Речь к интерактиву для родителей на тему «Финансовая грамотность детей в современном мире»

1. Приветствие и Вводная беседа: Зачем учить детей финансовой грамотности?

Добрый день, дорогие родители! Искренне рада приветствовать вас на нашем сегодняшнем интерактивном занятии. Уверена, что это время пройдёт для вас с пользой и интересом. Чтобы настроиться на продуктивную работу, предлагаю начать с небольшой цитаты и её обсуждения:

"Не давай рыбу - научи ловить."

Давайте вместе подумаем, как вы понимаете смысл этого высказывания? Какие мысли оно у вас вызывает?

Предполагаемые ответы

(• "Надо не просто давать готовое, а учить ребенка самому добиваться."

• "Нельзя все делать за ребенка, нужно, чтобы он сам учился."

• "Важно научить ребенка справляться с трудностями, а не просто избавлять его от них."

• "Нужно дать ребенку навыки, которые помогут ему в жизни."

• "Важно, чтобы ребенок научился думать сам.")

Прекрасно! Я разделяю ваше мнение. Действительно, очень важно дать ребенку удочку, а не просто рыбу. Но как вы думаете, легко ли ребенку обойтись без нашей родительской поддержки, особенно в начале его пути?

Предполагаемые ответы

(• "Конечно, нет. Ребенку нужна наша помощь, особенно маленькому."

• "Сначала нужно помочь, а потом постепенно отпускать."

• "Вначале мы должны быть рядом, чтобы поддержать и объяснить."

• "Без нашей помощи он может растеряться и не понять, что делать."

• "Родительская поддержка необходима, чтобы ребенок чувствовал себя уверенно.")

Соглашусь с вами. Действительно, ребенку будет непросто, особенно на первых порах. Тогда давайте порассуждаем: какое качество мы, родители, можем и должны воспитывать в наших детях, чтобы они научились справляться с трудностями и становились самостоятельными? Что мы можем им дать, чтобы "удочка" была надёжной и удобной?

Предполагаемые ответы

(• "Ответственность."

• "Самостоятельность."

• "Умение принимать решения."

• "Умение планировать."

• "Финансовую грамотность."

• "Умение ставить цели и достигать их."

• "Умение оценивать риски."

• "Трудолюбие."

• "Усидчивость."

• "Уверенность в себе."

• "Умение анализировать.")

Отлично! Я рада, что мы сходимся во мнениях.

1. Подведение к теме: Ключевые вопросы финансового воспитания

Давайте перейдём к самому важному - к теме нашей сегодняшней встречи. Чтобы понять, о чём мы будем говорить, предлагаю вам ещё одну цитату, которая послужит нам отправной точкой:

Цитата С. Батлера:

"Считается, что любовь к деньгам — корень всех бед. То же можно сказать и про отсутствие денег."

Подумайте, что хотел сказать автор? В чём, по вашему мнению, заключается основная мысль этого высказывания?

Предполагаемые ответы

(• "Автор говорит о том, что крайности вредны. И слишком большая любовь к деньгам, и их отсутствие ведут к проблемам."

• "Основная мысль в том, что деньги сами по себе не зло, но и не панацея. Важен баланс, правильное отношение к ним."

• "Нужно уметь пользоваться деньгами, не возводя их в культ.")

Да, действительно, деньги – это неотъемлемая часть нашей жизни, и, как мы видим, от них зависит многое. Они влияют на благополучие нашей семьи, и, конечно же, на жизнь наших детей. Дети и деньги – это сложная тема, многогранная проблема, у которой есть разные аспекты.

Кто уже догадался, о чём мы сегодня будем говорить?

Предполагаемые ответы

("Про то, как детям обращаться с деньгами."

• "Про карманные деньги."

• "Про финансовую грамотность." (Если родители слышали это слово раньше.)

• "Про то, как научить детей быть бережливыми."

• "Про семейный бюджет и как его планировать.")

Совершенно верно! Тема нашего сегодняшнего интерактива – "Дети и деньги: как воспитать финансово грамотного ребёнка."

Сегодня мы вместе создадим "пирамиду ценностей" финансовой грамотности, и чтобы сделать это, нам предстоит активно поработать.

Цель нашей встречи (Слайд 2): Выявить основные аспекты, формирующие у детей понимание ценности денег и основы финансовой грамотности.

Прежде чем мы начнём, давайте определим, какиезадачимы ставим перед собой на эту встречу. Как вы думаете, что мы должны сегодня обсудить, чтобы достичь нашей цели? Какие вопросы, на ваш взгляд, являются самыми важными?

Предполагаемые ответы

("Как объяснить ребенку ценность денег."

• "Как правильно давать карманные деньги, чтобы они принесли пользу."

• "Как научить ребенка экономить."

