Конспект урока в 9 классе «Сложносочиненные предложения»

Урок в 9 классе

Сложносочиненное предложение. Виды сложносочиненных предложений.

Цель урока: Систематизировать знания учащихся по теме: «Сложное предложение. Сложносочиненные предложения. Познакомиться с видами ССП».

Задачи:

Образовательные:

• совершенствовать умение определять смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения;

• обобщение теоретических сведений о сложносочинённых предложениях;

• отработка умений расставлять знаки препинания в ССП;

• различать ССП и простые предложения с однородными членами;

• совершенствовать навыки работы с вариантами заданий [ГИА];

Развивающие:

• развивать речемыслительную деятельность учащихся;

• формирование компетенций учащихся: рефлексивной (развитие умений сравнивать, анализировать, систематизировать полученные данные и делать выводы); коммуникативной (различные виды речевой деятельности), информационной (текст-схема).

Воспитательные:

• воспитывать любовь к языку;

• способствовать развитию речевой культуры речи учащихся.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор.

Тип урока: комбинированный

Педагогические технологии: компьютерные (повышение мотивации учащихся, активизация познавательной деятельности учащихся, оптимизация труда учителя), технологии развивающего обучения (проблемное обучение), личностно-ориентированные, предметно-ориентированные.

Планируемый результат:

• знают основные понятия темы;

• определяют типы предложений, смысловые отношения между частями ССП;

• знают правильную постановку пунктуационного знака;

• преобразовывают информацию: предложение – схема;

• формулируют собственную точку зрения по проблеме, поставленной во время изучения материала, аргументируют ее.

Формы организации работы детей: фронтальная, индивидуальная, самоконтроль, взаимоконтроль.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний

Учащимся предлагают вспомнить, какое предложение называют простым, какое — сложным, какие виды сложных предложений они знают, какие сочинительные союзы им известны.

- Вспомните, какие вообще предложения вам известны.

- Что такое «Сложное предложение»?

- Что вам известно о сложных предложениях?

- Какие виды сложных предложений вы знаете?

- Как отличить ССП от БСП или СПП?

Мы говорим о том, что основным показателем связи в сложных предложениях являются союзы. Или даже их отсутствие.

- Какие сочинительные союзы вам встретились в домашнем задании?

- Вспомним, какие сочинительные союзы нам известны.

( Союзы: и, а, но, да, или, либо, то...то, не то...не то и др.)

- На какие группы делятся сочинительные союзы по значению?

(Группы союзов:

   - Соединительные (и, да=и, ни...ни, тоже, также)

   - Противительные (а, но, да=но, однако, зато)

   - Разделительные (или, либо, то...то, не то...не то)

3.Формулировка темы и целеполагание

- Определите тему урока.Презентация (слайд1)

(Виды сложносочинённых предложений по характеру союза и значению)

Цели:

Систематизировать знания о ССП, научиться различать виды ССП, отработать навыки пунктуации. (слайд 2)

1. Изучение нового материала.

Предложения с союзами и союзными словами делятся на две группы: сложносочиненные и сложноподчиненные предложения

Мы познакомимся с сложносочиненными предложениями. (слайд 3)

Запись в тетрадь для правил.

Основным средством связи в ССП являются сочинительные союзы (и, ни-ни, да-и, тоже, также – соединительные; то-то, или, либо, не то- не то, то ли- то ли – разделительные; а, но, однако, зато, же, да-но - противительные)

ССП делятся на: (слайд 4)

1. ССП с соединительными союзами (значение одновременности или последовательности);

2. ССП с разделительными союзами (значение чередования или взаимоисключения)

3. ССП с противительными союзами (значение сопоставления или противопоставления).

Начертите схемы предложений. (1 балл за каждое предложение)

Распределите по группам предложения (№) по разновидностям смысловых отношений между частями сложносочиненного предложения. (1 балл за каждое предложение)

4) Не только птицы любят гнездиться на берегах этого озера, но и туристы с удовольствием разбивают палатки в роще неподалеку. 5) То ли дождь стучит по карнизу, то ли это ветка клена шуршит. 6) Хотел купить яблоки, да в магазине их не оказалось. 7) Ты сегодня же должен поговорить с отцом, а то он будет беспокоиться о твоём отъезде. 8) Канонада стала слабее, однако трескотня ружей сзади и справа слышалась все чаще и чаще. 9)Погода была дождливая, зато воздух был свежим.10) Я открыл окно, и в комнату ворвался свежий воздух. 11) Ребята работали ловко, я тоже ни от кого не отставал. 

Обменяйтесь рабочими листами, выполните проверку по ключу. (Слайд)

Баллы и оценка –: 11-10- 5 9-8 - 4 7-5 - 3

Взаимоконтроль.Правильность каждого ответа фиксируется на полях

Корзина идей

Что вам известно о знаках препинания в структуре ССП?

Всегда ли в ССП ставится запятая? (Можно поискать в учебнике)

Обучающиеся приводят свои знания по данному вопросу. Причем ответы не должны повторяться. Все высказывания учитель кратко записывает на доске.

Запятая перед одиночными соединительными и разделительными союзами – и, да (в значении «и»), или, либо – не ставится в следующих случаях:

1) простые предложения в составе сложносочинённого предложения имеют общий второстепенный член:

В саду играла музыка и влюблённые пары кружились в вальсе.

(общий второстепенный член – обстоятельство места);

2) простые предложения в составе сложносочинённого предложения имеют общее придаточное предложение:Неистовый дождь перестал и ветер начал заметно стихать, когда мы подъехали к дому.

3) простые предложения в составе сложносочинённого предложения имеют общее вводное слово, вводное словосочетание или предложение:По моему мнению, счастливы оптимисты и тяжело живётся унылым людям.

