Развлечение «Дружба зверей»

Конспект занятия-развлечения в старшей логопедической группе.

Путешествие в сказку «Дружба зверей».

Взаимосвязь логопеда и воспитателей в коррекционно-развивающем процессе

Программное содержание:

1. Уточнение представлений детей о времени года, о характерных признаках ранней весны.

2. Актуализация словаря по теме «Животные жарких стран».

3. Образование притяжательных прилагательных.

4. Развитие диалогической речи.

5. Упражнение детей в воспроизведении ритма.

6. Развитие общих речевых навыков (чёткости дикции, правильного звукопроизношения, интонационной выразительности речи).

7. Координация речи с движением, развитие мелкой моторики.

8. Развитие творческого воображения, подражательности.

9. Воспитание отзывчивости, дружелюбия.

Предварительная работа: Чтение сказок и беседы по их содержанию, знакомство с пословицами и припевками о весне, чтение художественной и познавательной литературы о животных жарких стран.

Оборудование: маски животных, игра «Кто спрятался в Джунглях?», мягкие игрушки животных, наборы пуговиц, зонты, «дождевые тучки».

Ход занятия:

1.Организационный момент.

(дети входят под музыку змейкой и встают полукругом)

Дети читают стихотворение В.Кривошеева «Доброе утро»

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро!

- Солнцу и птицам.

- Доброе утро!

- Улыбчивым лицам!

2. Беседа с детьми о времени года.

Воспитатель: Как вы думаете, какое сейчас время года? Говорят, что «весна- это утро года». Почему?

Дети: Просыпается вся природа: выходит из берлоги медведь, появляются первые подснежники, просыпаются насекомые, пригревает солнышко.

Воспитатель: С давних пор повелось на русской земле складывать песни, припевки о весне.

Дети:

1. Весна-красна

На чём пришла?

- На жёрдочке,

- На бороздочке,

- На овсяном колосочке,

- На пшеничном пирожочке.

- А мы весну ждали,

- Клочки допрядали.

1. Как весна идёт, земля гудит

Как весна пришла, вся земля расцвела.

Весна, весна! Красным-красна!

1. Ой, как весело на горке

На заре, на зореньке!

Сосны – невелички,

А на соснах птички

Братья и сестрички –

Веселятся птички

1. Ой, ты, солнышко – колоколышко,

Ты пораньше взойди,

Нас пораньше разбуди:

Нам в поле бежать

Нам весну встречать.

Воспитатель: Набежали на небо тучки, спрятали солнышко, и вдруг начался дождик.

4. Пальчиковая гимнастика «Такой разный дождь».

Рассердилась туча злая, (хлопают в ладошки)

И закапал мелкий дождь. (по левой ладошке стучат указательным пальцем правой

руки)

Капля падает за каплей;

Сколько набежало слёз!

Дождь сильнее стал и ветер (движение «ладонь-кулак»)

Сделал вдруг его косым.

Вправо капли, влево капли, (сжимают кулачки)

Словно всех косой косил.

Ливень туча посылает

И стеной вода течёт.

Где бы спрятаться от ливня?

Зонтик нас раскрытый ждёт. (складывают ладони над головой в виде зонтика)

5. Встреча с Волшебником.

Воспитатель: (звучит музыка). Ребята, в это весеннее утро происходит что-то странное: идёт дождик, а теперь мы слышим удивительные звуки. Вы тихонько посидите, а я пойду, посмотрю, откуда они доносятся.

(Появляется Волшебник с зонтом.)

Волшебник: Какой был сегодня сильный дождь.

Здравствуйте, ребята!

Я сказочный волшебник,

Я добрый чародей,

Я сочиняю сказки для маленьких детей.

Куда это принёс меня волшебный зонтик?

Дети: Уважаемый Волшебник, вы попали в д/с к детям , которые очень любят сказки.

Волшебник: Я очень рад. Сегодня, в это чудесное весеннее утро, хочу, чтобы вы сами стали героями одной интересной и поучительной сказки. Но сначала отгадайте мои волшебные загадки:

1. В какой сказке живут: бабушка, дедушка, заяц, медведь, лиса и маленький круглый путешественник?

(в русской народно сказке «Колобок»)

1. Из какой сказки мы узнали о папе, его деревянном сынишке с длинным носом.

(из сказки А.Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино»)

1. В какой сказке большие белые птицы унесли маленького мальчика в лес к Бабе Яге?

( в русской народной сказке «Гуси-лебеди)

1. Как звали девочку, которая отправилась в гости к своей бабушке и встретилась в лесу с серым волком?

(девочку звали Красная Шапочка)

Волшебник: Вы отгадали мои волшебные загадки. Вот вам за это карта, которая поможет вам пройти в сказку «Как зверята подружились», и не попасть в лапы диких животных, обитающих в джунглях. Давайте рассмотрим её внимательно.

6. Игра «Кто спрятался в джунглях?»

