Аттестация педагогических кадров как фактор развития профессионального роста

Свистюр О.П.,

методист МБУДО «ДДТ», г. Бийск

26.06.2025

Аттестация педагогических кадров как фактор развития профессионального роста

Каждый человек проектирует свое будущие, основываясь на потребностях и учитывая сложившиеся социально-экономические условия. Нет ничего удивительного в том, что он хочет иметь подробную информацию о перспективах своего служебного роста и возможностях повышения квалификации, а также условиях, которые он должен выполнять.

Профессиональный рост педагога предполагает движение по неким уровням профессионального статуса, которым присущи и более высокий уровень ответственности, и более высокий уровень прав. Это может быть движение по иерархии должностей, а может по пути присвоения категорий, званий, наград и т. д. В любом случае, педагогу предоставляются возможности профессионального роста в зависимости от уровня его притязаний и готовности к выполнению новых трудовых функций.

Планирование и повышение карьеры для педагога играет очень важную роль. Одним из инструментов может выступать аттестация педагогических кадров.

В широком смысле под аттестацией подразумевается проверка и подтверждение компетентным органом готовности работника к исполнению трудовых функций определенного содержания и уровня сложности.

Один из основных принципов аттестации – это обеспечение тесной связи аттестации и системы подготовки, которая базируется непрерывности образования и самообразования, постоянном повышении профессиональной квалификации, перечне необходимых компетенций.

Повышение профессионализма педагога требует разработки перспектив развития и выделение слабых точек, проблем. И целенаправленная работа над ними.

На что должен ориентироваться педагог и его куратор (методист, наставник, руководитель), чтобы успешно пройти аттестацию? На приложение к заявлению, его разделы и таблицы; на показатели и критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников.

Для должности «педагог дополнительного образования» для аттестации по показателям необходимо набрать:

- на 1 квалификационную категорию – от 27 до 39 баллов;

- на высшую категорию – 40 и более баллов.

В МБУДО «ДДТ» для облегчения работы с документами по аттестации разработан «Анализ деятельности педагога дополнительного образования», в котором помимо информации за текущий учебный год заполняются таблицы со сводными данными за последние 5 лет (для молодых и вновь принятых педагогов - с момента устройства). При тщательном заполнении Анализа педагоги не испытывают затруднений при работе с Приложением к Заявлению на аттестацию.

• Раздел 1.Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией, и по итогам мониторинга системы образования.

• Наличие стабильных результатов освоения обучающимися образовательных программ.

• Результаты учебных достижений по итогам текущего контроля.

• Раздел 2. Выявление развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности.

• Результативность участия обучающихся в конкурсах, соревнованиях разных уровней.

• Раздел 3.Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, транслирование опыта практических результатов своей профессиональной деятельности.

• Личный вклад педагога в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания (выступления на Педсоветах, семинарах, заседаниях МО, научно-практических конференциях на разных уровнях; открытые занятия, мастер-классы, публикации).

• Владение современными образовательными технологиями и методиками, их эффективное применение в практической деятельности.

• Результативность инновационной деятельности, разработка и реализация педагогических проектов.

При заполнении документов педагогам и сопровождающим необходимо учитывать замечания:

Из Письма Министерства образования и науки Алтайского края № 23-04/10/03 от 09.01.2025 «Об итогах аттестации педагогических работников в 4 квартале 2024 года»:

• Повышение квалификации по направлению деятельности в межаттестационный период (курсы/переподготовка) по направлению деятельности в организациях в соответствии с перечнем, утвержденном приказом Министерства просвещения РФ от 28.02.2022

• Итоговый результат занятия с обучающимися.

• Раздел 4.Участие в работе методических объединений педагогических работников, профессиональных конкурсах, разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса

Участие в работе методического объединения представляет собой комплексную деятельность в системе повышения квалификации, также выступает средством развития творческой активности педагогических работников, фактором их профессионального роста.

Участие в разнообразных профессиональных конкурсах представляет собой профессиональное соревнование педагогов на лучшее выполнение некоторых педагогических функций (в области преподавания, воспитания, коммуникации, в методической или научно-исследовательской деятельности). Цель конкурса - выявление талантливых педагогов и поощрение их творчества; предоставление возможности работникам образования реализовать потребность в публичном представлении своего мастерства, опыта, в творческом самовыражении, самореализации; в поощрении, награде, в профессиональном общении, в профессиональном и должностном продвижении. Что несомненно отражается на профессиональном росте.

