Программа смены профильного лагеря актива «Академия пионерских наук»

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Дворец творчества детей и молодежи

Красноармейского района Волгограда

Детская общественная организация Красноармейского района г. Волгограда

ПРОГРАММА

СМЕНЫ ПРОФИЛЬНОГО ЛАГЕРЯ АКТИВА

«Академия пионерских наук»

Направленность: социально-педагогическая

Профиль: лидерская деятельность

Срок реализации: 03.06.2024 - 28.06.2024

Возраст детей: 10-15 лет

Автор:

Макарова Марина Евгеньевна

Методист МОУ Дворец творчества

Волгоград – 2025

Актуальность:

Лучший способ преуспеть в будущем - это самому создавать его. 

(Р. Шарма)

Дворец творчества детей и молодёжи, выполняя функции учреждения дополнительного образования детей, уделяет большое внимание реализации социально-педагогических программ. Одним из важных направлений в данной работе является поддержка Детской общественной организации Красноармейского района, в состав которой входят детские общественные объединения образовательных учреждений района и детские образовательные объединения Дворца. Деятельность Детской общественной организации имеет своей целью создание условий для успешной социализации детей и подростков.

Плодотворное взаимодействие образовательного учреждения и общественной структуры в течение последних 20-ти лет позволяет эффективно решать общую задачу – обеспечивать социальный успех детей и подростков, вовлекать их в проектную социально значимую деятельность, наполнять позитивным содержанием досуг подростков, защищать их от негативных явлений общества.

Как показывает опыт, летние каникулы – это особо благоприятный период для реализации различных воспитательных программ и проектов, ускоряющий процесс личностного и социального развития детей. А профильный лагерь с дневным пребыванием на базе муниципального образовательного учреждения – одна из самых финансово малозатратных форм организации летнего отдыха детей.

В связи с этим представляется целесообразным и реально выполнимым организовать на базе Дворца творчества, обладающего необходимым организационно-педагогическим, кадровым, материально-техническим потенциалом, профильный лагерь для подготовки новых лидеров Детской общественной организации Красноармейского района.

Программа "Академия пионерских наук"- это попытка сосредоточить внимание детей и подростков на некоторых способах решения существующих в обществе проблемах. Эту программу мы приурочили к знаменательному событию нашей страны - 90-летию Пионерии.

Все люди, думая о будущем, сравнивают настоящее с прошлым. Нормальному человеку свойственно решать, что взять в будущее, что надо изменить в настоящем, что следует восстановить из прошлого.

Авторы программы считают, что программа актуальна. Она была востребована как детьми, так и социумом (уже получена поддержка от ряда общественных молодежных структур и др.). Программа включает в себя новые подходы по дополнительному образованию и развивающему воспитанию( активное включение волонтерского движения и др.). Целостность программы обеспечивается тем, что все действия в рамках программы объединены в единую систему , от концептуальных основ, до диагностики итогов ее реализации .

В детском оздоровительном лагере главное – не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.

Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.

Являясь активным участником игры в лагере, ребёнок, как правило, после окончания смены начинает использовать приобретённые игровые знания в школе, в классе, компании друзей с целью организации досуга. Новая роль организатора игр также способствует личностному развитию. Он часто становится лидером детского объединения или ученического коллектива. Полученные знания разнообразных игр и опыт организаторской деятельности позволят ему стать хорошим помощником педагога в реализации программ воспитания и закрепить на практике полученные знания, умения, навыки.

Таким образом, игра, её положительное влияние на развитие и становление личности ребёнка, расширяет своё поле деятельности и выходит за границы лагеря.

Именно поэтому в каждый этап программы «Капитошки» включены разнообразные типы игр, с целью развития тех или иных качеств, знаний, умений, навыков и способностей ребёнка, а также всестороннего развития его личности.

Таким образом, ребёнок сможет проявить себя в различных видах деятельности и стать активным участником общественной жизни в лагере и дома.

Одним из условий эффективности работы лагеря является использование воспитательного потенциала игры. Программа летнего пришкольного лагеря "Капитошки" для обучающихся составлена как логическое продолжение воспитательно-образовательной работы в области всестороннего развития личности воспитанников.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Активизация лидерского и творческого потенциала детского общественного движения Красноармейского района. Освоение активной социальной роли молодёжи в обществе.