(На наборном полотне закреплён лист ватмана, на котором среди растений изображены животные жарких стран).

Волшебник: Посмотрите, кто спрятался в джунглях?

Дети: В джунглях спрятался лев.

Волшебник: Как догадались?

Дети: Я вижу львиную гриву, крокодилью пасть, слоновий хобот, верблюжий горб, обезьяний хвост.

Волшебник: Карту вы прочитали. Теперь сможете попасть в сказку «Как зверята подружились», и даже сами стать её героями. Забирайтесь под мой волшебный зонт, и я перенесу вас туда.

(Дети забираются под зонтик и переходят за ширму или занавес. Тихо звучит музыка. Дети надевают маски. Волшебник и ребёнок говорят волшебные слова).

Волшебник и ребёнок:

Тс-с-с! Сказка начинается.

Не простая сказка эта,

В ней и шутка и намёк.

В нашей сказке спрятан где-то,

Добрым молодцам урок.

Не высоко и не низко,

Может рядом у дверей,

Сказка ходит где-то близко,

Не спугнуть её сумей.

Вслед за сказкой нашей звонкой

В край отправимся лесной,

Неисхоженной сторонкой,

Незнакомой стороной.

Чики-брики-черебрики,

Время приближается!

Сказка начинается!

7. Драматизация сказки «Как зверята подружились».(Приложение №1)

(В конце сказки Девочка предлагает зверятам отправиться в лесную школу).

Девочка (вос-ль): Чтобы попасть в лесную школу надо знать пословицы и поговорки о дружбе.

(Дети называют пословицы и поговорки о дружбе).

• Сам погибай, а товарища выручай.

• Старый друг лучше новых двух.

• Нет друга - ищи, а нашёл - береги.

• Друзья познаются в беде.

8. Игра «На лугу»(координация речи с движением).

Отправляемся в лесную школу (идут в колонне друг за другом)

Сколько нас открытий ждёт

Лесом и весенним лугом.

Мы походим на носках, (идут на носках)

Мы пойдём на пятках. (идут на пятках)

Вот проверили осанку

И свели лопатки.

Крылья пёстрые мелькают (бегут по кругу, делая взмахи руками)

По лугу жучки летают.

9. Песня «Жуки». (Программа М.Л.Лазарева «Здравствуй»).

Воспитатель: Спойте упражнение «Жуки» четко произнося звук «ж», взяв правильно  дыхание с движением. (Дети встают спиной друг другу, руки ставят на пояс).

Мы жуки, мы жуки (выполняем движение руками вперёд-назад)

Мы живём у реки.

Жу-жу, жу-жу. жу.

Мы летаем и жужжим, («летают» по залу)

Соблюдаем свой режим.

Жу-жу, жу-жу, жу.

10. Игра «Лесная школа».

(Детей встречает Мудрая Сова - учитель-логопед)

Сова: Я, Мудрая Сова, приглашаю вас в лесную школу на урок «Культуры устной речи». Назовите правила устной речи.

Дети: Говорим всегда красиво,

Смело и неторопливо!

Ясно, чётко говорим

И нисколько не спешим!

Сова: Послушайте четверостишье:

«В зоопарке мы ходили,

К каждой клетке подходили

И смотрели всех подряд –

Медвежат, слонят, тигрят»

11. Игра «Повтори ритм»

Проговорите чётко четверостишье, соблюдая ритм стиха, а помогут нам ладошки.

(Дети проговаривают четверостишие, хлопая в ладоши. На каждый слог – хлопок.)

«В зо-о-пар-ке мы хо-ди-ли,

К каж-дой клет-ке под-хо-ди-ли

И смот-ре-ли всех под-ряд –

Мед-ве-жат, сло-нят, тиг-рят»

12. Игра «Пишущая машинка»

Простучите это четверостишье, используя пуговицы. Постарайтесь взять расстояние между пуговицами как можно больше.

(Каждому ребёнку раздаются карточки с пришитыми пуговицами)

13. Игра «Спрашивай-отвечай».

(Один ребёнок произносит строчку четверостишия с вопросительной интонацией, а второй ребёнок этуже строчку произносит с повествовательной интонацией.)

1-й ребёнок: В зоопарке мы ходили?

2-й ребёнок: В зоопарке мы ходили.

1-й ребёнок: К каждой клетке подходили?

2-й ребёнок: К каждой клетке подходили.

1-й ребёнок: И смотрели всех подряд?

2-й ребёнок: И смотрели всех подряд.

1-й ребёнок: Медвежат, слонят, тигрят?

2-й ребёнок: Медвежат, слонят, тигрят.

14. Игра «Изобрази и покажи».

а). Что обозначает этот знак? (Логопед показывает (!)).

Голосом и мимикой выразите радость.

(Дети поочерёдно с восклицательной интонацией произносят каждую строчку знакомого четверостишия).

В зоопарке мы ходили!

К каждой клетке подходили!

