Авторская дидактическая настольно-печатная игра «Цветные передвижки» для детей дошкольного возраста (кроссенс-технология)

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

комбинированного вида «Детский сад №5»

Авторская дидактическая настольно-печатная игра «Цветные передвижки»

для детей дошкольного возраста

(кроссенс-технология)

Автор:

Ельцова Мария Владимировна, воспитатель первой квалификационной

категории

г. Благодарный, 2025 г.

Пояснительная записка

Человек может стать умным тремя путями:

путем подражания - это самый легкий путь,

путем опыта - это самый трудный путь и

путем размышления - это самый благородный путь.

Китайская народная пословица.

Популярные на сегодняшний день головоломки привлекают внимание не только взрослых, но и детей. С большим удовольствием дошкольники разгадывают ребусы, кроссворды, головоломки.

Разгадывание кроссенсов, ассоциативных головоломок, становится все более актуальным. Это увлекательное занятие зеркально отразилось в процессе детской игры «Цветные передвижки», которая способствует интенсивному развитию критического мышления и всех психических процессов ребенка.

Идея создания игры возникла на основе полученной интернет-информации от прогрессивных педагогов сайта педагогического сообщества «УРОК.РФ», использующих кроссенс-технологию в своей педагогической практике. Личный интерес к современным головоломкам «кроссенс» позволил мне расширить профессиональную деятельность в работе с детьми, родителями и воспитателями учреждения и создать серию настольно-печатных игр для индивидуальной и групповой развивающей работы по различным темам (профессии, времена года, детские забавы, художественные произведения, музыкальные инструменты и т.д.).

Название ассоциативной игры: «Цветные передвижки».

Цель: развитие критического мышления детей посредством кроссенс-технологии.

Задачи:

активизировать мозговую деятельность;

повышать уровень воображения и творческого мышления;

развивать умение детей выстраивать связь между картинками;

формировать познавательный интерес к разгадыванию и созданию ассоциативных головоломок;

развивать умение при необходимости пользоваться своими знаниями;

воспитывать чувство коллективизма и любознательность.

Участники: дети дошкольного возраста, родители и педагоги.

Широкий спектр тематических картинок позволяет использовать данную игру детям с младшего дошкольного возраста и старше.

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Предметы:

Данная игра может использоваться как развивающее и закрепляющее пособие на занятиях по ознакомлению с окружающим, развитию речи, познанию, формированию математических представлений;

на музыкальных, физкультурных занятиях, включая и изобразительную деятельность;

актуальна игра и в процессе самостоятельной и совместной деятельности с детьми; участниками игры могут быть родители и педагоги.

Правила игры:

Подготовка к игре.

Перед началом игры рекомендуется выпить несколько глотков чистой воды, выполнить дыхательное упражнение и любую пальчиковую игру, на активизацию мозговой деятельности участников.

Педагог знакомит детей с содержанием настольно-печатной игры и правилами. Ведущий предлагает поиграть в современную ассоциативную игру «Цветные передвижки», направленную на развитие критического мышления и мыслительных действий любым из вариантов.

Предполагается несколько вариантов игры: создание и разгадывание кроссенсов различной тематики (индивидуально, в парах, коллективно).

Первый вариант игры.

Педагог показывает детям готовый кроссенс и объясняет последовательность его разгадывания: «Ребята, рассмотрите все картинки на игровом поле. Они тесно связаны между собой. В центре картинка с вопросом, который задают вам герои. Подумайте. Каким образом взаимосвязаны картинки? Что хотят спросить у вас изображенные на кроссенсе дети?»

Дети высказывают предположения, обсуждают мнения и находят правильный ответ. Педагог показывает кроссенс с ответом, проводит рефлексию.

Второй вариант игры.

Педагог знакомит детей с алгоритмом составления кроссенсов: выбор темы, подбор картинок, размещение их на игровом поле. Активизация детей (согласно возрастным целям и задачам) на создание головоломки и разгадывание ее сверстниками.

Ребенок, работая индивидуально или в паре, рассматривает все картинки, выбирает картинки определенной тематики, придумывает ключевое слово и раскладывает картинки на игровом поле вокруг знака вопроса (в центральном квадрате игрового поля). Дети разгадывают готовый кроссенс. Рефлексия.

Педагог объясняет детям, что создать кроссенсы можно разнообразные, а картинки, при этом могут свободно передвигаться по цветным игровым полям - «из кроссенса в кроссенс».

Оборудование:

Набор разноцветного картона (А 4), каждый лист которого разделен на девять одинаковых по размеру прямоугольников, по три в каждом ряду;

картинка вопрос;

картинки с названием профессий;

картинки с изображением предметов по профессиональной направленности.

Ожидаемые результаты: у дошкольников повышается любознательность и интерес к творческой деятельности, интенсивно развиваются все психические процессы, креативность и инициативность, формируется навык применения своих знаний на практике, развивается желание анализировать, аргументировать и устанавливать причинно-следственные связи.

Источники:

1. Кроссенс - технология в развитии предпосылок критического мышления у старших дошкольников.

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/03/31/krossens-tehnologiya-v-razvitii-predposylok-kriticheskogo-myshleniya

2. Картинки для составления кроссенса: картинки по названиям профессий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/612412-avtorskaja-didakticheskaja-nastolno-pechatnaj