ЗАДАЧИ

1. Осуществление мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья, закаливание, физическое развитие участника смены;

2. Ознакомление участников смены с историей детского движения;

2. Способствование развитию активной жизненной позиции у детей и подростков.

3. Выявление и развитие творческого потенциала, самореализация, удовлетворение потребности в общении и разнообразных сферах деятельности. Дать возможность каждому почувствовать радость творчества.

4. Создание условий для сотрудничества, обмена опытом между участниками смены.

5. Развитие эмоционально-волевой сферы личности, особенно такие качества как инициативность, самостоятельность, активность, ответственность.

6. Воспитание у ребят чувства взаимовыручки и дружеской поддержке.

8. Обучение участников смены умениям и навыкам лидерской

деятельности, необходимым для активного участия в детском

общественном движении.

9. Увеличение количественного состава Детской общественной

организации, привлечение новых участников.

Развитие творческой индивидуальности ребенка в лагере,

1. Приобщение ребят к разнообразному опыту социальной жизни через участие в игре.

2. практическим умениям и навыкам в различных видах деятельности

3. •  развитие у мальчишек и девчонок познавательной активности, эрудиции, интеллектуальных, творческих способностей и интересов, коммуникативных навыков общения, приобретения новых друзей

4. Задачи:

5. 1.Предоставить при свободе выбора многообразие дополнительных образовательных пространств, обеспечивающих усвоение ребенком новых знаний, умений и навыков.

6. 2. Дать детям возможность реализовать собственные инициативы в различных видах деятельности в рамках детских общественных и творческих объединений.

7. 3.Обеспечить коммуникативную насыщенность индивидуальной, групповой, коллективной творческой деятельности.

8. 4.Предоставить возможность для накопления социального опыта участия в общественной жизни, в труде, в коллективе.

9. 5.Обеспечить ребенку психолого – педагогическую поддержку для комфортной жизни в условиях загородного лагеря, помочь научиться жить в коллективе, быть в ладу с самим собой, с окружающей природой.

10. развивать лидерские и организаторские способности через коллективно-творческие дела смены;

11. формировать базу знаний всевозможных игр для использования их в воспитательном процессе;

12. сплотить детский коллектив, поддержать дух сотрудничества и взаимопомощи;

13. расширить кругозор ребенка через игровой сюжет с учетом возрастных особенностей и интеллектуального уровня;

14. создание условий для самореализации творческих возможностей детей через организацию досуговой деятельности;

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа основывается на деятельностном подходе, гуманном отношении к личности подростка и развитии его эмоциональной сферы через коллективную творческую деятельность.

Содержание программы включает четыре основных направления:

1. Образовательная деятельность – реализуется через цикл профильных

часов, на которых ребята под руководством вожатых обучаются различным навыкам организаторской, коммуникативной, игровой деятельности, основам самоуправления (творческие клубы «Мир моих увлечений»: игры в отрядах, песни под гитару, тематические отрядные огоньки). Знакомство участников смены с историей детского движения (презентации: история скаутов «Ты помнишь, как всё начиналось…»; история пионеров «Мы историей славной едины», «КИД»; история современного детского движения «Наше время»).

2. Коллективная творческая деятельность, основанная на принципе сотрудничества, сотворчества, совместной деятельности детей и взрослых, создаёт благоприятные условия для свободного самоопределения подростка и обеспечивает широкое поле для самореализации личности. Данная воспитательная технология реализуется при подготовке большинства отрядных и общелагерных мероприятий («Мы ищем таланты», круг знакомства «Я+ТЫ =МЫ», РИД, игра – вертушка «Команда», конкурс «Дизайн интерьер отряда», линейки: открытия, закрытия, концерт «Будем знакомы», викторина по сказкам А.С.Пушкина «У Лукоморья…», конкурсно–игровая программа «Верёвочный курс», станционная игра «Пионерия в зеркале истории», торжественная линейка «Россия – это я», конкурс агитбригад «Пионер, оберегай свой родной любимый край», футбол, пионербол, линейка «В здоровом теле, здоровый дух», КВН «Один день в жизни лагеря», игра по этапам «Страна детства - Пионерия», спортивное состязание «Всем друзьям - физкульт-привет!», трудовой десант, час игр и песен, диско – марафон, отрядные состязания по шашкам, шахматам, армреслингу и скакалки, конкурсная программа «Театр начинается с вешалки», костюмированная дискотека, дискотека «Бал олимпийцев, КТД «Волшебный мир детства», торжественная линейка и минута молчания, военно – патриотическая игра на местности «Зарничка», конкурс «Мультимедийные презентации творческих клубов», плакат-автопортрет отряда «Мы – команда!!!», творческий отчётный концерт творческих клубов «Мир моих увлечений», презентация отрядов «День за днём», гала – концерт «Я, ты, он, она - вместе целая страна», пионерский слёт. В программу включены пешие походы в кинотеатр «Ровесник», в боулинг, в выставочный зал, на Набережную.

