Конспект занятия по ФМП

32.

Цель. Уточнить представление детей о треугольнике, упражнять в зарисовке треугольников на бумаге в клетку; закрепить умение делить фигуры на 2 и 4 равные части, получать части указанной формы, устанавливать соотношение между целым и частью; упражнять в счете предметов.

Демонстрационный материал. Доска, разлинованная в клетку, цветные мелки. На фланелеграфе 5 моделей треугольников разного вида, разного размера, окрашенных в разные цвета.

Раздаточный материал. В конверте 2 квадрата из бумаги (8х8 см), тетрадь в клетку, простой мягкий карандаш, коробка с цветными карандашами, ножницы.

 Дети, давайте с вами встретим сегодняшний день, поприветствуем друг друга

- Встаньте, пожалуйста, в круг.

Собрались все дети в круг
Я - твой друг и ты - мой друг!
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!

Возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.

Здорово!Теперь, благодаря вашим улыбкам, наш день обязательно будет хорошим, принесет нам много нового и интересного.

Теперь давайте сядем за столы.

- Ребята, к нам сегодня на урок математики пришел Незнайка. Ему как и вам скоро в школу. Он такой растерянный и грустный, потому что еще многого не знает. Давайте ему поможем разобраться в математике? (ответы детей)

Ход занятия.

1-я часть. Указывая на фланенграф

воспитатель:

-Рассмотрите и сравните эти фигуры!

-Чем они отличаются? («Они разного цвета и размера»).

-Чем похожи эти фигуры?» («У всех фигур по 3 угла,3 стороны, все они треугольники».) Воспитатель:

-Достаньте из конверта кусочки бумаги. Какой они формы?

-Как надо сложить квадрат, чтобы получилось 2 равных треугольника? («Пополам, углом к углу».)

-Разделите квадрат на два равных треугольника.

-Сколько получилось частей?

-Как называют каждую из частей целого?

-Какой формы каждая из половин?»

Затем воспитатель дает новое задание:

-Разделите квадрат на 4 равные части так, чтобы они были треугольной формы.

-Сколько всего равных частей получилось? Покажите одну из четырех частей!

- Какой формы эта часть?

-На сколько равных частей вы разделили квадрат?

-Какой формы получили части?»

Физминутка

Колёсики, колёсики

и красивый руль

Дворники работают,

водичка льет буль-буль

Включаем зажигание

и левый поворот

На карте расстояние,

поехали вперед

2-я часть.

Воспитатель обращается к детям:

-Правильно вы сидите! Положите тетрадь прямо перед собой! Сегодня вы будете рисовать треугольники. Сначала нарисуем ряд квадратов, а потом разделите каждый их на 2 равных треугольника.

Чтобы нарисовать первый квадрат, надо отступить на 3 клеточки сверху и на 3 клеточки слева, поставить точку и нарисовать квадрат. Верхняя сторона квадрата будет равна доине2 клеток.

-Какой длины будет первая его сторона? Почему? (Выслушав ответы детей, педогог достраивает квадрат.)

На одной строчке нарисуйте 6 таких квадратов, между ними пропускайте по 3 клетки. Где надо начинать рисовать первый квадрат?»

По окончании работы детям предлагает разделить квадраты на 2 равные части, соединив верхний угол с нижним правым;

-На сколько частей вы разделили каждый квадрат? Что у вас получилось?»

Воспитатель показывает и поясняет, как можно нарисовать треугольники:

-От левого нижнего угла квадрата надо спустится вниз на 2 клетки и провести линию сверху вниз, равную длине 3 клеток. Это будет левая сторона треугольника.

-Затем рисую нижнюю сторону, также равную длине 3 клеток.

- Соединяю эти 2 стороны. Получается треугольник.

-Нарисуйте 5 таких треугольников, расположите их точно под квадратами. Какое расстояние должно быть между верхней и нижней строками?

-Сколько треугольников вы нарисовали?

-Чего у вас больше квадратов вверху или треугольников внизу?

3-я часть:

Педагог предлагает детям поочереди взять карточки, на которых изображены предметы и произвести какое-то действие (похлопать в ладоши, подпрыгнуть, присесть…) столько раз какое количество нарисовано на карточках.

4-я часть:

Игра «Геоконт» представляет собой деревянное поле с закрепленными на нем «гвоздиками», на которых в ходе игры натягиваются разноцветные резинки. каждый «гвоздик» имеет свои координаты (например, Ж-2 – желтый «луч», второй «гвоздик»).

И сейчас мы с вами узнаем какая фигура у нас спряталась на этом волшебном поле.

Вам нужно взять резиночку и натягивать ее по зашифрованной подсказки. Ф4-Г4-Ж4

-Ребята какая у нас получилась фигура?

Ребята, посмотрите на Незнайку, теперь он доволен что все узнал благодаря вам. И ему не страшно идти в школу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/613231-konspekt-zanjatija-po-fmp