Волшебный кубик

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Детская Школа Искусств

«Волшебный кубик»

Формирование интегрированно-информационного понятия «кубик»

посредством различных видов деятельности

у детей 4-х лет 1-го года обучения

на отделении раннего эстетического развития ДШИ

преподавателя предмета «Живой родник»

Пацация Елена Дмитриевна

г.Горячий Ключ

2014г.

Цель:

Формирование у детей интегрированного представления о кубике посредством разных видов деятельности.

Задачи:

- формирование элементарныхнавыков чтения, слухового внимания и чувства ритма;

- развитие музыкального слуха и интонационных навыков;

- закрепление навыков пространственной ориентации на игровом поле;

- освоение навыков порядкового счёта (1 десяток);

- развитие комбинаторных навыков.

Оборудование:

демонстрационные пособия, кубики Н.Зайцева, кубики Л.Виноградова, квадраты В.Воскобовича, кубики Б.Никитина.

Ход урока:

Введение в тему занятия, активизация внимания.

«Приветствие». Преподаватель поет песенку «Здравствуйте» с применением ручных знаков по системе Г.Струве (I,II,III.II,III,I)

Дети повторяют песенку сначала со словами, а затем с названием ступеней, также используя ручные знаки.

Педагог: До какой ступеньки поднялась наша песенка?

Дети: До III.

Педагог: А какая песенка живет на III ступеньке?

Дети: Про Кота-Воркота.

Педагог: Давайте споем её. (Дети поют песенку вместе с педагогом, используя ручные знаки).

После этого педагог показывает демонстрационную карточку с изображением кота, говоря, что он пришел сегодня в гости на занятия.

Выполняется кинезиологическое упражнение: «Котенок» со словами:

Мяу-мяу наши лапки,

Мяу-мяу цап-царапки.

Педагог: Вместе с котенком к нам в гости пришли его друзья. (Рассматривание картинок с изображением животных)

Основная часть занятия.

Педагог: Давайте поселим наших друзей в домике (показывает пособие, выполненное в форме 9 - клеточного поля с ячейками). На какую геометрическую фигуру похожа стена домика?

Дети: На квадрат.

Педагог: Посчитаем его уголки.

Дети: Один, два, три, четыре.

Дети раскладывают картинки в домике по инструкции педагога (В верхнем правом уголочке живет кот, под котом – петух, слева от него – курица и т.д.).

Педагог: Молодцы! Теперь, когда у каждого животного есть своя квартира, мы можем отправиться в путешествие. А поедем на поезде, где у каждого из наших друзей будет свое место.

Дети размещают животных в вагончике по инструкции педагога, закрепляя навыки порядкового счета. (Курица – по билету № 6 и т.д.)

Педагог: Кто едет в первом вагоне?

Дети:Насекомые.

Педагог: Во втором вагоне?

Дети: Птицы.

Педагог: В третьем вагоне?

Дети: Звери.

Педагог: Отправляемся в путешествие.

Выполняется кинезиологическое упражнение «Перекрестный шаг», с песенкой-считалкой «Паровоз»:

Едет, едет паровоз,

Две трубы и сто колес.

Две трубы и сто колес,

Машинистом рыжий пес.

Педагог: Остановка! Во время пути наши друзья проголодались. Давайте их покормим. Я приготовила еду (показывает складовые кубики Н.Зайцева, из которых сложены названия угощения). Помогите мне прочитать, что здесь написано, и определите кто из наших друзей это больше всего любит?

Дети называют кубики и «песенки», которые на них написаны, читают названия «угощения» и прохлопывают слово целиком. (молоко для котика и т.д.)

Педагог: Мы с вами накормили животных, а теперь давайте прохлопаем для них «песенки».

Педагог из кубиков Виноградова выстраивает ритмические последовательности, которые дети проговаривают и прохлопывают.

Педагог:За время нашего пути мы очень сдружились с нашими гостями. Я предлагаю подарить им подарки.

Педагог раздает детям квадраты Воскобовича, и они складывают картинки по заданию (конфета, лодочка, домик и т.д.).

Педагог: Ну, а теперь нам пора возвращаться домой.

Кинезиологическое упражнение «Перекрестный шаг» - «Паровоз»:

Едет, едет паровоз,

Две трубы и сто колес.

Две трубы и сто колес,

Машинистом рыжий пес.

Педагог: Приехали! Пока мы путешествовали, наши друзья устали. Давайте сделаем для них коврики и положим спать.

Дети, стоя за партами, складывают узор из девяти кубиков Никитина по образцу.

Итог урока.

Педагог: Ребята, вам понравилось наше путешествие?

Дети:Да!

Педагог: А какой предмет сопровождал нас во время пути?

Педагог показывает кубики Зайцева, Виноградова, Никитина.

Дети: Кубик!

Педагог: Правильно! Молодцы! Посмотрите вокруг, может, вы увидите еще один кубик?

Сюрпризный момент- коробка с угощением для детей.

«Прощальная песенка». Преподаватель поет песенку «До свидания» с применением ручных знаков по системе Г.Струве (I,III,II,II,I).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/61202-volshebnyj-kubik