Проект «Моя малая родина посёлок Соколовка»

Проект «Моя малая родина – посёлок Соколовка»

Голомидова Екатерина Витальевна, воспитатель МКДОУ «Ромашка» п. Соколовка

Паспорт проекта

Вид проекта: нравственно-патриотический.

Продолжительность: долгосрочный. 

Сроки реализации проекта: сентябрь 2022г. – май 2023г.

Автор проекта: воспитатель Голомидова Е.В.

Участники проекта: 

-дети подготовительной группы,

-воспитатели подготовительной группы,  

-родители детей подготовительной группы.

Обоснование проекта

Основанием для разработки темы «Моя малая Родина» является отсутствие познавательного интереса детей, а также родителей к истории, культурному наследию родного края своей малой родины.

Актуальность проекта

В настоящее время тема любви к своей малой родине актуальна и требует особого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма не считаются важными. Уважение к родному посёлку является важной составляющей нравственно-патриотического воспитания. Чтобы воспитать патриотов своего посёлка - надо его знать. Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине – месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине – накопление ими социального опыта жизни в своем посёлке, усвоение принятых в нём норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Правильным подходом в осуществлении нравственно- патриотического воспитания становится организация единого воспитательно-образовательного пространства для воспитанников, которое поддерживается в детском саду и семье. Для успешности работы с детьми по ознакомлению с местом, где они живут, я применила проектный метод.

Цель проекта

- Формирование у детей нравственных отношений к своему дому, семье, к своей малой Родине.

Задачи проекта

1. Образовательные

-Познакомить детей с родным посёлком (история, достопримечательности), с

трудом жителей посёлка.

-Знакомить детей с картой района, названиями улиц посёлка, ориентировке на улицах посёлка, соблюдению правил безопасного передвижения по посёлку. -Вовлечь родителей в образовательный процесс проекта.

2. Развивающие

-Расширять знания о животном и растительном мире нашего края. - Расширить знания детей о природных достопримечательностях окрестностей родного посёлка.

3. Воспитательные

- Воспитывать интерес и любовь к родному посёлку, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.

- Воспитывать чувство гордости за свой поселок, желание сохранить его экологически чистым и красивым

- Создать эмоциональное настроение, яркие впечатления от рассказов, бесед, экскурсий и прогулок.

Ожидаемые результаты:

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, посёлком, а затем с районным, областным центром и со страной, ее столицей и символами. Наша задача - отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных родного края, труд людей, традиции, общественные события, памятные места и т.д.

В ходе реализации проекта дети знакомятся с историей возникновения родного посёлка, достопримечательностями. Начинают проявлять интерес к событиям поселковой жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности. У детей должно быть сформировано чувство гордости за свой посёлок и желание сохранить его чистым и красивым.

Обращение в рамках проекта, к истории малой Родины, к духовной и материальной культуре может помочь решить задачу целостного развития ребенка, воспитания у детей дошкольного возраста интереса к культурному наследию нашей страны и обогащению процесса нравственно- патриотического воспитания дошкольников.

Ресурсное обеспечение:

• Наблюдения за живыми объектами и явлениями природы

• Экскурсии и беседы познавательного характера

• Дидактические и развивающие игры

• Художественно – творческая деятельность

• Чтение литературы, заучивание стихов, пословиц, поговорок и т.д.

• Прослушивание аудиозаписей

• Рассматривание картин, фотографий, иллюстраций

• Трудовая деятельность в уголке природы, на площадке

• Конкурсы, развлечения, праздники.

Этапы реализации проекта

Организационный этап

-определение проблемы

- постановка цели, задач

- обсуждение проекта с родителями

- сбор информации, литературы, дополнительного материала.

Основной этап

Реализация проекта

- Беседы на тему «Что такое Родина?», «Что мы знаем о малой Родине?»

- Изготовление лэпбука «Моя Родина- Россия»

- Изготовление папки-передвижки для родителей «Как воспитать маленького патриота»

- Дидактические игры: «Четвёртый лишний», «Кому и что нужно для работы», «Мой край родной», «Вот моя улица, вот мой дом родной», «Как я помогаю дома», «Какие праздники ты знаешь?», «Добрые дела»

- Художественное творчество (рисование): «Моя семья», «С чего начинается Родина?»

- Экскурсии в школьную библиотеку, краеведческий музей. Рассказ библиотекаря об образовании посёлка.

- Прогулки по близлежащим улицам вокруг детского сада.

- Разучивание стихов о своем крае и о России, знакомство с пословицами и поговорками о Родине.

- Прослушивание песен о России, о своем посёлке.

-Знакомство с разными профессиями жителей посёлка.

Обобщающий этап

- Познавательное занятие «Большая и малая Родина»

- Игра-викторина «Знатоки малой Родины»

- Выставка рисунков «Моя семья», «С чего начинается Родина?»

- Рассказывание стихотворений и исполнение песен о России

- Беседа «Что мы знаем, что мы хотим узнать, где можно узнать?» (Модель трех вопросов.Приложение 1).

Во время экскурсий по предприятиям дети познакомились с профессиями своих родителей. Дети и родители стали принимать активное участие не только в жизни детского сада, но и в культурной жизни села. Сформирован интерес к родному краю, чувства ответственности, гордости, любви. Возросла познавательная активность.

Разработан перспективный план работы с детьми и родителями по данной теме. Приложение 2.

Мониторинг

Метод проекта позволяет усвоить материал через совместный поиск решения проблемы; тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности.Результаты мониторинга будут подведены по завершению проекта.

Литература

1. «Детство» Программа развития и воспитания детей в детском саду. С-Петербург «Детство- Пресс», 2001.

2. Бондаренко Т.М., «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада. Образовательная область «Познание». Метода. Воронеж, 2013.

3. Коломийченко Л.В., «Занятия для детей 6-7 лет по социально – коммуникативному развитию». Издательство ТВ СФЕРА», 2005.

4. Волчкова В.Н., Конспекты занятий в старшей группе детского сада «Познавательное развитие» ТЦ «Учитель» Воронеж, 2004.

5. Клековкина Т.П., «Социально – нравственное воспитание детей дошкольного возраста. Киров 2009г.

6. Симонова Е., «Моя первая книга о России» Москва РОСМЕН, 2010.

7. Алешина Н.В., «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая группа.» Элизе Трэйдинг, Москва, 2001.

8. Архивные документы и материалы из краеведческого музея Дома Культуры п. Соколовка.

9. Энциклопедия «Хочу все знать» Россия Издательский дом «Проф-Пресс» Ростов-на Дону, 2016.

Приложение 1

Модель трех вопросов

Приложение 2

Перспективный план работы по проекту

на 2022-2023 учебный год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/618381-proekt-moja-malaja-rodina--posjolok-sokolovk