Интегрированное занятие по теме: «Никто не забыт, ничто не забыто»

МИШИНА Ольга Юрьевна,

воспитатель

ГБОУ ШКОЛА №1159 ОП №7

МАСТЕР-КЛАСС

«Нравственно-патриотическое

воспитание детей дошкольного возраста»

Часть I

Интегрированное занятие по теме:

«Никто не забыт, ничто не забыто»

(подготовительная к школе группа)

Программное содержание:

— воспитывать любовь к Родине, гражданско-патриотические чувства;

— воспитывать у детей эмоционально-положительное, действен-ное отношение к воинам, которое выражалось бы в желании под-ражать им в ловкости, быстроте, смелости, в стремлении быть похожими на них;

— закрепить знания детей о том, как защищали страну русские люди в годы войны, как живущие помнят о них;

— обогатить знания детей о великом празднике — Дне Победы;

— вспомнить, какие памятники Москвы посвящены героям Вели-кой Отечественной войны.

Предварительная работа:

— создание мини-музея «Боевой славы» и знакомство с экспона-тами музея;

— создание «Книги памяти» совместно с родителями и сотрудни-ками дошкольного учреждения;

— рекомендовать родителям показать детям памятники воинам-защитникам в Москве;

— знакомство с родами войск и слушание фронтовых песен;

— посещение вместе с родителями памятника защитникам Мос-квы, установленного в районе Ховрино Северного округа;

— разучивание стихотворений о Великой Отечественной войне;

— рисование портрета «Пионеры-герои»;

— рисование на тему «По страницам Великой Победы»;

— прослушивание рассказов из воспоминаний ветерана войны.

Словарная работа: фронт, тыл, орден, экспонаты, фляга, ве-тераны, гильзы, окоп, гимнастерка, обелиск, почтить память.

Оборудование:

— музей боевой славы;

— экран, проектор;

— музыкальный центр, проигрыватель для пластинок;

— декорация, изображающая военный блиндаж;

— выставка детских рисунков на тему «По страницам Великой По-беды».

Материалы:

— «Книга памяти», слайды с памятниками героям войны;

— пластинки с хрониками Великой Отечественно войны;

— слайды Великой Отечественной войны;

— экспозиция музея боевой славы;

— санитарные сумки и предметы для оказания первой помощи;

— музыка военных лет.

Художественная литература:

— отрывок из книги С.Михалкова «Быль для детей»;

— стихотворение «Город-герой» (Е.Карасев);

— «Памятник советскому солдату с девочкой, спасенной на руках» (Г.Рублев).

Музыкальное сопровождение:

— марш «Прощание славянки» В.Агапкина;

— «Двое в кафе» (муз. М.Таривердиева, сл. Р.Рождественского);

— «Журавли» (муз. Я.Френкеля, сл. Р.Гамзатова);

— «День победы» (муз. Д.Тухманова, сл. В.Харитонова);

— симфония №7 Д.Шостаковича;

— «Мир нужен всем» (муз. В.Мурадели, сл. А.Богомолова).

Ход занятия:

(Дети под музыку входят в музыкальный зал, где располо-жена экспозиция музея «Боевой славы».)

• о с п и т а т е л ь : Ребята, у нас сегодня необычное занятие, мы пришли с вами в наш музей боевой славы. В этом году наша страна отмечает великий праздник, 65 лет со дня Победы в Вели-кой Отечественной войне. Когда-то, давным-давно, когда ваши прабабушки и прадедушки были еще маленькими, на нашу страну напали фашисты. В той страшной войне погибло очень много

людей. Но наша страна не забыла своих героев. В память о солда-тах и их героизме в нашем детском саду, вместе с вашими мамами, папами, дедушками и бабушками создан музей боевой славы.

— Какие экспонаты нашего музея вам уже знакомы? (Ответыдетей.) Да, ребята, в нашем музее представлены экспонаты нетолько времен Великой Отечественной войны, но и форма раз-личных родов войск. Обратите внимание на экспонаты музея.

(Рассказ воспитателя об экспонатах музея.)

Здесь представлены гильзы от патронов, осколки снарядов, фля-ги и каска, сохранившаяся со времен войны. Посмотрите, какая она ржавая, пробитая, здесь даже пулевое отверстие. А как вы ду-маете, для чего нужна каска на войне солдату? (Ответы детей.)

Ребята, кто подарил эту каску нашему музею?(Ответы детей.) Да, этот экспонат нам привезен воспитателем нашего сада Ири-ной Эдуардовной, которая участвовала в раскопках в Белоруссии.

(На фоне слайдов рассказ воспитателя.)

Первый бой с немецкими захватчиками приняли на себя погра-ничники Брестской крепости, которая потом получила звание «Крепость-герой».

