Дополнительная общеразвивающая программа «Педагогический класс» для 8-9 классов

Муниципальное образовательное учреждение

Фоминская средняя школа

Тутаевского муниципального района

Дополнительная общеразвивающая программа

социально-гуманитарной направленности

«Педагогический класс»

(на базе МОУ Фоминская СШ)

Уровень программы: базовый

Разработчик:

Сметанина Е.В.,

учитель иностранного языка

п. Фоминское, 2025

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая Программа внеурочной деятельности «Педагогический класс» для учащихся 8-9 классов разработана с учетом потребностей обучающихся, планирующих в дальнейшем обучение в педагогических образовательных организациях различного уровня с учетом Концепции развития дополнительного образования до 2030 гола, утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 года № 678-р.

1. Характеристика дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

1.1. Направленность

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Педагогический класс» (на базе МОУ Фоминская СШ) имеет социально – гуманитарную направленность. Программа направлена на формирование представлений о целостности профессиональной деятельности педагога и предназначена для общего осмысления и анализа предметов социально-педагогического блока, являющихся неотъемлемой частью основ педагогической дисциплины профессионального образования.

1.2. Уровень программы: базовый

1.3. Актуальность Программы внеурочной деятельности

Актуальность Программы обусловлена социальными преобразованиями во всех сферах жизни общества. Успешное прохождение Программы позволит сформировать у обучающихся представления о профессии учителя и учебном процессе, как в образовательном учреждении, так и в повседневной жизни. Обучение по Программе поможет ученикам не только быть рационально встроенными в систему непрерывного образования, но и повысить свой интеллектуальный уровень и эрудицию. Программа предполагает интеграцию знаний о современном состоянии и тенденциях развития образования в мире, искусстве обучения и воспитания как школьников, так и взрослых людей. Успешное усвоение материалов Программы будет способствовать формированию у обучающихся представлений о значимости саморазвития и самореализации. В Программе значительное место отводится активным формам и методам обучения.

2. Цель и задачи Программы

2.1. Цель Программы

Программа направлена на формирование у обучающихся 8-9 классов базовых представлений о профессиональной педагогической компетентности на основе освоения системы знаний о сущности педагогического процесса, педагогической деятельности.

2.2. Задачи Программы

Личностные задачи: совершенствование организаторских способностей и лидерских качеств обучающихся, формирование активной жизненной позиции в обществе.

Личностными результатами является формирование следующих умений:

• в различных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как поступить давать оценку своим поступкам и поступкам других людей;

• выражать свои эмоции, соблюдая этические нормы понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Метапредметные задачи:

Получение знаний и развитие компетенций, необходимых для работы в качестве вожатых, организатора досуга детского коллектива, учителя.

Метапредметными результатами подготовки является формирование следующих универсальных учебных действий (далее по тексту УУД): регулятивных, познавательных, коммуникативных.

Регулятивные УУД:

• учиться определять и формулировать цель деятельности на занятии;

• учиться работать по предложенному учителем плану;

• учиться оценивать результаты своей работы.

Познавательные УУД:

• учиться ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

• учиться делать выводы в результате совместной работы с учителем;

Коммуникативные УУД:

• учиться ориентироваться на позицию других людей, отличную от собственной,

уважать иную точку зрения;

• учиться оформлять свои мысли в устной форме;

• строить понятные для партнера высказывания;

• уметь задавать вопросы, чтобы с их помощью получать необходимые сведения по деятельности;

• совместно с учителем договариваться с другими ребятами о правилах поведения и общения и учиться следовать им;

• сохранять доброжелательное отношение друг к другу не только в случае общей заинтересованности, но и в нередко возникающих на практике ситуациях конфликтов интересов;

• учиться выполнять различные роли при совместной работе.

Обучающие:

• организовать получение знаний о классической педагогике;

• организовать получение знаний о основах педагогической деятельности;

• организовать получение знаний о методическом обеспечении деятельности преподавателя;

Развивающие:

• развивать коммуникативные, организационные, педагогические умения;

• формировать умение анализировать, обобщать, систематизировать теоретические знания;

• формировать умение применять полученные теоретические знания в учебном процессе и повседневной жизни.

Воспитательные:

• формировать культуру поведения, социальные навыки;

• формировать навыки личностной педагогической культур;

• организовать построение индивидуальной траектории образовательного маршрута в предпрофессиональной и профессиональной сфере.

3. Категория обучающихся

Программа предназначена для обучающихся в возрасте от 14–15 лет. На обучение принимаются все желающие. Специальный отбор не проводится.

4. Срок реализации Программы

Программа рассчитана 1 год обучения. Продолжительность обучения составляет 34 часа.

5. Форма организации образовательной деятельности и режим занятий

5.1. Формы организации образовательной деятельности

Форма занятий – групповая; оптимальная наполняемость группы – 10–15 человек.

5.2. Режим занятий

Занятия проводятся 1 раз в неделю. Время занятий – 1 час.

6. Планируемые результаты освоения Программы

6.1. Результаты обучения

По окончании обучения учащиеся будут:

знать:

• современное состояние и тенденции развития образования в мире и в России;

• теоретические основы педагогики;

• составляющие педагогической деятельности;

• основные роли и функции учителя в современном образовании;

уметь:

• применять теоретические знания по педагогике на практике;

• выстраивать устную и письменную монологическую речь в научной и деловой сфере;

• проектировать эффективное педагогическое взаимодействие.

7. Оценивание результативности обучающихся

Основной способ оценивания результативности обучающихся:

• педагогический анализ наблюдений за деятельностью обучающихся;

• выполнение и защита обучающимися заданий и проектов;

• работа обучающихся на занятиях, решение ими проблемных педагогических ситуаций, оформление диагностических работ.

• итоговый творческий зачет.

8. Содержание программы

8.1. Учебный план

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНОЧНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый.

Текущий контроль включает: сочинение-эссе, анализ проблемных (педагогических) ситуаций.

В начале учебного года для оценки уровня мотивации и педагогических знаний обучающимся предлагается написать эссе «Что для меня привлекательно в профессии учителя».

Промежуточная диагностика уровня освоения проводится в виде собеседования по темам программы. Оценивается глубина общих знаний, навыки применения знаний при решении практических заданий.

В конце года проводится тестирование.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623984-programma