Функции социальных сетей в современном образовании

Функции социальных сетей в современном образовании

Социальные сети или «социальные медиа» обеспечивают возможность общения людей с помощью ИКТ. Иными словами, социальные медиа – это средства социального взаимодействия. Уникальная особенность социальных медиа заключается в том, что они позволяют интернет пользователям находить друг друга, восстанавливая связи с друзьями прошлого, соседями, коллегами или одноклассниками. Любой человек может зарегистрироваться в социальной сети, и популярность таких ресурсов растет. В социальных медиа, как это обычно и происходит в среде Web 2.0, пользователи сети становятся ее режиссерами и творцами, формируя новую субкультуру. Исследование роли социальных медиа в образовании посредством социального взаимодействия учащихся и учителей – одно из направлений использования новых ИКТ в образовании.

В различных частях света наблюдается тенденция возрастания значимости социальных медиа в образовательном секторе. В частности, все большее распространение получает практика частного, элитного, индивидуального образования, что неминуемо влечет за собой снижение роли традиционного государственного образования. Эта тенденция ставит под угрозу реализацию одной из важнейших функций образования – социализацию. В данном контексте социальные медиа предоставляют молодежи возможность поддерживать многочисленные контакты со сверстниками, основанные на общих интересах. Стремительное распространение социальных медиа стало возможным благодаря появлению систем, создающих возможность виртуального присутствия. Термин «виртуальное присутствие» означает опосредованное взаимодействие людей с помощью медийных каналов коммуникации, замещающих очное общение (например, видеоконференции и относительно недавно возникшие сетевые платформы Twitter, Facebook и т.п.). В данном контексте Web 2.0 представляет собой платформу для таких новых социальных явлений, как социальная кластеризация, облачные технологии и, наконец, «сетевое сообщество». Социальные медиа усилили эффекты социального взаимодействия удаленных пользователей, придав им больший масштаб, динамизм и влиятельность. Именно эти тенденции гарантируют и усиливают потенциальный образовательный эффект социальных медиа, когда формальное образование отторгается учащимися.

Самым популярным способом использования новых медиа в процессе обучения является внедрение наиболее тесно связанных с ними компетенций в перечень навыков, предусмотренных учебным планом и программой. Уже выработано понятие медиаобразования, которое обеспечивает социальные коммуникативные навыки, необходимые учащимся для получения доступа к глобальному медиа-пространству, сетевого этикета и информационной безопасности. Другими словами, необходимо систематическое обучение для того, чтобы сделать молодежь более осведомленной в вопросах использования социальных медиа и максимально поддержать творческий потенциал в образовании.

Внедрение в школы.

Преподавание в классе до сих пор остается основной практикой в начальном и среднем образовании. Каким образом социальные медиа могут стать частью данной парадигмы? Социальные медиа, как правило, относятся к сфере личных интересов учащегося. Лишь очень немногие из них были разработаны таким образом, чтобы отвечать интересам групп учащихся, таким как, например, класс. Учитель или школа контролирует состав зарегистрированных пользователей, расписание и использует социальные медиа для предоставления информации о содержании курсов и объявлений о таких важных мероприятиях учебного процесса, как тестирование и защита выпускных работ. Социальные медиа работают на уровне каждого конкретного учащегося, привлекая его внимание к актуальным проблемам. Если кооперативное обучение в малых группах утвердилось в школе в восьмидесятые годы, то мы полагаем, что социальные медиа докажут свою значимость в грядущем десятилетии. Сегодня доминирующей остается точка зрения, согласно которой обучение и социальные сети несовместимы. Но опыт показывает, что социальные медиа расширяют возможности обучения вне класса, стимулируют кооперативную работу учащихся, их познавательную любознательность и общение.

Социальные медиа позволяют учащимся критически осмыслить и вынести непредвзятое суждение о недостаточно освещенной теме. Яркие примеры таких тем – экология, устойчивое развитие, культурная толерантность, вопросы политики и морали. Их обсуждение через социальные медиа дает возможность учащимся продемонстрировать свое видение и понимание явлений. В результате, следующее поколение будет намного лучше владеть определенной темой, а учащиеся ощутят большую сопричастность к ее разработке.

