Ранняя профориентация обучающихся: опыт организации профориентации в дополнительном образовании»

«Ранняя профориентация обучающихся: опыт организации профориентации в дополнительном образовании»

«Модель ранней профессиональной ориентации в системе деятельности творческих объединений».

Составитель: Лукашева А. В.,

методист МБОУ ДОД

«ЦДЮТ Ворошиловского района

г. Донецка»

Описание компонентов модели «Путевая карта обучающегося ЦДЮТ Ворошиловского района г. Донецка по профориентации»

1.Общая ранняя профориентация: знакомство с разнообразием профессий; встречи с представителями разных профессий, экскурсии на предприятия; конкурсы рисунков; спектакли и постановки на тему профессий; викторины, беседы, ролевые и сюжетные игры.

2. Знакомство с профессиями по профилю деятельности кружка: встречи с представителями смежных с профилем кружка профессий; исследовательские проекты (пример: «Профессии для тех, кто любит рисовать»; «Режиссер – это профессия»; «Формула профессии хореограф» и т.д.)

3. Профориентационная работа с родителями:родительские собрания; беседы; индивидуальные консультации по повышению грамотности родителей в вопросах воспитания и профориентации одаренных детей.

4. Подготовка к профессиональному самоопределению обучающихся: активизация интереса с учетом индивидуальных предпочтений; овладение навыками практической деятельности по профилю работы кружка; изучение склонностей, способностей и индивидуальных особенностей обучающихся; предпрофессиональная подготовка в кружках по интересам.

5. Индивидуальная работа педагога с одаренными детьми: выбор наиболее оптимального пути и способов профессионального становления и развития; осуществление профессиональных проб; формирование добросовестного отношения к труду; формирование профессиональной направленности и выбора «своего места» в профессии; развитие профессионального самосознания.

6. Мониторинг профильных образовательных учреждений ДНР:

педагог собирает информацию о профильных учреждения высшего и среднего специального образования, по профилю работы кружка, новых и перспективных специальностях и т.д., а затем знакомит обучающихся с перечнем учебных заведений высшего и среднего профессионального образования, их направлениями работы, требованиями к экзаменам, в том числе и творческим.

7. Помощь в выборе конкретного учреждения для поступления: педагог ЦДЮТ совместно с родителями и обучающимися посещает Дни открытых дверей профильных вузов, техникумов, колледжей, училищ, чтобы иметь представление о требованиях к подготовке абитуриентов. Педагог на основании диагностики знаний, умений, навыков и личностных качеств рекомендует индивидуально каждому обучающемуся наиболее подходящее для него учреждение.

8. Консультационное сопровождение при подготовке к поступлению в выбранное образовательное учреждение: педагог помогает подготовиться к творческим заданиям и другим вступительным экзаменам.

9. Прием выпускников ЦДЮТ, продолжающих обучение по профилю, для прохождения практики: администрация ЦДЮТ дает возможность своим выпускникам пройти педагогическую практику на базе Центра.

10. Возможность трудоустройства в ЦДЮТ: выпускники, выбравшие для работы сферу дополнительного образования, трудоустраиваются в ЦДЮТ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623598-rannjaja-proforientacija-obuchajuschihsja-opy