А также активное участие в районных мероприятиях: районная игра – путешествие «Поляна загадок – чудесница природа!» (заочное путешествие по родному краю); районная игра по правилам дорожного движения «Путешествие по городу Светофору»; районный игровой праздник «Сто затей для ста друзей».

Включает в себя работу мастер - классов, клубов, кружков, студий по интересам, реализацию творческих проектов при поддержке педагогов и специалистов – волонтеров. Эти объединения создаются для всех ребят, у каждого есть возможность попробовать себя в различных видах деятельности (эстрадно - вокальная студия, хореография, фитнес – аэробика, декоративно – прикладное творчество, изобразительное искусство и т.д.).

3.Игровая деятельность является оптимальным природосообразным способом вхождения подростка в жизнь, посредством которого он осваивает различные социальные роли. Программа предусматривает проведение большинства отрядных и общелагерных мероприятий в форме игры (различные станционные игры, игра - конкурсы, игры с залом, викторины), а также игры на знакомство, на сплочение, рефлексию, коммуникативные игры, познавательные, ролевые, подвижные и др.

4.Оздоровлениеучастников программыосуществляется посредством следующих мер:

• четкое выполнение режима работы лагеря;

• регулярное проведение 10-минутной музыкальной утренней зарядки;

• ежедневное проведение «Минутки здоровья» («Режим дня на каникулах», «Правила поведения в лесу. Зелёная аптечка», «Правильное питание. Всё о витаминах», «Друзья Мойдодыра. Личная гигиена», «Первая помощь при солнечном ударе», «Первая помощь при укусе насекомых», «Осанка-основа красивой походки», «Правила поведения на воде», «Правила поведения за столом», «Как вести себя с незнакомыми людьми», «Как сохранить хорошее настроение и дарить людям радость», «Закаливание», «Белоснежная улыбка», «Здоровый образ жизни», «Чистая вода нужна всем», «Чтобы крепко спать»;

• максимальное использование рекреационного материала озелененной территории Дворца в ходе реализации программы, т.е. проведение профильных часов, общелагерных и отрядных мероприятий на воздухе;

• в игровой деятельности увеличение количества подвижных игр;

• проведение спортивных состязаний;

• посещение боулинга, кинотеатра «Ровесник», выставочного зала;

• обустройство зон отдыха в помещениях для отрядных мест;

• соблюдение санитарно-гигиенических норм содержания помещений лагеря;

• сбалансированное двухразовое питание на базе столовой МОУ СОШ

№ 134 и МОУ гимназии № 8, расположенными рядом с Дворцом творчества.

Важнейшим признаком в лагере является сотрудничество.Сотрудничество включает умение работать в команде, а именно, совместную работу с одним или несколькими людьми над решением поставленной задачи. Данный подход способствует развитию различных видов деятельности. Это значит, что у каждого подростка появится возможность работать в паре с партнёром, который поможет ему учиться, решать поставленные задачи и творить.

В оздоровительном лагере двигательная активность детей организована в течение дня по расписанию: 1 половина дня – спортивные часы, 2 половина дня – водные процедуры, работа спортивных секций. Ежедневно проводится утренняя гимнастика, которой дети занимаются на свежем воздухе. На спортивных площадках организованы различные виды спортивных соревнований с учетом их зрелищности и массовости, - это “веселые эстафеты”, волейбол, пионербол и т.п. Все спортивные мероприятия объединены в один спортивный проект и проходят под эгидой Малых олимпийских игр (1 сезон), Президентских состязаний «Локобол-2009» (2 сезон).

