Итоговое занятие во второй группе раннего возраста «В гости к лесным зверятам»

Организационный момент, начало занятия включающие:

• описание исходной проблемной ситуации для мотивированного участия детей на занятии

• игры и упражнения для организации внимания детей

• ситуации для обозначения цели и задач деятельности с детьми

• описание методов организации деятельности детей на начальном этапе занятия, настроя на предстоящую деятельность и тему занятия (с учетом реальных особенностей группы, с которой работает педагог)

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети заходят в группу и садятся на стульчики

Выполняют движения согласно тексту

Отвечают: лиса

Слушают внимательно

Отвечают: да

Выполняют движения согласно тексту

Ребята к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Психогимнастика «Здравствуйте!»

Здравствуйте, ладошки! Хлоп-хлоп-хлоп! (3 раза хлопают в ладоши)

Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ! (3 раза топают ножками)

Здравствуйте, щеки! Плюх-плюх-плюх! ( 3 раза слегка хлопают по щекам)

Пухленькие щечки! Плюх-плюх-плюх!(круговые движения по щекам)

Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок! (3 раза чмокают губами)

Здравствуйте, зубки! Щелк-щелк-щелк! (3 раза щелкают зубами)

Здравствуй, мой носик! Бип-бип-бип! (3 раза нажимают на нос указательным пальцем)

Здравствуйте, гости! (протягивают вперед руки ладонями вверх).

Стук в дверь

Входит лиса

Лиса: Здравствуйте, ребята

Воспитатель: Ребята, а кто в нам в гости пришёл?

Лиса: .Ребята, сейчас наступила весна, поэтому в лесу тепло и свежо и мы лесные зверята приглашаем вас к нам в гости в лес, чтобы вместе с вами поиграть в наши любимые игры и показать наш лес

Воспитатель: Пойдем в гости к лесным зверятам

Тогда, вставайте все на ножки и идём в гости.

Подвижная игра: «Большие ноги шли по дороге»

Большие ноги шли по дороге

Топ-топ-топ!

Маленькие ножки бежали по дорожке

Топ-топ-топ!

Воспитатель организует приветствие

Психогимнастика под музыку

Проблемная ситуация для мотивации: лиса приглашает детей в лес к лесным зверятам, чтобы поиграть в их игры и показать лес, т.к. наступила весна и в лесу тепло и свежо

Подвижная игра под музыку

2. Основная часть занятия.

Данный этап предполагает:

• постановку конкретных образовательных задач перед детьми;

• описание форм и методов представления нового образовательного содержания;

• описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности детей с учетом особенностей группы, в которой работает педагог;

• описание критериев определения уровня внимания и интереса детей к новому материалу;

• описание действий педагога, если ему не удастся сохранить интерес детей к данной деятельности;

• описание основных форм организации практической деятельности детей;

• описание способов мотивирования(стимулирования) познавательной, творческой активности детей в ходе освоения нового образовательного содержания;

• описание способов снижения утомления, напряжения детей

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети отвечают:медведь, заяц, лиса, волк, еж.

Отвечают: чик-чирик!

Отвечают: нет.

Отвечают:зайчик.

Отвечают:мягкая, теплая, пушистая.

Отвечают: длинные.

Отвечают: маленький, короткий.

Отвечают: да

Собирают синие цветочки в синию коробочку, красные в красную

Отвечают: да

Отвечают: пока и машут рукой

Отвечают: мишка

Отвечают: Э-Э-Э

Отвечают: конечно

Собирают шишки в одну корзинку, а грибочки в другую корзинку

Отвечают: пока и машут рукой

Выполняют движения согласно тексту

Воспитатель:Вот мы с вами и добрались до леса. Ребята, какие животные живут в лесу?

Ребята, посмотрите, как в лесу красиво, сколько много деревьев, птички поют. Давайте послушаем их.

Ребята, как птички поют?

Ребята, посмотрите, кто-то разбросал в лесу мусор. Разве можно мусор в лесу оставлять?

Давайте соберём весь мусор в пакет.

Дети помогают воспитателю собирать мятые листы бумаги.

Лиса: Ребята, посмотрите, кто это там сидит под елочкой?

Ребята, поздоровайтесь с зайчиком.

Дети здороваются с зайчиком.

Лиса(берет игрушку, показывает детям): Потрогайте, какая шубка? 

Какие у зайки уши?

А какой хвостик?

Воспитатель от лица зайца: Ребята, я люблю собирать цветочки, может мы вместе с вами соберём?

Дидактическая игра «Собери цветочки»

Ребята давайте складывать синие цветочки в синию коробочку, красные в красную

Воспитатель: Понравилось с зайкой играть?

Лиса: Ребята, нам пора идти дальше, скажем мишке «Пока».

Лиса: Ребята, а кто это прячется под ёлкой

Как мишка рычит?

Мишка, а зачем тебе корзинки?

Воспитатель от лица медведя: Я собрался на лесную полянку за грибами и шишками.

Поможем Мишке собрать грибочки и шишки? Мы будем класть грибочки в одну корзину, а шишки в другую.

Дидактическая игра «Шишки и грибочки»

Ребята давайте складывать шишку в эту корзинку, а грибочки в эту

Воспитатель: Ребята, а нам пора возвращаться в группу, скажем лисичке и мишке «До свидания».

Подвижная игра: «Большие ноги».

Большие ноги шли по дороге

Топ-топ-топ!

Маленькие ножки бежали по дорожке

Топ-топ-топ!

Звучит музыка леса

Экологическое воспитание: нельзя разбрасывать мусор в лесу

Образ зайки, понятие короткий, длиный

Задание на различие цветов

Речевое развитие

Понятие много, один, маленький, большой

Подвижная игра под музыку

3. Заключительная часть занятия:

• описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового образовательного содержания с учетом индивидуальных особенностей детей, с которыми работает педагог;

• описание критериев, позволяющих определитьстепень усвоения детьми нового образовательного содержания;

• описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда педагог определяет, что часть детей не освоили новый
  материал;

• косвенная оценка деятельности детей как сопоставление результата с целью ребенка.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Отвечают: в лесу

Отвечают: лесу, зайчика, мишку

Отвечают: да

Отвечают: пока и махают рукой

Ребята, где мы были?

Ребята, каких животных мы встретили в лесу? Вам понравилось?

Давайте попрощаемся с нашими гостями (пока-пока)