- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка воспитательного мероприятия ко дню матери. Часть 2
39
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ
Методическая разработка
Воспитательного мероприятия «Главная роль моей мамы»
Возраст детей: 8-15 лет
Составитель:
Педагог дополнительного образования
Кашина С.И.
г. Комсомольск-на-Амуре
2025
Блок 1: «Роль — Режиссер утра» (Импровизация)
Ведущий: Каждое утро в нашем доме начинается с одного и того же спектакля под названием «Все в сад!» или «Мы не опаздываем!». Режиссер-постановщик — мама. Давайте посмотрим, как это бывает.
(Небольшая импровизационная сценка. Трое детей разного возраста изображают утро: один не может найти второй носок, второй упрямится за завтраком, третий решил сделать уроки в последнюю минуту. «Мама» (одна из учениц) ловко управляет этим хаосом, находя все, уговаривая, подбадривая. Сценка должна быть веселой и узнаваемой).
Блок 2: «Роль — Сказочница и психолог» (Художественное слово)
Ведущая: А вечером наступает время для другой важной роли — Сказочницы и Мудрого советчика. Самые теплые воспоминания из детства — это мамин голос, читающий нам сказку.
(Несколько учеников выходят и читают со сцены отрывки из произведений о матери, например:
· Отрывок из стихотворения С. Есенина «Письмо матери»
· Отрывок из повести «Детство» М. Горького о бабушке
· Короткое современное стихотворение о маме)
Блок 3: «Роль — Гений оперативной драматургии» (Этюды)
Ведущий: Жизнь постоянно подкидывает неожиданные сюжетные повороты. И кто же приходит на помощь, когда нужно срочно «пришить вешалку к пальто», которая оказалась пуговицей? Кто сочиняет историю про потерянную оценку так, что хочется немедленно исправить? Наша мама — гений оперативной драматургии!
(Участникам раздают карточки с ситуациями, которые они разыгрывают в формате мини-этюдов. Например: «Вы получили двойку», «Вы разбили вазу», «Вам нужно признаться, что вы идете в поход, а не в библиотеку». Задача «мамы» в этюде — найти мудрый и часто неожиданный выход из ситуации).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623770-metodicheskaja-razrabotka-vospitatelnogo-mero
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация учебно-воспитательного процесса в системе дополнительного образования детей»
- «Профессионально-педагогическая культура преподавателя СПО»
- «Этические основы социальной работы»
- «Организация работы с одаренными детьми»
- «Методы исследования и оценки в деятельности специалиста по работе с молодёжью»
- «Организация учебно-воспитательного процесса по АООП для обучающихся с ЗПР в соответствии с ФГОС ООО»
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.