Механизмы реализации программы.

Цель игровой смены: научить ребят играть, общаться между собой и поэтому главная форма — игра.

социальные связи лагеря. самоуправление

Важным моментом здесь является предоставление в лагере ребенку максимального обеспечения различных видов деятельности (организованных в интересных, привлекательных, современных и доступных для детей формах), в которых он смог бы самореализоваться, развить свои интересы, склонности и творческие способности. 

Именно этой цели служит принцип формирования в лагере в рамках программы максимального количества (и качества) дополнительных образовательных творческих пространств ( детских творческих объединений, клубов, студий, секций и др.), а так же создание в ДОЦ «Салют» Центра поддержки детских инициатив.

Ведущий ориентир на интересы и потребности детей и подростков сегодняшнего дня способствовал выбору содержательного стержня программы – игровой тематической модели на лето 2009 года – «Союз Активных, Любознательных, Юных Талантов».Лагерь «Салют» – прекрасное место для удовлетворения ведущих потребностей детской природы – игровой деятельности. Основным подходом к содержанию смены в лагере стала сюжетно-ролевая игра, основанная на конкретной тематике, объединяющая в себе различные направления деятельности и дающая детям возможность проявления разнообразных способностей и талантов. Это наиболее перспективный и современный вариант организации летнего отдыха на сегодня. Реализация целей и задач программы строится, в первую очередь, на организации содержательной основы программы - социальных сюжетно – ролевых играх.

Особенностью организации культурного и развивающего досуга детей в рамках программы (двух смен) является работа по тематическим дням – один из современных и эффективных подходов.

Мероприятия и дела планируются таким образом, чтобы каждый ребенок любого возраста мог принять в них активное участие. Все мероприятия направлены на раскрытие творческого потенциала ребенка и дают возможность проявить свои таланты и способности (актерские, вокальные, хореографические, лидерские, прикладные и пр.)

Проводимые нами комплексные игры направлены на раскрытие творческого потенциала и способностей каждого ребёнка, являются эффективной формой работы, в которой все элементы и мероприятия чётко спланированы и управляемы.
Комплексные игры ценны своей мотивацией, особым творческим, эвристическим, партнерским состоянием личности, а отнюдь не своими формальными атрибутами в виде ролей и правил. Формально же элементы игры служат достижению свободного творческого состояния ее участников. К таковым элементам отнесем: игровые цели и правила, предметную сферу и методическое обеспечение игры, комплект ролей, сценарий как своего рода способ генерирования событий. Игра непременно содержит соревнование, принятие роли и экспертную оценку результата. Это не просто модель жизни. Она в известном смысле выше обыденной жизни, поскольку делает явными ее скрытые противоречия, обостряет состояние состязательности, в том числе и с самим собой.
При всей скоротечности в комплексных играх можно выделить несколько линий развития сюжета. Творчество является одной из ведущих идей Комплексных игр и реализуется различными средствами. Прежде всего, это снятие психологической инертности мышления путем помещения участников игры в нестандартную обстановку.

И в дальнейшем, в ходе игры им приходится делать многое из того, что в обычной жизни никогда бы не пришло в голову. Тем самым условия игры расшатывают сложившиеся стереотипы мышления и подталкивают ребенка к самостоятельной творческой деятельности. 
Кроме того, линия творчества учитывается при подборе учебных занятий, большинство из которых позволяет подростку попробовать свои силы в новом для него виде деятельности. В результате каждый подросток получает мощный творческий импульс, который при желании он сможет развивать в дальнейшей жизни.
Социально-педагогическое развитие личности ребенка - вторая основная линия игры.

Образовательная и профессионально-ориентационная линии игры направлены на расширение кругозора подростков и дают им возможность попробовать свои силы в новых для них видах деятельности: в журналистике, прикладном творчестве, экономике, ораторском искусстве и др.
Все рассмотренные линии органично взаимосвязаны сценарием игры.

С помощью презентаций, разнообразных игр, участники смены познакомятся с мировой и российской историей детского движения. Ребята попробует себя в различных социальных ролях, которые наиболее им близки и соответствуют их нравственным ценностям и моральным устоям. А, возможно, на примере детей разных поколений научатся решать проблемы, связанные с той или иной ролью, изменяя своё отношение к обязанностям, которые приходится выполнять.