Сегодня мемориал «Брестская крепость-герой» посещают люди из разных стран. Я уже вам говорила, что воины этой крепости приняли первый бой, и тем самым дали время всей огромной стране собраться с силами. Этот подвиг действительно легендарен

• достоин вечной памяти. Взгляните на стены крепости, они раз-рушены снарядами, какой жестокий бой здесь был — уже 65 лет они напоминают о героях, перед которыми мы в неоплатном долгу.

Отрывок из книги С.Михалкова «Быль для детей»:

Здравствуй, воин-победитель,

Мой товарищ, друг и брат,

Мой защитник, мой спаситель —

Красной Армии — солдат.

Всю войну, в любом селенье,

• каждом доме и избе

Люди думали с волненьем, Вспоминали с восхищеньем И с любовью о тебе.

(На слайдах изображена Красная площадь — парад 1941 года.) Ребята, скажите, что вы видите на экране? (Ответы детей.) Правильно, с Красной площади наши солдаты шли на фронт

защищать наш родной город — Москву.

Когда немцы подошли к Москве, москвичи встали на защиту своего города. Работали все — и женщины, и старики, и дети. Они строили баррикады на дорогах, рыли окопы, строили противотан-ковые ежи.(Рассказ воспитателя на фоне слайдов.)

На заводах и днем и ночью работали рабочие: делали снаряды, оружие для фронта. (Показ слайдов.)

За героизм и мужество, которое проявляли защитники Москвы, установили обелиск «Москва — город- герой».

Стихотворение «Город-герой» (Е.Карасев):

Все мы гордимся нашей Москвой,

Наша столица — город-герой,

Красные звезды горят над тобой,

Город родной, город — герой,

Смело с врагами битву вела

И победила наша Москва.

(На слайде показан памятник защитникам Москвы, установ-ленный в районе Ховрино Северного округа.)

Ребята, скажите, что вы видите на экране? (Ответы детей.) - В этом парке в годы войны находился военный госпиталь, ме-

дики делали все возможное, чтобы спасти жизнь нашим солда-там. В наше время здесь находится больница. В каждое время —

• в мирное, и в военное необходимы люди, которые могут прийти на помощь — это врачи, медицинские сестры.

  • предлагаю вам поиграть в игру.

(Физкультминутка — эстафета «Помощь».)

Правила игры:Нужно разделиться на две команды. Вы — са-нитары. Нужно добежать до стола и положить в санитарную сумку один предмет, который необходим при оказании помощи постра-давшему. Задание усложняется тем, что на столе разложены не только предметы для оказания помощи.

• • нашем дошкольном учреждении работает врач Васильева Та-мара Анатольевна, которая также присутствует на нашем занятии, давайте ее попросим рассказать нам о годах войны.

• . А . В а с и л ь е в а : Много в России героев. С такими людьми наша страна обязательно должна была победить. И советская армия гнала фашистов до самого Берлина. Здесь шли ожесточен-ные бои. И вдруг среди пуль и огня на площади появилась ма-ленькая девочка, которая была очень напугана, ей было очень страшно, и на миг… все стихло, бой прекратился, наступила ти-шина, все ждали, что же сейчас произойдет?..

• тут на помощь немецкой девочке выбежал наш русский сол-дат, взял ее на руки и вынес из огня.

«Памятник советскому солдату с девочкой, спасенной на руках»:

Это было в мае на рассвете,

Нарастал у стен Рейхстага бой.

Девочку немецкую заметил

Наш солдат на пыльной мостовой.

У столба, дрожа, она стояла,

• голубых глазах застыл испуг. А куски свистящего металла Смерть и муку сеяли вокруг.

Тут он вспомнил, как, прощаясь летом, Он свою дочурку целовал, Может быть, отец девчонки этой Дочь его родную расстрелял...

Но сейчас, в Берлине, под обстрелом, Полз боец и, телом заслоня, Девочку в коротком платье белом Осторожно вынес из огня.

Скольким детям возвратили детство, Подарили радость и весну.

Рядовые Армии советской, Люди, победившие войну!

И в Берлине в праздничную дату Был воздвигнут, чтоб стоять в веках, Памятник советскому солдату С девочкой, спасенной на руках.

(Музыкальное сопровождение — «Журавли» — музыка Я.Френ-келя, слова Р.Гамзатова.)

• о с п и т а т е л ь : Путь к победе был трудным и долгим. Народ доказал, что завоевать Россию невозможно! Мы с вами живем в прекрасное мирное время.

Занятие подходит к концу, и в честь всех героев предлагаю вам исполнить песню — «Мир нужен всем».

Итог занятия: Сегодня мы много говорили о героях, вспоми-нали их славные подвиги, читали стихи. Героизм этих людей оста-нется в сердцах многих поколений. Что вы нового сегодня узнали, что вам больше всего запомнилось?(Ответы детей.)

(Воспитатель предлагает детям подарить в музей боевой славы «Книгу Памяти».)