Школы в селе.

Сегодня наблюдается растущая потребность сделать школу частью местного сообщества и местной экономики. Школа стала тем местом, где молодое поколение сталкивается с возможностями и угрозами общества, в котором оно живет. Ученики, что весьма прискорбно, по окончании школы уезжают из своих поселений в большие города. Полностью противоположный подход заключается в сосредоточении обучения в сельских школах и построении учебных планов и программ вокруг тем, актуальных для данного сообщества. Примерами могут служить школы, которые фокусируют свой учебный план на использовании учащимися Интернета для получения знаний о том, как расширить или диверсифицировать деятельность своей семьи в сельском хозяйстве и таким образом остаться в родном селе, превратить его в коммерчески успешное предприятие. При этом дисциплины всех предметных областей активно адаптируются в соответствии с поставленными целями. В данном контексте социальные медиа играют жизненно важную роль, так как они позволяют учащимся адаптироваться в местной экономике. Другими словами, социальные медиа привносят элементы реального мира в процесс школьного обучения и таким образом готовят учащихся к лучшему будущему в селе Работникам системы образования и разработчикам учебных планов и программ следует задуматься о том, какую роль могут играть социальные медиа в сельской местности.

Педагогическое сообщество.

Особый вид образовательного сообщества – «сообщество практики», в котором практикующие специалисты делятся своим пониманием и опытом по конкретным вопросам. В отношении школьного образования, сообщество практики является удачной базой для процесса подготовки учителей, оперативного обмена новыми практиками между педагогами. У нас есть все основания полагать, что новая практика обучения, основанная на использовании социальных медиа, будет развиваться лучше, чем развивалась практика компьютеризированного обучения, так как в последнем случае учителя были просто поставлены перед фактом необходимости освоения новых способов преподавания, с которыми они ранее не сталкивались, но не предполагалась практика обмена мнениями, новым опытом среди учителей и учета этого опыта. Недавние проекты – такие, как интернет-сообщества для учителей – показали, что социальные медиа могут использоваться не только для обмена дидактическими методами и идеями. Они также позволяют обсуждать некоторые вопросы частного характера, которые можно обсуждать с коллегами из других организаций и даже стран, чтобы избежать конфликта интересов в пределах школы.

Школьное сообщество (потребность в самовыражении и умение работать в команде).

Социальные медиа появились благодаря техническим возможностям, которые позволили молодежи организовать свое «присутствие» и помогли ей в процессе самоидентификации. В рамках системы среднего образования подросток начинает получать основной багаж знаний именно в тот период, когда в его ментальном пространстве начинают доминировать процессы формирования личности. В результате возникает нежелательный конфликт между приоритетными задачами обучения и центром внимания учащегося. До сих пор мы видели, что обучение в сотрудничестве само по себе недостаточно для повышения успеваемости учащихся. Причина этого в том, что ученики и воспитываются как члены одной команды, практика индивидуальной оценки все равно продолжает доминировать. Учащиеся имеют обостренное чувство эффективности. Мы учим их ориентироваться на реальную жизнь. Нам нужно найти реальные причины того, почему социальные навыки и стратегическое установление контактов могут пойти на пользу средней школе, и как этого добиться. До сегодняшнего дня чат и блог для учащихся являлись лишь средством досуга. Основная причина усиления роли социальных медиа и социальных сетей заключается в динамике, определяющей группу сверстников и распределение ролей в ней как средство самоутверждения. Мы рекомендуем сформировать видение образовательной программы по использованию социальных медиа. В качестве площадок для отработки данного вопроса могут служить социальные медиа, встроенные в образование, в том числе в облачных технологиях (например, глобальные среды для школ, «электронный дневник», электронная почта).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/617851-funkcii-socialnyh-setej-v-sovremennom-obrazov