Структура лагерной смены предусматривает пять периодов:

1. Подготовительный период.

Основная цель подготовительного периода -проектирование жизнедеятельности лагеря в течение смены с учётом специфических условий. Для этого осуществляется следующие шаги:

• работа с лидерами детских и молодежных объединений, вожатыми и педагогическим коллективом в вожатском отряде "Привет" по программе "Педагогика каникул", со стажерами: Фарс, Камертон;

• разработка и утверждение программы лагеря и программ профильных творческих клубов;

• составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции и т.д);

• подготовка сценарных планов, методических разработок мероприятий методистом Дворца творчества детей и молодёжи;

• подготовка оформления дней лагеря;

• подбор видео- и аудио - материалов по тематике смены;

• проведение инструктивных сборов для педагогического коллектива.

• Установочная конференция “Летний лагерь: опыт, перспективы”

• Лекция “Организация работы педагогического коллектива лагеря. Позиция педагога, вожатого, инструктора в работе с детьми разного возраста”

• Подбор и конкурсный отбор педагогических кадров для работы в лагере

1. Организационный период.

2. Осуществляется уже в рамках летней смены. Этот короткий ( 2-3 дня), но очень значимый период в жизни лагеря. Основной деятельностью является:

В этом периоде основная роль отводится организации заезда, знакомству детей с лагерем, адаптации, сплочению отрядов, планированию отрядных мероприятий, работы творческих клубов "Мир моих увлечений"; оформлению отрядных мест, формированию законов и условий совместного проживания, постановке целей индивидуально-личностного и коллективного развития, подготовке к дальнейшей деятельности по программе.

Этот период длится два дня и заканчивается мероприятием, посвященному старту программы профильного лагеря актива «Академия пионерских наук», на котором принимаются законы, условия и правила совместной деятельности.

Встреча детей и комплектование групп по месту проживания (отрядов), их знакомство и сплочение

•  Знакомство детей и подростков с правилами жизнедеятельности отряда и лагеря

•  Разработка и оформление документации лагеря (организационные и программные документы)

•  Проведение диагностики по выявлению интересов, ожиданий детей, их организационного, лидерского и творческого и потенциала

•  Формирование органов соуправления (дети и педагоги) и начало их деятельности

•  Планирование (в соответствии с интересами и запросами участников смены) и начало работы Центра детских инициатив

Запуск игровой модели программы

Организационный этап

  Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2 дня:

• встреча детей, знакомство, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

• запуск программ по направлениям работы Центра творчества;

• ознакомление с инструкциями по ППБ, ПДД, правилам поведения детей при проведении экскурсий, прогулок, ТБ;

• знакомство с правилами жизнедеятельности Центра творчества.

1. Основной период "История детского движения».

2. Он включает реализацию основных положений программы:

3. •  Реализацию основной идеи и принципов игровой модели

4. •  Реализацию обучающих и развивающих творческих программ и проектов

5. •  Включение детей в различные виды индивидуальной, групповой, коллективной творческой деятельности

6. •  Работу Центра детских инициатив

7. •  Работу органов соуправления

8. вовлечение детей в различные виды деятельности.

Этот период занимает основную часть времени. Длится он 14 дней.

Именно здесь реализуются все поставленные индивидуально-личностные и коллективные цели развития, а также цели и задачи программы.

На протяжении всей смены участники и организаторы действуют согласно своим ролям:

* Педагогический коллектив, дружина смены, и администрация лагеря (взрослые) являются "Советом".

Главная цель "Совета"- помочь, проверяя и испытывая отряды смены, создать дружный сплочённый коллектив, используя знания о истории детского движения.

Отряды оцениваются по критериям:

- творческий поиск и талант;

- нестандартные решения;

- дружные и сплочённые отношения в отряде;

- активная позиция в игре;

- участие всех членов отряда;

- ответственные действия и поступки.

• Участники смены (дети), являются отрядами, с системой

самоуправления, похожей на пионерскую. В каждом отряде командир и 4 -5 звеньев, в зависимости от поручений (информационный, оформительский, физруки, массовики-затейники…).

Старт игры начинается с презентации об общей истории детского движения в мире. Знакомясь с историей детского движения, 3 отряда выстраивают свою структуру самоуправления в своём отряде.