4) в состав сложносочинённого предложения входят вопросительные предложения:Это кто так громко разговаривает и почему им так весело?

5) в состав сложносочинённого предложения входят восклицательные предложения:

Как он смешон и как глупы его выходки!

6) в состав сложносочинённого предложения входят назывные (номинативные) предложения:Мороз и солнце... (А. Пушкин). (но: запятая есть, если союзы повторяются)

На доске появляется запись: не ставитсязапятая в ССП!

1) ОВЧ [ = -] и [ = - ].

2) [ = ] и [ - = ], (придаточное).

3) Вв.сл., [ -= ] и [ -= ].

5) [ Как -= ] и [ как =- ]! (или) ?

6) [ - ] и [ - ]. (Назывные)

Проверочная (оценочная) работа (с отметкой)

Работа с текстом

А) Выразительное чтение текста учителем

1)Золотой осен..ий денёк. 2)Кругом тиш..на. 3)Лиш.. изредк.. прокурлыч..т в небе отлетающие журавли или прол..тит с пр..зывным криком кулич..к. 4)З...мля пр..несла свои богатые пл..ды и теперь точно соб..рается на покой и о..дых.

5)То появит..ся в ра..рывах обл..ков со..нце то опять закро..ет его свет их бегущая мас..а. 6) (По)в..ршинам дерев..ев поб..жал солнечный луч.. и (красно)л..ловая листва заискрилась забл..стала.7) (За)тем взлетел на пр..горок пр..пал пок..зался ещё раз и скоро п..тух скрывшись (по)ту сторону во..вышенности. 8) (На)некоторое время всё опять поблекло пот..мнело. 9) Потом туч..ки опять сошли открыли со..нце и (во)все стороны поб..жали ш..рокие пр..сторные з..лотые полосы. (По Н.Минху)

Задания:

1) Расставьте знаки препинания и вставьте пропущенные буквы.

2) Укажите сложносочинённое предложение с общим второстепенным членом.

3) Найдите в тексте ССП, укажите их номера.

4) Тема, стиль, тип речи.

5. Вывод: отвечаем на вопросы «верно» и «неверно»

1. Сложное предложение – это предложение, которое состоит из двух или нескольких простых предложений. Ответ: «Верно»

2. Сочинительные союзы то ... то и не то .. не то - неповторяющиеся. Ответ «Неверно»

3. Если простые предложения в составе ССП имеют общий второстепенный член, то не ставится запятая. Ответ «Верно»

4. Союзы в ССП принято разделять на три группы. Ответ «Верно»

5. Союзы а, но зато, и , то – это сочинительные союзы. Ответ «Верно»

Итоги урока

Наш урок подходит к концу. Давайте вместе выясним, смогли мы выполнить поставленные в начале урока цели:

мы повторили сведения о ССП, сочинительные союзы, учились правильно ставить запятые в ССП.

Рефлексия.

Выберите фразеологизм, который характеризуют вашу работу сегодня на уроке

Шевелить мозгами, краем уха, хлопать ушами.

Инструктаж по домашнему заданию. 

Домашнее задание.

1 уровень – упражнение 66.

2 уровень - упражнение 64.

3 уровень – выписать из комедии “Горе от ума” 6-7 ССП с разными смысловыми отношениями между частями предложения.

Рабочий лист____________________________________________________________

Типы сложносочинённых предложений по характеру союза и значению

А) Начертите схемы предложений. (1 балл за каждое предложение)

Распределите по группам предложения (№) по разновидностям смысловых отношений между частями сложносочиненного предложения. (1 балл за каждое предложение)

4) Не только птицы любят гнездиться на берегах этого озера, но и туристы с удовольствием разбивают палатки в роще неподалеку. 5) То ли дождь стучит по карнизу, то ли это ветка клена шуршит. 6) Хотел купить яблоки, да в магазине их не оказалось. 7) Ты сегодня же должен поговорить с отцом, а то он будет беспокоиться о твоём отъезде. 8) Канонада стала слабее, однако трескотня ружей сзади и справа слышалась все чаще и чаще. 9)Погода была дождливая, зато воздух был свежим.10) Я открыл окно, и в комнату ворвался свежий воздух. 11) Ребята работали ловко, я тоже ни от кого не отставал. 

Баллы: 11-10-5 9-8 - 4 7-5 - 3 Оценка –

Б) Самостоятельная работа с текстом.

1)Золотой осен..ий денёк. 2)Кругом тиш..на. 3)Лиш.. изредк.. прокурлыч..т в небе отлетающие журавли или прол..тит с пр..зывным криком кулич..к. 4)З...мля пр..несла свои богатые пл..ды и теперь точно соб..рается на покой и о..дых. 5)То появит..ся в ра..рывах обл..ков со..нце то опять закро..ет его свет их бегущая мас..а. 6) (По)в..ршинам дерев..ев поб..жал солнечный луч.. и (красно)л..ловая листва заискрилась забл..стала.7) (За)тем взлетел на пр..горок пр..пал пок..зался ещё раз и скоро п..тух скрывшись (по)ту сторону во..вышенности. 8) (На)некоторое время всё опять поблекло пот..мнело. 9) Потом туч..ки опять сошли открыли со..нце и (во)все стороны поб..жали ш..рокие пр..сторные з..лотые полосы. (По Н.Минху)

Задания:

1) Расставьте знаки препинания и вставьте пропущенные буквы.

2) Укажите сложносочинённое предложение с общим второстепенным членом_______

3) Найдите в тексте ССП, укажите их номера.___________________

4) Тема, стиль, тип речи.____________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623206-konspekt-uroka-v-9-klasse-slozhnosochinennye-