Досуговое мероприятие «Весна в творчестве русских композиторов, художников, писателей»

Досуговое мероприятие

«Весна в творчестве русских композиторов, художников, писателей»

Цель:Формировать познавательный интерес к творчеству русских художников, поэтов, композиторов на основе эмоционального восприятия произведений искусства средствами ИКТ.

Задачи:

Образовательные

1.Обогатить знания детей о музыкальных инструментах; упражнять в умении выполнять танцевальные движения под музыку весёлого характера.

2. Учить детей видению художественного образа, единства содержания и языка пейзажной живописи. Учить видеть главное, задумываться над тем, что вызвало у художника интерес при восприятии весеннего пейзажа, соотносить содержание картины со средствами выразительности.

3.Продолжать учить смешивать краски для получения нужного цвета, пользоваться палитрой, изображать разные породы деревьев, учитывая весенний колорит. Тонировать фон по мокрому листу бумаги, создавая весеннее небо и землю с проталинами.

Развивающие

1.Развивать музыкальное мышление, умение анализировать.

2.Способствовать развитию вокально–хоровых навыков в процессе исполнения песен,

3.Продолжать обогащать опыт детей по восприятию музыки творчеством композиторов П. Чайковского, А. Вивальди, произведений художников Левитана И.И. «Весна. Большая вода», А. К. Саврасова «Грачи прилетели», Бакшеева «Голубая весна», поэтов Тютчева, Плещеева. С. Есенина.

4.Продолжать учить смешивать краски для получения нужного цвета, пользоваться палитрой, изображать разные породы деревьев, учитывая весенний колорит. Тонировать фон по мокрому листу бумаги, создавая весеннее небо и землю с проталинами.

5.Обогащать речь детей эмоционально окрашенной лексикой, эстетическими,

искусствоведческими терминами

Воспитательные

1.Воспитывать любовь к весенней природе средствами музыки, живописи, поэзии.

2.Развивать эмоциональную отзывчивость на весенние проявления природы, умение соотносить по настроению живописный образ, с поэтическим.

Методы и приемы:

-практические: танец-импровизация, «рисование» музыки;

-наглядные: выкладывание картинок на мольберте, просмотр слайдов, развивающие игры на интерактивной доске.

-словесные: беседа о произведениях композитора, чтение стихотворений, вопросы, объяснение.

Содержание

Дети входят в зал под музыку П. Чайковского «Подснежник»

На интерактивной доске слайд с изображением весенней природы.

Музыкальный руководитель.

-Дети, какое сейчас время года? (Ответ детей).

-Весна – красивое время года, мы любуемся зеленой травой, первыми листочками на деревьях, красивыми цветами на лугах и от этого поднимается настроение. А какое у вас сейчас настроение? Я предлагаю вам выбрать картинку с изображением той эмоции, которая подходит под ваше настроение и разместить на экране.

Развивающая игра на интерактивной доске «Настроение»

(Дети выполняют).

-Весну воспевали поэты, художники, композиторы. Поэты через художественное слово выражали свое настроение. Послушайте отрывок из стихотворения поэта Сергея Есенина «Черемуха».

На слайде изображение цветущей черемухи.

Музыкальный руководитель читает стихотворение «Черемуха» С. Есенина.

Черемуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри, завила.

Кругом роса медвяная

Сползает по коре,

Под нею зелень пряная

Сияет в серебре.

А рядом, у проталинки,

В траве, между корней,

Бежит, струится маленький

Серебряный ручей.

Музыкальный руководитель Вы заметили, дети, какие красивые выражения использует поэт: душистая, расцвела, ветки золотистые, сияет в серебре, серебряный ручей. А чем можно выразить настроение? (Ответы детей).

Я знаю, что вы разучивали много загадок и пословиц о весне. И у меня есть музыкальная загадка для вас. Послушайте ее.

Музыкальный руководитель исполняет на фортепиано пьесу

«Песня жаворонка» из цикла «Времена года» П. Чайковского

Музыкальный руководитель Можно ли догадаться, о чем рассказала музыка? (Ответы детей). А как вы догадались, что эта музыка о весне? (Ответы детей, характеризующие настроение пьесы, особенности ее звучания, высказывания о своих музыкальных впечатлениях).