На протяжении всей смены дети, участвуя в различных мероприятиях, получают баллы и награды, доказывая, что именно их структура самоуправления является самой совершенной, так как они самые дружные, весёлые и интересные.

Общая тема смены «Академия пионерских наук» определяет направленность проведения всех общелагерных и внутриотрядных мероприятий. Каждая день предполагает реализацию различных массовых

мероприятий.

В конце каждого дня вожатыми проводятся отрядные огоньки на темы: ("Расскажи мне о себе", "Мои сильные качества", "Письмо домой", "Моя компания", "Письмо самому себе", "Добрый день", "Что такое, кто такой", "Экскурсия по лагерю", "Все дороги начинаются с порога", "Три + один", "Пресс-конференция", "В кругу игры", "Рейтинг популярности", "Добрая дюжина", "Секрет для маленькой компании", "Я- автор игры !",

"Время решений", "Рецепт хорошего настроения", "Встреча друзей").

В конце смены лучшие ребята по результатам всех дней награждаются призами.

Реализация творческих клубов "Мир моих увлечений".

Творческие клубы проводятся десять раз за смену по заранее подготовленным программам с указанием тем практических занятий. Программы творческих клубов допускаются к реализации после утверждения руководителем программы, методистом, начальником лагеря.

Деятельность клубов направлена на вооружение детей и подростков практическими знаниями и умениями, необходимыми в жизни, расширение кругозора и развитие их творческих способностей, удовлетворение их потребностей, связанных с расширением сферы общения.

В этих клубах откроется немало талантов, номера и работы которых составят основу выставки детского творчества, больших замечательных концертов.

- «Грация» - художественная гимнастика;

- «Нити счастья» - плетение фенечек;

- «Гитара – друг на всю жизнь» - обучение основам игры на гитаре;

- «Юнкор» - основы журналистики (оформление газеты, шрифты, газетные;

- «Маски» - история театрального искусства, сценическое мастерство, основы актёрского мастерства;

- «Стиль жизни» - танцевальный стиль (хип-хоп);

- "Смехолёт" - КВН;

- «Модница» - украшения из полимерной глины

Информационное обеспечение лагеря будет осуществляться на основе:

- Организации работы пресс-центра;

- Оформления информационных стендов "Новости дня" на территории лагеря, с ежедневно меняющейся тематикой. ("Сегодня в лагере", "Это интересно", "Хорошие новости", "Это нам не нравится", выпуск боевых листков, поздравления именинников, анонс мероприятий дня, а так же режим дня, план смены, результаты спортивный соревнований, предложения в адрес организаторов отдыха и т.д.), подготовкой которых будут заниматься вожатые с детьми всех возрастных групп.

- Выпуска общелагерной газеты.

"Час организации".

Планируется провести три раза за смену с целью знакомства участников лагеря с историей детского движения и с деятельностью Детской общественной организацией "Вместе" г. Волгограда и другими молодежными общественными организациями, с их программами, проектами. Ребята познакомятся с планом работы ДОО "Вместе" на предстоящий учебный год, создадут систему взаимодействия между детскими и молодёжными общественными организациями, проведут "мозговые атаки" по разработке совместных мероприятий.

1. Заключительный период.

Заключительный этап

1. Анкетирование обучающихся по итогам организации заявленных направлений  с целью выявления эффективности летнего отдыха.

2. Анализ условий функционирования программы по организации  летнего отдыха.

3. Сбор цифровой информации об итогах работы направлений.

4. Анализ реализации программы.

5. Заключительный этап.

6. Основной идеей этапа является подведение итогов работы по программе, итогов смены, а именно:

7. •  Проведение обобщающей игры

8. •  Проведение итоговой диагностики участников программы

9. •  Анализ предложений по дальнейшему развитию ДОЦ «Салют», внесенных детьми, педагогами , родителями, представителями социума

10. •  Проведение психолого – социально – педагогического анализа результатов деятельности по программе

11. •  Выработка перспектив деятельности лагеря

В конце смены проводится двухдневный Праздник, где будет организована выставка работ участников творческих объединений или творческий отчёт "Мир моих увлечений". За участие в творческих клубах ребята получат сертификаты.