• "Как научить ребенка разумно тратить деньги."

• "Как говорить с детьми о семейном бюджете."

• "Какие финансовые инструменты можно использовать для детей (детские карты, копилки)."

• "Как защитить ребенка от финансовых рисков (мошенничества, плохой рекламы)."

Я, как педагог, вижу следующие задачи, которые мы можем решить вместе:

• Обменяться мнениями и опытом в вопросах воспитания финансовой грамотности у детей.

• Определить роль карманных денег в формировании финансовой культуры.

• Рассмотреть типичные ситуации и найти эффективные способы решения.

---

Важные вопросы для обсуждения и практические задания:

• Финансовые проблемы в семье: "Уважаемые родители, как вы считаете, должен ли ребенок знать о финансовых трудностях, с которыми может столкнуться семья? Почему это важно?" (Пауза, обсуждение).

• Подсказка: "Важно, чтобы ребенок понимал, каким трудом достаются деньги, а также сколько стоят разные покупки. Это поможет ему ценить труд и осознанно относиться к тратам."

• Карманные деньги: "Стоит ли давать ребенку деньги на мелкие расходы? Если да, то с какого возраста и в каком размере?" (Пауза, обсуждение).

• Подсказка: "Обсудите с детьми, как они могут распоряжаться этими деньгами: откладывать, тратить, делиться."

• Поощрение и наказание деньгами: "Стоит ли поощрять или наказывать ребенка деньгами?" (Пауза, обсуждение).

• Подсказка: "Психологи считают, что такая практика может приводить к снижению интереса к учёбе, и главное -знания становятся менее важными, чем вознаграждение."

1. Практическая часть:

Теперь давайте перейдем к практической части нашей встречи. Предлагаю вам разобрать конкретную ситуацию из жизни, чтобы лучше понять, с чем мы сталкиваемся в повседневной жизни, и как правильно действовать в подобных случаях. Продуктом нашей работы станет "сундук сокровищ" – копилка, наполненная ценными идеями.

Я зачитаю вам ситуацию, а вы внимательно её послушайте:

_"В семье, где растёт Таня, трое детей. Мать воспитывает их одна. Девочка аккуратно относится к своим вещам, учебникам, тетрадям… Однажды она увидела, как одноклассник Петя вырвал из тетради листы и делал из них самолётики. "Ты что делаешь?" - спросила Таня. "Зачем рвать тетрадь, ведь она денег стоит?" "У меня их много… Мне не жалко… Захочу – отец завтра ещё купит…"_

• Как вы охарактеризуете мальчика и его поступок?

Предполагаемые ответы

(• Негативные характеристики мальчика:

• "Невоспитанный."

• "Безответственный."

• "Жадный." (Хотя жадность может быть не совсем уместной, родители могут так посчитать.)

• "Неблагодарный."

• "Не ценит труд других людей."

• "Хвастливый."

• "Неуважительный к вещам."

• Негативные характеристики поступка:

• "Неуважение к труду (того, кто делал тетрадь, родителей)."

• "Неправильное отношение к вещам."

• "Расточительство."

• "Бессмысленная трата.").

• Почему так отреагировала Таня?

Предполагаемые ответы

(• Понимание ценности денег/труда:

• "Она понимает, что деньги зарабатываются трудом."

• "Она ценит вещи, потому что знает, что они достаются нелегко."

• "Она понимает, что тетрадь стоит денег."

• "Её воспитали ценить вещи и относиться к ним бережно."

• Различие в воспитании и ценностях:

• "У них разные семьи и разное воспитание."

• "У Тани другие ценности, чем у Пети."

• "В её семье ценят бережливость и разумное отношение к вещам."

• Отсутствие баловства и излишеств:

• "В её семье нет таких денег, как у Пети."

• "Она привыкла беречь вещи."

• "Её не балуют."

• "У неё нет много вещей, поэтому она дорожит тем, что имеет."

• Общее возмущение:

• "Ей было просто жалко тетрадь."

• "Её возмутил поступок Пети."

• "Она удивилась его безразличию."

• "Ей было неприятно такое отношение.").

• Как вы думаете, в чём заключается проблема данной ситуации?

Предполагаемые ответы

• Подсказка: "Проблема в непонимании ценности денег, в отсутствии уважения к труду, в неправильном воспитании."

• (Подчеркните) Да, проблема, на мой взгляд, в непонимании ценности денег.

Далее нам предстоит найти пути решения этой проблемы. Для этого я предлагаю вам поработать в группах.

(Практическое задание в группах):

• группе показывается рекламный ролик (детские игрушки). Вы должны проанализировать, какие приёмы использует рекламодатель? на какие чувства и потребности детей давит реклама? Затем необходимопридумать, как можно обсудить эту рекламу с ребенком, чтобы он не поддался на манипуляции.