Музыкальный руководитель Прозвучало произведение известного композитора П. И. Чайковского «Песня жаворонка». О весенней радости можно рассказать, песенку спеть, музыку послушать… А можно весеннюю радость передать в движении? Представим себе нежный голубой подснежник, который пробился из-под снега и тянется к солнышку. (Слайд подснежника). Перед вами лежат разные предметы, выберите себе любой для танца.

Звучит в грамзаписи пьеса из альбома «Времена года» «Подснежник».

Музыкально – танцевальное творчество

с предметами (по выбору детей)

Музыкальный руководитель Вы выразили свое настроение танцем. А через что еще можно выразить настроение?(Ответы детей). Верно. А художники как выражают свое настроение? (Ответы детей). Давайте закроем глаза и послушаем еще одно весеннее произведение П. И. Чайковского «Белые ночи. Май». Слушая, попробуйте подобрать такие краски, которые были бы созвучны музыке.

Слушание музыки П. Чайковский «Май»

Дети рассматривают портрет композитора А. Вивальди (на слайде)

Музыкальный руководитель Мы продолжим знакомиться с композитором Антонио Вивальди и его творчеством. Обратите внимание, какой музыкальный инструмент в руках у композитора?

Дети Скрипка 

Музыкальный руководитель Вивальди прекрасно играл на скрипке,  сочинял музыку для   струнного оркестра.

Музыкальный руководитель

- Что такое оркестр?

- Почему он называется струнным?

- Какие инструменты входят в состав струнного оркестра?

Дети отвечают на вопросы, рассматривая слайды

А так же он был дирижером (руководил оркестром). 

Самое знаменитое его произведение  называется «Времена года». Оно состоит из 4х частей (Зима, Весна, Лето, Осень).  Мы послушаем отрывок из  3-ей части «Весна»

Дети слушают «Весна» музыка А. Вивальди

Воспитатель Наша земля прекрасна во все времена года, и каждое - прекрасно по — своему. Но есть время года, когда природа пробуждается от зимнего сна и все живет ожиданием тепла, солнца. Это время называется «Весна». И нет уже сна. Что – то радостное, беспокойное звучит в этом имени. Весна несет всем радость любви, жизни, творчества. Это чувство охватывает всех людей, поэты пишут стихи, композиторы — музыку, художники — свои картины.

Еще в полях балет снег,

А воды уж весной шумят –

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут и гласят…

Они гласят во все концы:

«Вена идет, весна идет!

Мы молодой весны гонцы,

Она нас выслала вперед!»

Уж тает снег, бегут ручьи

В окно повеяло весною

Засвищут скоро соловьи

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала…

Музыкальный руководитель Вы почувствовали, как поэты передали свое радостное настроение? Весна приходит со своей палитрой красок. Сейчас мы рассмотрим, как о весне рассказали художники.

Вспомните, кто написал эту картину и как она называется?

(И. И. Левитан. «Весна. Большая вода»).

Что интересного увидел художник в природе и изобразил на своем полотне?

(Художник изобразил весенний разлив реки, затопивший пологие берега. Деревья отображаются в воде и кажутся еще выше).

Посмотрите на эту картину, вспомните название и художника.

(И. К. Саврасов «Грачи прилетели»)

Что интересного увидел художник и нарисовал?

(Художник нарисовал раннюю весну, ещё лежит снег, он потемнел, стал рыхлым и серым. Местами снег подтаил и видим лужицу. На старые березы в свои прошлогодние гнезда вернулись грачи. Они радуются весне, ремонтируют свои гнезда).

Игра «Найди картину»

(Дети читают стихи и угадывают к какой картине подходят стихи по своему содержанию).

Подошла, невзначай подступила

Полых вод неоглядная сила,-

Набежала из талых снегов

С обогретых весною бугров.

А. Коринсфский.

(«Весна. Большая вода» И. Левитан).

Весною на деревьях

Построена деревня.

Как ветер начинается,

Деревья все качаются,

Качаются деревья

Качается деревня

Не сдуло бы грачат

Кричат они, кричат

Шумит, роняя перья

Крикливая деревня.

В. Мусатов

(«Грачи прилетели» И. Саврасов).

И последняя картина, кто написал её и как она называется.

Правильно, «Голубая весна» художник Бакшеев

Что же интересного увидел художник и нарисовал?

(Художник нарисовал березовую рощу, снега нигде нет. Чувствуется теплый душистый воздух и как будто пахнет прелыми листьями. Небо высокое, чистое, голубое. Даже слышится пение птиц).

Музыкальный руководитель Какое настроение и чувства возникают у вас глядя, на картины?

