 1)

Дети считают единицы дорожек и выбирают нужную.

По просьбе педагога они поднимают два верных ответа 6 и 1, 1 и 6.

Педагог:Вы помогли мышонку Мыши пройти по правильной дорожке к цыпленку Цыпе. А он угостил его «хитрым печеньем» к чаю. Это печенье было треугольное, но не желтое.

Дети кладут выбранное по правилу печенье в корзинку.

Педагог: Мы тоже с Вами угостимся, поиграв в игру-разминку «Съедобное, несъедобное» (если педагог называет съедобное дети стоя хлопают в ладоши, а если несъедобное - приседают)

Педагог: А в третьем сне мышонку Мыши приснилась необычная планета, где часть планеты красна, часть круглая и часть где все съедобное. Давайте посчитаем сколько здесь зон. (круги Эйлера)

Дети считают карточки и по очереди выкладывают карточки объясняя свой выбор (складовые карточки).

1. помидоры

2. огурцы

3. автомобиль (красный)

4. патиссоны

5. пионы красные

6. подснежники

7. перец красный

8. монета

Итог урока:

Педагог: Молодцы! Мышонок Мыш благодарит Вас за разгадку его снов и на прощание дарит Вам зашифрованную песенку (палочки Кюизенера).

«Меньше чем сиреневый букет на 1 (6 - 1 = 5)

Больше чем розовый цветок на 1 (2 + 1 = 3)

И меньше чем розовый цветок на 1 (2 – 1 = 1)»

Педагог: Получилась песенка V,III,I,I,I.

Дети поют её используя ручные знаки ступеньками. А затем со словами «До свидания!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/61196-razvitie-reguljativnyh-i-poznavatelnyh-uud-do