Технологическая карта занятия по познавательному развитию «Состав числа 10 из двух меньших»

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Замотивировать детей к предстоящей деятельности

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю

Всех мы вас приветствуем!

- Ребята, давайте улыбаться друг другу! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

- Ребята, сегодня я получила посылку, которая адресована вам от Красной шапочки. Хотите узнать, что в ней? (воспитатель открывает посылку).

В посылке лежат карточки с заданиями и письмо.

Словесный (художественное слово, загадка)

Наглядный

(посылка с письмом)

Дети внимательно слушают.

Внимательно слушают,

выполняют предложенные действия воспитателем.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Ввести детей в проблемную ситуацию

«Здравствуйте ребята, я узнала, что вы воспитанные, вежливые, аккуратные, трудолюбивые дети. А еще я узнала, что вы очень любите математику и оказалось, что это одно из моих любимых увлечений, но с некоторыми заданиями у меня возникли трудности, не могли бы вы мне помочь решить их».

Воспитатель: Ну что ребята поможем Красной шапочке решить эти задания?

Словесный (чтение письма)

Дети внимательно слушают.

Дети введены в проблемную ситуацию.

Проявляют интерес, отвечают на вопросы.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Подготовить детей к решению поставленных задач

Закрепить умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10

Воспитатель: Прежде чем приступить к выполнению заданий, давайте с вами поиграем.

Дети стоят в кругу, в руках мяч. Воспитатель предлагает посчитать до 10 и обратно (от 10 до 1). Воспитатель уточняет, что такое прямой счет и обратный. Далее спрашивает, какое число называется предыдущим, и какое последующее.

Затем воспитатель по очереди бросает детям мяч и просит назвать предыдущее и последующее число к числам 2 (7, 9, 5…) и пропущенные числа в следующих рядах: 1, …, 3; 5, 6,..,8; 8,..,10.

Словесный

(беседа, объяснение)

Отвечают на вопросы воспитателя.

Дети внимательны, называют нужные цифры

2.3.

Этап практического решения проблемы

Закрепить знания детей

Закрепить знания детей о номерах экстренных служб «01», «02», «03»;

Научить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа

Закрепить навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

Воспитатель предлагает детям сесть за столы.

1 задание - Игровое упражнение «Телефоны экстренной помощи»

Детям раздаются карточки с цифрами.

Воспитатель читает первое стихотворение:

Загорелся кошкин дом:

Пламя. Искры. Дым столбом.

Мяу, Мяу – из окошка.

- Помогите, - просит кошка.

Позвонить при виде

Дыма «01» необходимо.

Воспитатель предлагает детям показать цифрами номер телефона пожарной службы. Дети выполняют задание.

Воспитатель читает следующее стихотворение:

Если вы в беду попали

Телефон «02» набрали.

К вам полиция приедет

Всем поможет

Всех спасет.

Дети выкладывают номер телефона полиции.

Воспитатель читает следующее стихотворение:

Если мама заболеет

Не волнуйся и не плачь

Если что-нибудь случится,

Помощь скорая примчится.

Дети показывают номер телефона скорой помощи «03».

2 задание - Ребята, Красная Шапочка прислала вам пирожки, давайте посчитаем сколько их. Ответы детей.

Давайте обсудим, как можно разложить число 10 на 2 меньших числа. Дети перекладывают на вторую тарелку 1 пирожок и считают, сколько их осталось на первой тарелке. Делаем вывод, что число 10 – это 1 и 9. Воспитатель записывает это в таблицу на доске. Дальше перекладываем на вторую тарелку еще пирожок, дети считают, и приходят к выводу, что 10 – это 2 и 8. Таким образом выполняются все возможные варианты.

Физминутка:

Вы наверно все устали?

Ну, тогда все дружно встали

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

До носочков дотянулись,

Вправо, влево повернулись

Тихо все на место сели.

Глазки крепко закрываем

Дружно до 10 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

3 задание - «Передаем шифровку».

Воспитатель: Мы с вами помогли кошке - вызвали экстренную помощь, и нам пришла шифровка, давайте ее продолжим. Начало шифровки дано у вас в тетрадях. Чтобы можно было ее прочитать, вы должны быть внимательны и продолжайте в том же порядке.

(На доске дан такой же рисунок. Воспитатель вместе с детьми обсуждает последовательность расположения точек и линий, уточняет интервалы между ними и проверяет правильность выполнения задания)

Воспитатель: Ребята, кому мы сегодня помогали?

Мы помогли Красной шапочке справиться с заданиями?

Еще раз напомните, пожалуйста номера телефонов экстренной помощи по которым можно передать срочную информацию?

Словесный

(художественное слово)

Практический

(раскладывание числа 10 на два меньших)

Наглядный (показывание схемы шифровки)

Словесный (беседа)

Дети называют и показывают номера телефонов экстренной помощи.

Дети составляют число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Дети выполняют задания в тетрадках.

Без затруднений справляются с заданиями

Проявляют интерес и выполняют задание

Дети участвуют в беседе

3.

Заключительный этап

Итог занятия

Рефлексия

Подвести итог занятия. Обобщить полученные детьми знания и умения.

Воспитатель: Понравилось ли вам занятие?

- Какие задания вам понравились, а какие вызвали затруднение?

- Вы запомнили номера экстренных служб?

- Молодцы, вы сегодня хорошо работали и справились со всеми заданиями. Спасибо вам. Наше занятие на этом закончено.

Словесный

(беседа)

Дети отвечают на поставленные вопросы педагога, делятся впечатлениями и эмоциями.

Воспитанники демонстрируют знания, полученные на занятии.