Во второй день Праздника - подведение итогов деятельности детей в лагере. Подведение итогов участия каждого ребёнка в жизни отряда, лагеря. Лучшие ребята награждаются дипломами и ценными призами. Выбирается Лидер лагеря. Презентация отрядов. Анкетирование детей. Итоговые мероприятия в отрядах. Торжественное закрытие лагеря.

5. Послелагерная деятельность.

Анализ работы педагогического коллектива. Обработка и оформление материалов смены (творческий отчёт, фильм о смене).

Управление деятельностью оздоровительного лагеря:

-Проведение педагогических советов (в начале и конце смены);

-Ежедневные планёрки (для решения оперативных вопросов).

Сроки реализации программы

1 этап - подготовительный: март 2013 г. - май 2013 г.

2 этап: основной: июнь 2013г (18 рабочих дней в период с 04 июня по 28 июня 2013г.);

3 этап: август – сентябрь 2013г.

- анализ итогов смены, определение соотношения между ожидаемыми и достигнутыми результатами с целью внесения в программу необходимых корректив.

4 этап: последействие: сентябрь 2013г - май 2014г.

- привлечение участников профильного лагеря к деятельности ДОО Красноармейского района, пополнение рядов организации новыми лидерами.

Формы реализации программы.

В реализации программы используются традиционные и инновационные формы организации деятельности: 1. Тренинги общения;

2. Различные станционные игры, подвижные и интеллектуальные игры;

3. Конкурсные программы; 4. Творческие презентации; 5. Викторины;

6. КТД; 7. КВН; 8. Мультимедийные презентации; 9. Собрания и сборы;

10. Концерты, гала-концерты; 11. Встречи;12. Дискотеки; 13. Спортивные соревнования;14.Отрядные огоньки;15. Линейки; 16. Фестиваль; 17. Пешие походы.

Участники программы: подростки 10-15 лет:

• учащиеся школ Красноармейского района, представители детских общественных объединений, входящих в состав Детской общественной организации;

• подростки, занимающиеся в различных кружках Дворца творчества;

• подростки, не имеющие опыт общественной деятельности;

• выпускники вожатского отряда «Привет», исполняющие роль вожатых и стажёров профильной смены.

Кадровое обеспечение:

• Начальник лагеря, руководитель программы, воспитатели отрядов – педагоги Дворца творчества;

• Вожатые смены - выпускники вожатского отряда «Привет», привлеченные на добровольной основе на общественных началах;

• Обслуживающий персонал – работники вспомогательной службы Дворца;

• Педагогические работники Дворца, привлекаемые по мере необходимости в ходе реализации программы для проведения профильных часов, творческих мероприятий лагеря.

Материально-техническое обеспечение:

Дворец творчества обеспечивает безопасные условия проведения смены и предоставляет профильному лагерю на безвозмездной основе помещения, необходимые для реализации программы:

• учебные кабинеты, оборудованные под отрядные места;

• спортивный зал для проведения физкультурно-спортивных мероприятий;

• актовый зал со звуковым, световым оборудованием для проведения общелагерных творческих дел;

• компьютерный класс, художественная студия, библиотека – для проведения профильных часов;

• библиотеку, под информационный центр лагеря;

• музыкальный центр, музыкальные инструменты, видеопроектор;

• информационные стенды и планшеты;

• канцтовары для оформительских работ;

• спортивный и игровой инвентарь.

Информационно-методичекое обеспечение программы

Дидактические материалы («Педагогика каникул»):

• Копилка заданий, упражнений, вопросов, викторин, тестов и т.д.

• Тематические подборки

• Разработки досуговых мероприятий

• Положения о массовых мероприятиях

• Раздаточный материал (карточки, перфокарты, шаблоны и др.)

• Фото и видео архив

•  Библиотека

Ожидаемые результаты:

В итоге реализации программы участники профильной смены:

1. Познакомятся с историей детского движения;

2. Приобретут умения и навыки лидерского мастерства, коллективной творческой и игровой деятельности;

3. Освоят навыки позитивной коммуникации, расширят свою среду общения;

4. Сформируют потребности к самопознанию, самовыражению и самосовершенствованию, к творческой деятельности;

5. Состав ДОО пополнится новыми лидерами;

6. Участники профильной смены сохранят и укрепят свое психологическое и физическое здоровье.