(Чувство нежности, очарования от весеннего пробуждения природы, чувство радости от ожидания тепла).

Музыкальный руководитель У художников есть секреты с помощью которых они создают картины? Назовите их.

1 секрет – цвет или колорит.

О чем может рассказать цвет?

2 секрет — линия горизонта.

О чем говорит линия горизонта, что она помогает построить?

3 секрет -формат полотна?

4 секрет - характер линии.

Какой может быть линия?

Молодцы! Можно сказать, что вы уже готовы рисовать весенний пейзаж, но сначала отгадайте загадки, которые помогут нарисовать пейзаж.

Загадки

1. «Зелена, а не луг, белена, а не снег, кудрява, а не человек?»

Расскажите, как рисовать березу, весной какого цвета ветки у березы?

2.«Что летом и зимой в рубашке одной?»

Как рисовать сосну, каким цветом ствол?

3.«Белые овечки, бегают по свечке?»

Расскажи, как рисовать вербу. Каким цветом рисуем ветви, как можно составить этот цвет? Как располагаем почки на ветке?

4. «Есть сережки, да не девчонка;

Есть и шишки, да не сосенка;

А живет в низинке около лозинки»

Расскажите, как рисовать ольху. Каким цветом ствол у ольхи? Как получить такой цвет?

Хорошо вспомнили много разных деревьев. Осталось только превратиться в художников

Пришел художник молодой

С веселой кистью озорной

Пейзаж весенний рисовать

Там было небо голубое,

Светило солнце золотое,

Там ветерок прохладный был

Звенел веселый ручеек

И птицы пели песни

Радуясь весне!

А теперь закроем глаза, представим, что вы в лесу, на полянке.

Открывайте глаза и постарайтесь нарисовать то, что увидели.

Начинаем работать, а музыка поможет вам нарисовать приход весны.

Воспитатель Цвета природы видит каждый из нас по-своему. Поэтому, выберите себе карандаши, мелки или фломастеры и рисуйте то, как вы себе представляете весеннее настроение. Пусть это будет ваша маленькая фантазия.

При повторном звучании произведения, дети рисуют. После окончания рассказывают о своем рисунке.

 Ребёнок                                                       Е. Баратынский

                       Весна! Весна!  Как  воздух чист!

                       Как  ясен  небосклон!

                       Своей лазурию  живой слепит мне  очи он.

                       Весна! Весна!  Как  высоко

                       На крыльях  ветерка,

                       Ласкаясь к солнечным  лучам,

                       Летают  облака…

Ребёнок       Под  солнце  самое  взвился

                      И в яркой вышине,

                      Незримый  жаворонок   поёт

                      Заздравный  гимн  весне.

Музыкальный руководитель Многие  поэты и композиторы воспевали  эту  маленькую  птичку, потому что связывали  появление  его  песен с  началом  весны ,но  только ли жаворонки прилетают к нам весной? (скворцы, грачи, ласточки, журавли  и т.д.) а как об этом говорится в стихах И. Никитина?

Ребёнок   Полюбуйся, весна наступает,

                  Журавли  караваном  летят,

                  В ярком  золоте день  утопает,

                  И ручьи по оврагам  шумят.

                  Скоро гости  к  тебе  соберутся,

                  Сколько  гнёзд  понавьют, посмотри!

                  Что за звуки, за  песни  польются,

                 День - деньской от зари до зари.

Музыкальный руководитель А  теперь  послушайте,  как  русский  композитор Н.А. Римский- Корсаков  описал  в музыке  радостное  пение  перелётных  птиц,  возвратившихся  на  Родину и как художники мультипликаторы показали это в мультфильме.

Просмотр  фрагмента  из  оперы «Снегурочка»

“Песня и танец птиц”

музыка Н. Римского - Корсакова

Музыкальный руководитель Рисунки получились интересными, не похожими друг на друга, но их объединяет красота, нежность. В начале занятия вы выбрали себе карточку с настроением, изменилось ли оно сейчас? Если у кого-то да, то вы можете поменять картинку. (Дети делаютвыбор.) А теперь, ребята, давайте возьмем частичку хорошего весеннего настроения, которое вы получили на занятии себе в группу.

Я вас приглашаю  на  весенний вернисаж. 

Весенний вернисаж

Под аудиозапись пения птиц дети уходят в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/622101-dosugovoe-meroprijatie-vesna-v-tvorchestve-ru