Конструкт организации занятия по развитию речи «Звук с'» в средней группе

Задачи совместной образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• Создать эмоционально положительный фон;

• Воспитывать положительное отношение к совместной деятельности

Развивающие:

• Развивать фонематический слух;

• Развивать артикуляционный аппарат;

Обучающие:

• Научить детей удерживать кончик языка за нижними зубами;

• Уточнить произношение звука [сʼ];

• Закрепить произношение звука [сʼ] в словах;

• Закрепить произношение звука [сʼ] во фразах и связной речи

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность

Задачи:

• Смотивировать детей на предстоящую деятельность;

• Создать эмоционально положительный фон

Игровая ситуация

Беседа Эмоциональное стимулирование

Воспитатель мотивирует детей на совместную деятельность,

приглашает детей на стульчики и ставит на столик перед ними игрушку – котёнка.

- Ребята, посмотрите-ка, кто к нам сегодня пришёл. Это котенок Васька. Ему стало скучно, он хочет поиграть. Поиграем с Васькой? (Да!)

Дети отвечают на вопросы, внимательно слушают воспитателя.

Дети смотивированы на предстоящую совместную деятельность;

Дети обучаются в эмоционально положительном фоне

2. Основная часть.

2.1 Сообщение новой темы

Задачи:

• Развивать фонематический слух;

Беседа, указание, поощрение

Воспитатель подзывает детей к общему столу и ставит перед детьми на стол игрушки: гуся, лося, лисенка.

- Ребята, котёнок Васька хочет познакомить нас со своими друзьями. Давайте вместе назовём друзей Васьки. (Гусь, лось, лисенок). Молодцы!

- Послушайте слова: Васька, лось, гусь, лисенок.

Воспитатель выделяет при произнесении слов звук [сʼ].

Какой звук вы слышите во всех этих словах? (Звук [сʼ]).

Правильно! Сегодня мы будем проходить тему звук [сʼ].

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, узнают о новой теме

Дети используют фонематический слух

2.2 Артикуляционная гимнастика

Задачи:

• Развивать артикуляционный аппарат;

• Научить детей удерживать кончик языка за нижними зубами;

Беседа, показ, упражнения,

поощрение

Воспитатель предлагает детям сесть на свои места.

- Для начала мы с вами подготовим наши ротики и язычки, сделаем гимнастику.

Упражнение «Улыбка». Улыбнуться, показать сомкнутые зубки. Удерживать губы в таком положении до счета 5 -10. Затем вернуть губы в исходное положение. Повторить 3-4 раза.

Упражнение «Лопаточка». Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счет от одного до пяти - десяти. Губы не растягивать в сильную улыбку, чтобы не было напряжения. Не высовывать язык далеко: он должен только накрывать нижнюю губу.

Упражнение «Почистим зубы». Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка "почистить" нижние зубы, делая сначала движения языком из стороны в сторону, потом снизу вверх. Двигая кончиком языка из стороны в сторону, следить, чтобы он находился у десен, а не скользил по верхнему краю зубов. Двигая языком снизу вверх, следить, чтобы кончик языка был широким и начинал движение от корней нижних зубов.

- Молодцы!

Дети слушают воспитателя, делают упражнения

Дети развивают артикуляционный аппарат;

Дети удерживают кончик языка за нижними зубами

2.3 Уточнение артик. уклада звука

Задачи:

• Уточнить произношение звука [сʼ]

Задание, указание, упражнения, демонстрация, беседа, поощрение

Воспитатель раздает детям индивидуальные зеркала.

- Ребята, сейчас мы с вами потренируемся в произношении звука[сʼ] с помощью зеркал. Разведите губы в «улыбку». Поставьте язычок «мостиком» на нижние зубы. Прижмите мостик верхними зубами. Подуйте: сь. Попробуйте несколько раз.

Это звук длинный или короткий? Его можно тянуть? (Звук длинный, его можно тянуть). Правильно!

Дети берут зеркала, выполняют указания воспитателя, несколько раз произносят звук [сʼ]

Дети знают, как произносить звук [сʼ]

2.4 Закрепление звука в слогах и словах

Задачи:

• Закрепить произношение звука [сʼ] в словах

Задание, рассматривание иллюстраций, беседа, поощрение

Воспитатель предлагает подойти к ящику с желудями.

- Ребята, сейчас вы по очереди пройдете к ящику с желудями и найдете там по одной картинке. Эти картинки спрятал Васька.

Сейчас подходите к доске, прикрепите картинку и назовите, что на ней (Василёк, апельсин, сено, синичка, лисички, лисенок, лесенка, семечки, персик, гуси…).

- Какой звук встречается во всех этих словах? (Звук [сʼ]).

-Теперь ещё раз все вместе назовем картинки. Старайтесь правильно и красиво произносить звук [сʼ].

Педагог оценивает правильность выполнения задания и убирает картинки.

- Молодцы, ребята!

Дети по очереди подходят к ящику и ищут картинки.

Дети выполняют задание.

Дети произносят звук [сʼ] в словах

Физминутка

Задачи:

• Способствовать снятию мышечного напряжения;

• Способствовать переключению внимания у детей;

Художественное слово

Показ

Упражнение

Поощрение

Воспитатель приглашает детей в круг на ковер.

- Ребята, сейчас мы с вами поиграем с Васькой. Повторяйте движения за мной

Котик лапкой умывается, (гладят щёки)
Видно, в гости собирается.
Вымыл носик, (трут ладонью носик)
Вымыл ротик, (проводят пальцем по губам)
Вымыл ухо, (поглаживают одно ухо, затем другое)
Вытер сухо. (потёрли ушки)
Котик лапкой умывается, (поглаживают грудь)
К детям в гости собирается.

- Отлично! Молодцы!

Дети повторяют движения за воспитателем

У детей снято мышечное напряжение;

Дети переключили внимание

2.5 Закрепление звука во фразах и связной речи

Задачи:

• Закрепить произношение звука [сʼ] во фразах и связной речи

Беседа, упражнение,

Поощрение

Воспитатель приглашает детей на свои места.

- А вот ещё друзья Васьки. Кто же это? (Поросята). Давайте расскажем потешку про них. Будем говорить правильно, красиво и выразительно. Правильно произносите звука [сʼ] .

Поросята спят в сарае

На подстилке из соломы.

Поросят я этих знаю.

С ними мы давно знакомы.

- Хорошо!

Дети слушают воспитателя, произносят потешку

Дети произносят звук [сʼ] во фразах и связной речи

3. Подведение итогов ОД.

Задача:

• Формировать умение анализировать свою деятельность;

• Воспитывать положительное отношение к совместной деятельности

Беседа, анализ деятельности,

Поощрение

Воспитатель приглашает детей на стульчики в круг на ковер.

- Ребята, с кем вы сегодня познакомились? (С котенком Васькой). А кто его друзья? Какой звук мы учились слышать и произносить правильно? Что вам было интересно на занятии? (Ответы детей).

Ребята, вы все сегодня молодцы. Котенку Ваське понравилось играть с вами.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, анализируют совместную деятельность

Дети проявляют умение анализировать свою деятельность.

Дети положительно относятся к совместной деятельности

4. Открытость.

Задача:

сориентировать

детей на

самостоятельную

деятельность в

режимных моментах.

Задание

- Ребята, а теперь можете сами поиграть с Васькой и его друзьями.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.