И смотрели всех подряд!

Медвежат, слонят, тигрят!

б). Какие движения можно выполнять под это четверостишье?

(Дети придумывают различные танцевальные движения: пружинка, приседание, ходьба на носках, ковырялочка).

Сова: Вы сегодня были замечательными учениками и очень дружно работали. Вот поэтому у вас всё получилось. Я всех приглашаю на хоровод «дружбы».

15. Песня «Мир похож на цветной луг» (музыка В. Шаинского)

(Приложение№2)

Приложение №1 Сказка «Как зверята подружились».

Вос-ль: Однажды девочка отправилась в зоопарк. Она давно хотела побывать на площадке, где жили детёныши. Подошла она к забору и услышала, что кто-то плачет:

(Появляется девочка, потом – обезьянка)

ДЕВОЧКА: Что случилось?

ОБЕЗЬЯНКА: Я недавно приехала из Африки, а тут меня все обижают.

(Появляется львёнок. Он грозно приближается к обезьянке.)

ЛЬВЁНОК: Вы разве не знаете папы,

Большого рыжего льва?

У него тяжёлые лапы

И лохматая голова,

Он громко рычит басом,

И слышно его далеко.

Он ест за обедом мясо

А я люблю молоко.

(Львёнок толкает обезьянку и убегает. Обезьянка плачет. Появляется тигрёнок.)

ТИГРЁНОК: Эй! Не стойте слишком близко.

Я тигрёнок, а не киска!

(Он толкает обезьянку. Она пятится и падает в корыто. Появляется жираф).

ЖИРАФ: Называюсь я жираф,

У меня ужасный нрав.

Вылезай-ка из корыта,

А не то поддам копытом.

(Жираф убегает. Обезьянка встаёт, пятится, натыкается на слонёнка.)

СЛОНЁНОК: Некрасивый я, пожалуй,

Вместо носа шланг пожарный.

Уши вроде опахал,

Ростом с башню отмахал.

(Он бьёт обезьянку хоботом и уходит. Появляется бегемотик.)

БЕГЕМОТИК: Я – малютка-бегемотик.

Я сейчас разину ротик,

К обезьянке подскачу,

Обезьянку проглочу!

(Бегемотик подбегает к обезьянке, широко открывает рот, убегает. Появляется кенгурёнок).

КЕНГУРЁНОК: Я – малышка кенгурёнок

И драчливый я с пелёнок.

На тебя я налечу,

Я тебя поколочу.

(Он подбегает к обезьянке, колотит её. Обезьянка громко плачет. Появляются все зверята.)

ДЕВОЧКА: Как же вам не стыдно, зверята? Зачем же вы обижаете маленькую гориллу? Вот она вырастет и отомстит вам. Знаете, какого она будет роста?

ЗВЕРЯТА: Какого?

ДЕВОЧКА: Выше самого высокого папы.

ЛЬВЕНОК: Ты будешь такой огромной?

ОБЕЗЬЯНКА: Да!

ТИГРЁНОК: И очень злой?

ОБЕЗЬЯНКА: Нет! Гориллы – это добрые животные и первые никогда не нападают.

ЖИРАФ: А чем питаются гориллы?

ОБЕЗЬЯНКА: Мы любим бананы, побеги бамбука.

СЛОНЁНОК: (Слонёнок протягивает горилле банан). Угощайся!

ОБЕЗЬЯНКА: Спасибо!

БЕГЕМОТИК: А где живут гориллы?

ОБЕЗЬЯНКА: Мы устраиваем гнёзда в кронах деревьев.

ЛЬВЁНОК: А давайте будем жить дружно и не будем больше, обижать обезьянку.

ЗВЕРЯТА: Давайте!

ДЕВОЧКА: И все вместе отправимся в лесную школу!

Приложение №2

Песня «Мир похож на цветной луг» (музыка В.Шаинского)

1. Ветер зовёт за собой облака (дети идут по кругу)

Вдаль, вдаль, вдаль.

Если ты друга не встретил пока

Жаль, жаль, жаль.

Припев: Мир похож на цветной луг(идут в середину круга, останавливаются, делают 2 хлопка)

Если рядом с тобой друг (2 хлопка)

Друга взять не забудь в путь(возвращаются в круг, 2 хлопка)

Другом верным всегда будь. (2 хлопка)

2. Песня опять собирает друзей (дети идут по кругу)

В круг, в круг, в круг.

Хмурый денёк может сделать светлей

Друг, друг, друг.

Припев:(повторение)

Список используемой литературы:

1. Крупенчик О.И. Научите меня говорить правильно! – Издательский дом «Литература», СПб, 2001 г.

2. Нищева Н.В. Развивающие сказки – СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002г.

3. Т.И.Петрова, Е.Л. Сергеева. Театрализованные игры в детском саду. – Издательский дом «Москва» (Школьная Пресса), 2000 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/618002-razvlechenie-druzhba-zverej