Конспект урока на тему: «Деление нуля на число»

Этапы урока

Содержание

Примечания

I. Орг. момент.

Положительный настрой.

Проверка готовности.

- Встали все ровненько. Посмотрим, друг на друга, улыбнемся и начнем урок с хорошего настроения.

Создание положительного настроя учащихся на урок.

II. Постановка задачи. Проверка домашнего задания.

-На прошлых уроках мы с вами изучили такие темы, как умножение на 1, на 0.

-Сегодня мы с вами проверим и закрепим ваши знания (слайд 1). Но урок будет необычный. Мы отправимся в сказку. Но прежде чем мы туда попадем, нужно проверить, насколько вы готовы к путешествию. Проверим, как вы выполнили домашнее задание. Вам нужно было заполнить таблицу правильно (слайд 2).

-Если все совпадает, ставьте рядом знак «+», а если вы у себя нашли ошибку, зачеркните карандашом и исправьте.

III. Устный счет.

-Жили-были обычные дети Витя и Маша. Маша верила в сказки, а Витя в сказки не верил, он увлекался наукой. Но однажды случилось несчастье в сказочной стране (слайд 4) - злой Кощей похитил одну добрую сказочную героиню. Надо ее спасать! И ребята решили это сделать. А мы с вами можем им помочь. В этой невиданной сказочной стране все подчинено законам математики. Если мы справимся со всеми заданиями, то победим Кощея и спасем бедняжку. К счастью, у нас будут помощники - герои разных сказок. Чтобы узнать, кого похитил Кощей, надо выполнить первое задание и разгадать шифр, а для этого надо вспомнить таблицу умножения, которую уже давно изучили. Нужен храбрец.

-Кто хочет попробовать?

Слайд 5

1)Кощей запер похищенную девушку в своем замке, далеко, за тридевять земель. Тридевять земель - это сколько?

(27)

- Кого же похитил Кощей?

(Белоснежку).

-Ну вот, одну створку мы открыли, а на ней примеры. Если правильно решите примеры, то ребята смогут попасть в волшебную страну. Записывайте только ответы. А потом проверим.

86-13

54- 14

4x5

3x8

12:4

43 + 57

100-25

(Слайды 8-15)

-Ребята попали в сказочное царство. Перед ними молочная река с кисельными берегами. Как же через нее перебраться?

-Можно перебраться по камушкам. Но они тоже математические. Для того чтобы перебраться по ним, надо вспомнить умножений числа 6 и на 6 и деление с этим числом.

Слайд 5 используется для устного счета и повторения пройденных примеров на умножение и деление.

По щелчку - проверка, появляются ответы примеров. После про верки по щелчку открывается вторая створка ворот, по следующему щелчку дети перемещаются по мостику.

Слайды 8-15 направлены на повторение примеров в виде интерактивной игры. При смене слайда появляется пример, решив который, необходимо нажать как с правильным ответом, после чего он перемещается в реку. Чтобы перейти к следующему примеру, нужно нажать на изображение детей.

IV. Работа по теме

-Ребята с нашей помощью перебрались через реку. А за нею - лес. Лесная тропинка привела Витю и Машу к избушке на курьих ножках

(слайд 16).

-Вошли они в избу и видят - сидит на лавке Баба-яга. Увидела ребят и говорит: «Знаю, зачем пришли. Но сначала помогите мне разобраться с примерами. Складывать и вычитать я умею, умножать на 1 и на 0, вроде тоже, а вот результат получается неправильный».

Поможем ребятам?

Слайд 17. А теперь, дети, подберите такое число, при умножении которого на 8 получилось бы 0.(Это 0).

Значит 0:8=0

Затем, рассуждая аналогично, решают остальные примеры и приходят к выводу, что при делении нуля на любое другое число, получается нуль.

Еще один фокус «нуля» мы с вами сегодня открыли. О нем надо помнить, чтобы не допускать ошибок в вычислениях.

• Вот теперь, - говорит Баба-Яга, - могу дать вам волшебный клубочек, который укажет дорогу к Кощею.

• Нет, - говорит Маша, - нам надо скорее. Дайте нам лучше ступу.

• Что же, бери. Да только вместо топлива работает она на математическом ускорителе. Чтобы ступа смогла взлететь, надо правильно решить примеры. (Слайд 18)

(Слайд 19)

-А чтобы быстрее завести ступу и улететь, нужно закончить вывод и привести свои примеры.

При двойном нажатии желтой управляющей кнопки ступа улетает.

-Завели ступу. Улетели ребята. Приземлились, прямо перед подземельем Кощеевым (слайд 20). -А перед тем как войти решили они гимнастику сделать, чтобы легко справиться с Кощеем. Давайте и мы сделаем гимнастику, поможет нам еще один сказочный герой: деревянный мальчишка с длиннющим носом.

(Буратино).

VI. Физминутка.

Слайд 21

VII. Работа над пройденным материалом

-Пробрались ребята в подземелье. А Кощей испугался, что смерть его пришла, и решил добреньким притвориться.

Слайд 22.

-И говорит Вите и Маше: «За Белоснежкой пришли? Давайте мирно договоримся: задам я вам всего одну задачу. Решите её - забирайте Белоснежку, а не решите - на веки вечные в подземелье моем останетесь»

Делать нечего. Согласились ребята.

Слайд 23.

- Поможем ребятам выполнить это задание - в тетрадях самостоятельно.

-Выполнили ребята и это задание. Но обманул их Кощей. Кинулся он на ребят, но они ловкими оказались, увернулись от старика Кощея, недаром по утрам зарядку делали. А вы не забываете делать зарядку?

Слайд 24.

-Добрались они до трона, схватили сундучок, в котором смерть Кощеева, но чтобы открыть его, надо задание выполнить, которое на сундучке написано. А времени мало, Кощей все ближе.

-Давайте быстро поможем ребятам справиться с последним заданием –

с. 29, № 6(1)

Проверка — слайд 25 (при смене слайда появляются звездочки с ответами).

Учитель:Победили Кощея! Освободили Белоснежку!

Слайд 26.

при смене слайда появляются звездочки с ответами.

VIII. Итог урока. Актуализация знаний и оценка результатов деятельности.

-А что помогло нам справиться с трудностями, что мы делали, чтобы помочь ребятам спасти сказочную героиню? А с какой новой темой познакомились? А к какому выводу мы пришли? Какие моменты урока вам больше всего запомнились? Что было легко? А когда возникли трудности?

IX. Домашнее задание

1. Запомнить, что 0:b=0

2. С. 29, №6(2),5.