По итогам реализации программы были получены определенные результаты.

Для детей и подростков:

• Приобретение ребенком конкретных знаний, умений и навыков в различных видах деятельности: творческой, оздоровительной, интеллектуальной, организаторской и др.

• Формирование у ребят мотивации к самостоятельному поиску знаний, саморазвитию и самосовершенствованию

• Усвоение детьми и подростками механизма реализации собственной инициативы от момента ее возникновения до воплощения на практике

• Присвоение участниками программы норм и ценностей общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми на принципах сотворчества, содружества и сотрудничества

• Формирование чувства личной сопричастности к жизни лагеря, ответственности в поступках за себя и своих друзей, принадлежности к общности детского оздоровительного лагеря «Салют»

• Способы отслеживания результатов: первичная, текущая, итоговая диагностика (анкетирование, собеседования, рефлексия и др.); представление лагерному сообществу результатов (детские творческие работы и др.) проектной и дополнительной образовательной деятельности; сборник отрядных игр и дел; активность участия ребенка в работе органов соуправления; уровень проявления ребенком собственной инициативы; внесение предложений в жизнь и деятельность лагеря и др.

• Для педагогов:

• •  Высокопрофессиональная практическая реализация теоретических и методических знаний педагога (воспитателя, вожатого и др.) - в работе с детьми в отряде, в лагерном сообществе

• •  Творческая самореализация педагога в индивидуальной, групповой воспитательной, дополнительной образовательной деятельности в условиях временного детского объединения

• •  Совершенствование профессиональных умений каждого члена коллектива (педагогических, организаторских, аналитических, коммуникативных)

• •  Расширение и активное использование психолого – педагогических знаний о личности ребенка, методике совместной деятельности

• •  Осознание значимости своей роли в лагере «Салют» как педагога – воспитателя, педагога – вожатого и др.

• Способы отслеживания результатов: ведение «Дневника воспитателя», «Дневника вожатого»; система аналитических планерок педагогического коллектива по периодам смены; защита отрядных проектов; систематическая работа с педагогическими документами; представление итоговых материалов реализации проектной и дополнительной образовательной деятельности; подготовка обобщающего материала по итогам работы каждого педагога с перспективой для дальнейшего его оформления и представления как опыта работы (статьи, публикации и др.)

• Для лагеря:

• •  Выявление и определение педагогических условий, при которых процесс приобретения ребенком социально – позитивного опыта собственного развития будет эффективен

• Способы отслеживания результатов: первичная и итоговая анкета; система аналитических планерок педагогического коллектива; систематическая работа с педагогическими документами (планы, программы, дневники и др.); информационно – аналитические отчеты психолого – педагогической, медицинской и др. служб лагеря; сборник игр, отрядных и общелагерных дел

• При активном участии детей и взрослых в реализации программы предполагается, что у каждого возникнет чувство сопричастности к большому коллективу единомышленников.

• Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.

• При хорошей организации питания, медицинским наблюдениям и правильно организованным спортивным мероприятиям предполагается оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют.

• Осуществление экскурсий, походов, поездок помогут детям в обретении новых знаний о родном крае и научат их бережно и с любовью относиться к своей малой Родине. Предполагается, что время, проведенное в лагере, не пройдет бесследно ни для взрослых, ни для детей, и на следующий год они с удовольствием будут участвовать в работе лагеря.

Анализ результатов реализации предыдущих смен позволяет выделить критерии эффективности и ожидаемые практические результаты.

Предполагаемые результаты:

- формирование у подростков способности к поиску эффективных средств организации и коллективной деятельности;

- формирование у подростков способности к оценке собственных действий, своей деятельности и достигнутых результатов;

- изменение у подростков уровня навыков аналитической деятельности;

- изменение уровня самостоятельности при использовании организаторских приемов;

- изменение уровня организаторских умений, навыков, изменение активности подростков.

Игра как вид деятельности и метод воспитания личности ребёнка (лекция — 3 ч).
Понятие «игра». Роль игры в развитии личности ребёнка.
игра как средство общения;
игра как средство развития воображения;
игра как средство развития волевой сферы;
игра как средство познания;
игра как средство развития творческих способностей.
Правила организации игр. Требования к организации игр.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/614213-programma-smeny-profilnogo-lagerja-aktiva-aka