Инновационные технологии в театральной деятельности детей дошкольного возраста

«Инновационные технологии в театральной деятельности детей дошкольного возраста»

Выполнил: воспитатель – методист по приоритетному направлению деятельности

МОУ «БЦРР№14»

И.М.Нагорняк

Iкв.кат.

г. Бендеры, 2025г.

«Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребенка, приобщает его к духовному богатству. Постановка сказки заставляет волноваться, сопереживать персонажу и событиям, и в процессе этого сопереживания создаются определенные отношения и моральные оценки, просто сообщаемые и усваиваемые» (В. А. Сухомлинский).

Говоря об инновационных технологиях в театральной деятельности дошкольников, начнем с актуальности предлагаемой темы. По мнению многих педагогов, посредством театрализации, происходит не только приобщение детей дошкольного возраста к искусству, но и знакомство с необъятной вселенной во всей её прекрасной вариативности, развитие речи, пополнение активного словаря и формирование фонетической культуры речи. Нельзя отрицать тот факт, что именно театрализованная деятельность является свежей струёй в развитии чувств и эмоциональных откровений ребенка. Ведь здесь он и раскрепощается, и проявляет свои творческие способности. Всё это способствует раскрытию индивидуально - личностного потенциала. Безусловно, театрализованная деятельность устанавливает заинтересованность личности в литературных произведениях, в театре, а также способствует становлению способностей в этих областях, не говоря уже о коммуникативных способностях: красиво и чётко излагать свои мысли и чувства в общении, грамотно и спокойно отстаивать своё мнение.

В дошкольных образовательных учреждениях многие педагоги заинтересованы в театрализации как в необходимом компоненте речевой деятельности ребенка. Влияние произведений искусства (в том числе и театрального) на подрастающую личность стимулирует правильное усвоение литературных норм современного языка, а иногда и окунает детей в интереснейший мир истории языкознания. Благодаря такому благоприятному воздействию театральная деятельность просто обязана быть использована в дошкольном образовании.

Для осуществления театрализованной деятельности в ДОУ необходимы различные виды театров, которые способны удивить ребенка интересной игрушкой, привлечь его внимание игрой, занимательным сюжетом, выразительной интонацией, движениями.

Дети с удовольствием используют в игре различные виды театра.

Актуальность работы по данной теме заключается в том, что в дошкольном образовательном учреждении театрализованная деятельность является одной из самых доступных видов искусства для детей, она дает возможность ребенку удовлетворить его любые желания и интересы, познакомиться с окружающим миром во всем его многообразии, активизировать словарь и звуковую культуру речи. Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребенка.  В театральной деятельности ребенок раскрепощается, передает свои творческие замыслы, получает удовлетворение от деятельности, что способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала. Ребенок имеет возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции, разрешить свои внутренние конфликты.

Театрализованная деятельность позволяет решить многие проблемы педагогики и психологии:

-художественное образование и воспитание детей; 

-формирование эстетического вкуса; 

-нравственное воспитание; 

-развитие памяти, воображения, инициативности, речи; 

-развитие коммуникативных качеств; 

-создание положительного эмоционального настроя, снятие напряженности,

решение конфликтных ситуаций через театральную игру. 

Театрализованная деятельность прививает устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощать в игре определенные переживания, побуждает к созданию новых образов, способствует развитию коммуникативных способностей - умению общаться с другими людьми, отстаивать свою точку зрения, опираясь на правила речевого общения. 

Театрализация используется в интересах речевого развития ребенка. Эмоциональное воздействие произведений театрального искусства стимулирует усвоение языка, вызывает желание делиться впечатлениями. Неся в себе такой положительный импульс, театральная деятельность должна широко использоваться в работе с детьми. Театрализация создает максимально благоприятные условия для гармоничного развития ребенка. Принимая действенное участие в праздниках и театрализованных постановках, связанных с народными традициями, ребенок развивает свои художественно – творческие задатки, самостоятельность, самодеятельность, возвращает детей к истокам национальной культуры и естественному познанию духовной жизни народа. 

Театр объединяет в себе все виды искусства, что дает возможность говорить с детьми не только о его истории, но и о живописи, об архитектуре, истории костюма и декоративно – прикладного искусства. 

Очень важно заинтересовать родителей перспективами развития театрализованной деятельности, вовлечь их в жизнь детского сада, сделать их союзниками в своей работе. 

Реализация:
 Театрализованная деятельность в нашей группе проходит на занятиях (1 раз в неделю), на занятиях по развитию речи ( мнемотехника и мнемотаблицы), в индивидуальной деятельности и самостоятельной деятельности.

Используются дидактические игры для развития дикции, выразительности речи, мимики, жестов и движений.

В группе достаточно видов театра для всестороннего развития детей. Они используются не только на занятиях по театрализованной деятельности, но и в самостоятельной деятельности.

В этом году совместно с методистом мы создали брошюры «Использование мнемотехники в воспитательно-образовательном процессе с детьми дошкольного возраста» (где собраны примеры мнемотаблиц для работы) и «Развитие дикции ребенка в домашних условиях» (где собраны игры, стихотворения, упражнения, скороговорки для развития дикции у детей).

В прошлом году были созданы брошюры «Дидактические игры для организации театрализованной деятельности с детьми дошкольного возраста» ( где собраны дидактические игры по художественно-эстетическому, речевому развитию детей) и «Сказки для организации театрализованной деятельности с детьми дошкольного возраста»

Концептуальность. 

Своеобразие и новизна опыта состоит в использовании театрализованной деятельности в образовательном процессе МДОУ в нетрадиционных занятиях, в виде развлечений, праздников, игр-драматизаций в свободной деятельности детей. Применение театрализованной деятельности как образовательного инструмента расширяет возможности обучения детей, позволяет надолго удерживать внимание ребенка.

Накапливая творческий опыт, дети при поддержке взрослых, могут стать авторами исследовательских, творческих, приключенческих игр. 

 Воспитанники нашего учреждения очень любознательны, стремятся к познанию и исследованию чего-то нового, неизведанного. Чтобы удовлетворить интерес детей, создаются пособия различной направленности.

В этом году такое пособие было создано для улучшения речи детей и развитию творческих способностей детей.

 Использование современных информационных технологий повышает качество воспитательно-образовательного процесса, делает обучение ярким, запоминающимся, интересным для ребят любого возраста, формирует эмоционально положительное отношение. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/617378-innovacionnye-tehnologii-v-teatralnoj-dejatel