Наш "сундук сокровищ" готов!

У вас получились такие же пути решения? Если нет, мне будет интересно узнать ваше мнение.

Предполагаемые ответы

("Тебе захотелось это купить?"

• "Почему тебе этого захотелось?"

• "Как ты думаешь, почему рекламодатели выбрали именно такую музыку/цвета/героев?"

• "В чём подвох?" (Критический анализ):

• "Правда ли, что этот товар самый лучший?"

• "Нужен ли тебе этот товар на самом деле?"

• "Можешь ли ты обойтись без него?").

---

Заключительная часть:

И в заключение, давайте еще раз обсудим представленную ситуацию:

1. Как вы считаете, почему у мальчика сложилось такое отношение к деньгам?

("Его балуют, у него нет ограничений в деньгах."

• "Он привык, что ему все покупают, поэтому не ценит деньги."

• "Ему никогда не отказывают."

• "У него нет необходимости зарабатывать деньги, поэтому он не понимает их ценность.").

1. Приведите примеры из жизни, которые подтверждают ваши выводы.

(• "У моей знакомой родителей покупают ребёнку всё, что он захочет, и он вообще не ценит вещи. Ломает их или быстро теряет интерес."

• "Я знаю семью, где родители постоянно ругаются из-за денег, и ребёнок это видит. В итоге он начинает думать, что деньги – это главное в жизни."

• "Мой племянник постоянно просит купить ему новые игрушки, хотя у него их уже целая комната. Он просто хочет похвастаться перед друзьями.").

1. (Обобщение): Исходя из всего вышесказанного, я могу сделать вывод, что…финансовое воспитание – это не только про деньги, но и про ценности, про отношение к труду, про умение принимать решения. Важно говорить с детьми о деньгах, объяснять им сложные вещи простым языком и показывать хороший пример."

Работа по теме: Игры, упражнения и практические инструменты:

Мы уже обсудили, что такое финансовая грамотность, и поняли, насколько она важна для наших детей. Теперь давайте перейдём к конкретным инструментам и практическим упражнениям, которые помогут нам сформировать у наших детей это важное качество.

Для начала, давайте обратимся к опыту других исследователей. "Я хочу познакомить вас с точкой зрения Е.А. Замаренковой, которая в своей статье по этой теме подчёркивает, что формирование финансовой грамотности – это, в первую очередь, комплекс знаний и умений, которые помогают ребёнку успешно решать финансовые вопросы. Другими словами, финансовая грамотность - это не просто умение считать деньги, а набор компетенций, которые позволяют человеку эффективно управлять своими финансами на протяжении всей жизни.

Что же, по мнению Елены Александровны, входит в этот комплекс знаний и умений? Давайте посмотрим на основные компетенции, которые она выделяет в своей статье:"

• Понимать природу и функции денег.

• Уметь ценить деньги.

• Уметь считать деньги.

• Уметь составлять финансовый отчет.

• Уметь экономить и экономить.

• Уметь тратить деньги и жить по средствам.

• Уметь возвращать долги.

• Уметь делиться.

• Уметь приумножать деньги.

• Уметь пополнять свои финансовые знания.

• Уметь защищать свои деньги и основы элементарной финансовой безопасности.

• Уметь зарабатывать и создавать источники дохода.

• Уметь обсуждать денежные вопросы и анализировать свои поступки в процессе распоряжения деньгами.

(Учитель делает паузу, обращается к аудитории.)

Как вы считаете, что из этого списка вам кажется наиболее важным для ваших детей? Какие пункты кажутся вам самыми сложными?

(Наиболее важным (примеры ответов):

• "Уметь ценить деньги" (Потому что если не ценишь, то и не будешь беречь).

• "Уметь экономить и сберегать" (Потому что важно уметь копить на свои цели).

• "Уметь тратить деньги и жить по средствам" (Потому что важно уметь планировать свои расходы).

Наиболее сложным (примеры ответов):

• "Уметь приумножать деньги" (Потому что это требует знаний и опыта в инвестировании).

• "Уметь составлять финансовый отчёт" (Потому что это требует усидчивости и внимания к деталям).

• "Уметь возвращать долги" (Потому что сложно научить ребенка ответственности).)

Чтобы более глубоко погрузиться в тему и получить больше практических советов, предлагаю вам ознакомиться с тезисами основных принципов формирования финансовой грамотности у детей, взятых из статьи на популярном образовательном ресурсе "Мел" (mel.fm).

В этой статье собраны советы экспертов, которые помогут вам воспитать финансово грамотного ребенка.

Подумайте, какие из этих правил вы уже используете, а какие кажутся вам новыми и интересными.

(Слайд: Ссылка на статью или краткое изложение основных принципов с картинками. Например, картинки копилки, совместного планирования, объяснения ценности труда и т.д.)

