- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия «Натюрморт с одним предметом (графика)»
Дата проведения: г.
Конспект занятия
«Натюрморт с одним предметом (графика)»
в объединении «Рисуем легко»
Подготовила: пдо Курячьева Ю.Н.
Цель занятия:
Научить обучающихся передавать форму, пропорции и светотень одного предмета в натюрморте с помощью графических средств (карандаш, линейная штриховка, тон).
Задачи:
Образовательные:
• Познакомить с понятием натюрморта и особенностями графического изображения предмета.
• Научить строить композицию натюрморта с одним предметом на листе.
• Освоить приёмы штриховки, передачи объёма, света и тени.
Развивающие:
• Развивать наблюдательность, чувство формы и пропорций.
• Развивать навыки владения графическими материалами.
Воспитательные:
• Воспитывать аккуратность, усидчивость, внимательность и эстетический вкус.
Материалы и оборудование:
• Белая бумага формата А3 или А4
• Простой карандаш (твёрдость Н, HB, 2B)
• Ластик, точилка
• Натура (1 предмет): яблоко, чашка, кувшин, куб, бутылка и т.п.
• Настольная лампа (для направленного света)
• Пример готовых рисунков (репродукции, работы преподавателя или учеников)
Ход занятия
I. Организационный момент (5 мин)
• Приветствие.
• Проверка готовности материалов.
• Объявление темы и цели занятия:
«Сегодня мы будем учиться создавать натюрморт с одним предметом в графике, передавая форму и объём при помощи света и тени».
II. Теоретическая часть (20 мин)
1. Что такое натюрморт (5 мин)
• Краткая беседа:
• Происхождение термина «натюрморт» (фр. «мёртвая природа»).
• Цель жанра — изображение предметов, раскрытие их формы, материала, характера.
• Примеры известных художников-графиков (Крамской, Фешин, Левитан — их рисунки и этюды).
2. Композиция натюрморта с одним предметом (5 мин)
• Положение предмета на листе (центр, правило «золотого сечения»).
• Формат листа и размещение.
• Баланс и пустое пространство вокруг.
3. Свет и тень (10 мин)
• Демонстрация на примере:
• Источник света (лампа) → освещённая часть, полутень, тень, рефлекс, блик.
• Объяснение приёмов штриховки:
• параллельная штриховка, перекрёстная, круговая, штрих по форме;
• изменение плотности штриха для передачи объёма.
• Ошибки начинающих: одинаковая плотность тона, неуверенные линии, отсутствие композиции.
III. Практическая часть (30 мин)
1. Подготовительный этап
• Размещение предмета на столе (выбор точки зрения).
• Лёгкий карандашный набросок композиции на листе: расположение предмета, проверка пропорций.
• Намечание осей симметрии, крупных форм.
2. Построение формы
• Уточнение контура предмета, исправление пропорций.
• Лёгкая разметка светотени карандашом HB.
3. Начало проработки светотени
• Постепенное нанесение штриховки:
• тень и полутень – плотнее,
• свет – лёгкий штрих,
• блик – оставляем белым.
• Обратить внимание на плавные переходы, штрих по форме.
IV. Практическая часть
1. Продолжение работы (20 мин)
• Уточнение тональных отношений.
• Работа над фактурой предмета (гладкий металл, шероховатая керамика, матовая поверхность и т.д.).
• Добавление падающей тени на плоскость.
• Проверка общего баланса светлого и тёмного в композиции.
2. Итоговая отделка (10 мин)
• Проверка контуров, выделение главных деталей.
• Лёгкая подчистка ластиком для бликов.
• Сравнение с натурой, финальные штрихи.
3. Обсуждение и рефлексия (5 мин)
• Коллективный просмотр работ.
• Вопросы:
• Что удалось лучше всего?
• Где возникли трудности?
• Какие приёмы помогли передать объём?
Итог занятия:
Обучающиеся освоили принципы построения простого натюрморта, научились работать со светотенью и штриховкой, поняли, как графическими средствами передать форму и объём одного предмета.
Список использованной литературы
1. Аникина, Е. С. Основы академического рисунка : учебное пособие для художественных школ и студий. — Москва : Академия, 2020. — 144 с.
2. Волков, Н. Н. Цвет в живописи и графике : пособие для художников и преподавателей. — Санкт-Петербург : Издательство СПбГУП, 2018. — 132 с.
3. Кузнецова, И. А. Изображение натюрморта : методические рекомендации для педагогов дополнительного образования. — Москва : Просвещение, 2021. — 96 с.
4. Ломов, Ю. А. Рисунок. Основы композиции и работы над натюрмортом : учебное пособие. — Екатеринбург : УрФУ, 2019. — 128 с.
5. Монахов, В. П. Учимся рисовать натюрморт : методика преподавания основ графики. — Санкт-Петербург : Паритет, 2022. — 112 с.
3
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/622285-konspekt-zanjatija-natjurmort-s-odnim-predmet
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика преподавания школьного курса «Кубановедение» в соответствии с ФГОС»
- «Специфика организации образовательного процесса в условиях распространения COVID-19»
- «Управление организацией дополнительного образования детей: специфика деятельности руководителя организации ДОД»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Физика»
- «Особенности федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
- «Методы, технологии и формы обучения географии по ФГОС»
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.