Разработка программно-методического сопровождения образовательного процесса - это комплекс профессионально-ориентированных мероприятий, форм и действий педагога, направленных на повышение качества преподавания конкретного учебного предмета. Включает:

• Сборники мастер-классов, планов-конспектов, занятий по разделам программы, по работе с каким-либо материалом, сборники мероприятий, игр и т.д.;

• Карточки-задания, тематические подборки, подборки тестов, викторин;

• Информационные материалы по темам; стендовый материал и др.

Все материалы необходимо презентовать на методических материалах, иметь запись в протоколах заседаний МО.

Процедура аттестации (составление заявления и приложения, систематизация и оценка портфолио, проведение аттестационных мероприятий, анализ и самоанализ и др.) позволяет оценивать профессиональную деятельность педагога в совокупности, базой для оценивания квалификаций педагога становится профессиональный опыт, достижения и креативное мышление педагога.

В связи с этим для максимально эффективного осуществления проведения и подготовки аттестации, необходимо актуализировать систему курирования педагогов в соответствии с Показателями и критериями оценки профессиональной деятельности педагогических работников по должностям, используемым специалистами Аттестационной комиссии.

Методическое сопровождение педагогических работников МБУДО «ДДТ» перед аттестацией включает в себя несколько этапов.

Подготовительный этап. Данный этап подразумевает изучение нормативных документов, форм аттестационных документов, консультации по их заполнению.

Аналитический этап. Особая роль в методическом сопровождении аттестующихся педагогов отводится работе с приложением к заявлению и самоанализом педагога. Методисты помогают педагогу систематизировать результаты своей педагогической деятельности за межаттестационный период.

Организационный этап – составление индивидуального маршрута подготовки педагога к процедуре аттестации. Помощь осуществляется по подготовке портфолио, систематизации результатов продуктивности образовательной деятельности и разработки открытого занятия/мероприятия.

Этап экспертизы. Проведение открытого мероприятия, на котором присутствует ответственный за аттестацию, методист, курирующий педагога, оказывая поддержку педагогу и осуществляя взаимодействие с экспертом по аттестации. Такой опыт дает возможность качественно проанализировать процедуру аттестации, услышать развернутые комментарии эксперта по открытому занятию, определить траекторию дальнейшего профессионального развития педагога. Во многих случаях присутствие «родных лиц» также уменьшает стрессовый фактор процедуры аттестации.

Оценка результатов аттестации. Данный этап реализуется в нескольких направлениях на разных уровнях. Первоочередной анализ результатов проводится после экспертизы с аттестующимся педагогом для составления индивидуального образовательного маршрута в соответствии с его профессиональными интересами и запросами.

Следующий шаг данного этапа – планирование дальнейшей методической деятельности, выступлений на методических мероприятиях (семинарах, заседаниях методических объединений, педсоветах), проведение открытых занятий и мероприятий, курсовая подготовка. Цель данного этапа заключатся в увеличении эффективности и качества педагогического труда.

В межаттестационный период необходимо проанализировать самоанализы педагогической деятельности аттестующихся педагогов:

• восполнить в оставшееся до аттестации время недостающие показатели результативности:

Для более успешного профессионального развития педагогу необходимо иметь хорошую базу методических материалов, соответствующую требованиям, различным нововведениям (проекты, пособия, программы, сборники…).

• наличие лицензированных курсов повышения квалификации в учреждении, вошедшем в перечень рекомендуемый Министерством просвещения РФ или диплом об образовании по направлению деятельности (не более 3х лет после окончания).

• портфолио за межаттестационный период, составленное согласно Приложению к Заявлению, самоанализу, наличие в нем всех подтверждающих документов, ссылок.

Предназначение его в том, чтобы систематизировать опыт, накапливаемый педагогом, знания, четче определить направления развития, а также сделать более объективной оценку его личностно-профессионального роста.

Профессиональный рост - это постоянное движение вперед, навстречу своему предназначению.

Аттестация является важным этапом профессиональной жизни, который обеспечивает повышение качества образования за счет получения внешней оценки и самооценки деятельности, осмысления достигнутого и проектирования дальнейших шагов повышения квалификации и профессионального развития педагога.

Таким образом, аттестация может рассматриваться как инструмент самоорганизации педагогического работника, стимулирующий профессиональное развитие и раскрытие творческого потенциала каждого педагога.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/613881-attestacija-pedagogicheskih-kadrov-kak-faktor