"Мы уже знаем, что к теме денег можно и нужно подходить творчески. Но как это сделать на практике? Давайте посмотрим, как можно объяснить детям основы финансовой грамотности через игры и упражнения. Уверена, что многие из этих приёмов вы сможете использовать уже сегодня!"

(Слайд: Краткое описание каждой игры/упражнения с картинками).

Задание 1: Д/и «Яблоко и груша» (5 минут)

• Цель: Объяснить важность планирования.

• Инструкция: Вам понадобится лист бумаги и карандаш. Нарисуйте на одной стороне листа яблоко и на этом же участке листа грушу. Ваша задача - попытаться одновременно нарисовать и яблоко, и грушу. Получилось ли у вас это сделать? Почему? (Пауза, обсуждение, ответы, которые можно обобщить: нужно сосредоточиться на чём-то одном).

• Вывод: Эта игра наглядно демонстрирует, что невозможно делать несколько дел одновременно. Также происходит и с деньгами: траты нужно планировать, чтобы не остаться ни с чем.

Задание 2: "Планируем неделю" (5 минут):

• Цель: Осознание необходимости планирования расходов.

• Задание: Представьте, что вашему ребенку дали 100 рублей на неделю. Составьте список, на что он мог бы потратить эти деньги. Обсудите, что из этого самое необходимое, а что можно отложить.

Итак, мы обсудили, как важно говорить с детьми о деньгах и как можно это делать. Мы рассмотрели основные финансовые понятия и изучили несколько простых, но эффективных игр, которые помогут вам в обучении детей финансовой грамотности. Помните, ваша главная цель - воспитать у детей ответственное отношение к деньгам, умение планировать и делать осознанный выбор.

4. Заключение:

Мы завершаем нашу встречу. Думаю, она была для вас полезной и информативной. Хочу ещё раз подчеркнуть, что финансовая грамотность — это не просто про деньги. Это про умение принимать решения, ставить цели, ценить труд, быть ответственным. Стремиться нужно к тому, чтобы наши дети понимали, что есть вещи, которые в этом мире бесценны и которые нельзя купить ни за какие деньги: крепкая дружба, тепло родного очага, любовь близких.

(После анкетирования)

Благодарность и прощание:

Спасибо всем вам за активное участие и интерес к этой важной теме! Надеюсь, что сегодняшняя встреча вдохновила вас на новые свершения в воспитании ваших детей! До новых встреч!

Давайте проведём анкетирование

ФИО______________________________

1. Возраст вашего ребёнка (детей): ______________________________

2. Знакомы ли вы с понятием "финансовая грамотность"?

• Да, хорошо знаком(а)

• Скорее знаком(а), чем нет

• Скорее не знаком(а), чем да

• Нет, не знаком(а)

3. Как вы оцениваете свой уровень финансовой грамотности?

• Отлично

• Хорошо

• Удовлетворительно

• Плохо

4. Обсуждаете ли вы финансовые вопросы со своим ребёнком (детьми)?

• Да, часто

• Иногда

• Редко

• Никогда

5. Если да, то какие темы вы обсуждаете? (Можно выбрать несколько вариантов):

• Семейный бюджет

• Карманные деньги

• Покупки и траты

• Накопления и сбережения

• Цены на товары и услуги

• Заработок денег

• Другое: ______________________________

6. Выдаёте ли вы ребёнку (детям) карманные деньги?

• Да, регулярно

• Да, нерегулярно

• Нет

7. Если да, то на какие цели ребёнок обычно тратит карманные деньги? ______________________________

ФИО______________________________

1. Возраст вашего ребёнка (детей): ______________________________

2. Знакомы ли вы с понятием "финансовая грамотность"?

• Да, хорошо знаком(а)

• Скорее знаком(а), чем нет

• Скорее не знаком(а), чем да

• Нет, не знаком(а)

3. Как вы оцениваете свой уровень финансовой грамотности?

• Отлично

• Хорошо

• Удовлетворительно

• Плохо

4. Обсуждаете ли вы финансовые вопросы со своим ребёнком (детьми)?

• Да, часто

• Иногда

• Редко

• Никогда

5. Если да, то какие темы вы обсуждаете? (Можно выбрать несколько вариантов):

• Семейный бюджет

• Карманные деньги

• Покупки и траты

• Накопления и сбережения

• Цены на товары и услуги

• Заработок денег

• Другое: ______________________________

6. Выдаёте ли вы ребёнку (детям) карманные деньги?

• Да, регулярно

• Да, нерегулярно

• Нет

7. Если да, то на какие цели ребёнок обычно тратит карманные деньги? ______________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/613759-rech-k-interaktivu-dlja-roditelej-na-temu-fin