Часть II

Деловая игра с педагогами детского сада:

Тема:«По страницам Великой Победы»

Цель:

— систематизировать знания педагогов об исторических событиях по теме «Никто не забыт, ничто не забыто»;

— формировать потребность педагогов в получении исторических знаний;

— развивать чувство уважения, восхищения героизмом участни-ков Великой Отечественной войны.

Оборудование:

— информационные компьютерные технологии;

— магнитофон, проигрыватель.

Музыкальное сопровождение:

— «В землянке» (муз. К.Листова, сл. А.Суркова);

— «Смуглянка» (муз. А.Новикова, сл. Я.Шведова);

— «Катюша» (муз. М.Блантера, сл. М.Исаковского);

— «Дороги» (муз. А.Новикова, сл. Л.Ошанина);

— «Двое в кафе» (муз. М.Таривердиева, сл. Р.Рождественского).

Художественная литература:

— «Солнце Родины любимой» (Т.Коломиец).

Детство есть та великая пора жизни, когда

кладется основание всему будущему

нравственному человеку.

Н.В.Шелгунов,

русский философ, публицист, педагог

Эти слова русского философа, публициста, педагога Н.В. Шел-гунова как нельзя лучше отражают направления моей педагоги-ческой концепции. Она представляет собой систему взглядов, направленных на формирование у детей нравственно-патриоти-ческих чувств.

Патриотизм надо прививать с раннего детства, пробудить у ре-бенка чувство любви к Родине, народу, зажечь искорку любви и интереса к жизни русского народа в разное историческое время,

• его истории, культуре, природе России, чтобы дети хорошо знали и уважали свое прошлое, свои истоки, историю и культуру своего народа.

Много лет прошло после победы нашего народа в Великой Оте-чественной войне, и вот уже в мае 2010 года исполнилось 65 лет со дня Великой Победы. А что было бы, если бы наша армия про-играла эту войну? Ведь враг хотел полностью уничтожить наш и многие другие народы. Люди, которые встали на защиту Родины, дали нам возможность жить и быть счастливыми. И мы обязаны помнить о тех, кто, не щадя себя, сражался за Родину, за мир во всем мире.

Наша сегодняшняя игра посвящена страницам Великой Отече-ственной войны — мы пополним свои знания по данной теме, чтобы в полной мере делиться ими с нашими воспитанниками.

Предлагаю вам разделиться на две команды. Каждая команда выбирает капитана и конверт, в котором находятся эмблемы ваших команд. К ним прилагаются галстуки.

Задание № 1

Придумайте девиз вашей команды в соответствии с эмблемой.

(Выполнение задания.)

Спасибо за приветствие. Я чувствую ваш боевой настрой, ведь как говорил великий композитор П.И.Чайковский: «Могущество страны не только в материальном богатстве, но и в духе народа».

Задание № 2

Разминка: назовите пословицы о храбрости и героизме. (Ко-

манды по очереди называют пословицы.) Пословицы:

— Смелость города берет.

— Тот герой, кто за Родину горой.

— Храбрый побеждает, трус погибает.

— За правое дело стой смело!

— Один за всех, все за одного!

— Сам погибай, а товарища выручай!

— С родной земли — умри, не сходи!

— Жить — Родине служить!

— Не тот герой, кто награду ждет, а тот герой, кто за народ идет!

— Бой не опасен, если ты мужеством красен!

— Кто смел да стоек, тот десятка стоит.

— Тяжело в ученье, легко в бою.

— Где смелость — там победа.

— Мужественно биться — победы добиться!

— Кто Родине изменяет – тот народ презирает.

— За край родной насмерть стой!

Задание №3

Разгадывание кроссворда. Если все слова будут отгаданы пра-вильно, прошу капитана назвать зашифрованное слово.

1. Пункт где служат пограничные войска. (Застава.)

1. Царь, основатель Санкт-Петербурга. (Петр.)

1. Предки русских. (Славяне.)

1. Человек, любящий свою Родину. (Патриот.)

Зашифрованное слово — «мужество».

1. Внезапное, быстрое наступление. (Прорыв.)

1. Программа патриотического воспитания М.Ю.Новицкой. (На-следие.)

2. Что в мае 1945 года водрузили над Рейхстагом? (Знамя.)

1. Знак отличия различных родов войск. (Эмблема.)Зашифрованное слово — «героизм».

Задание №4

Блиц — конкурс капитанов. Нужно ответить на большее коли-

чество вопросов за одну минуту:

— Высшая военная награда.(Орден.)

— Человек, несущий знамя. (Знаменосец.)

— Воинское звание Г.К. Жукова. (Маршал.)

— «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен» — на каком па-мятнике, посвященном защитникам Отечества, можно прочитать эти слова?(Могила неизвестного солдата.)

— «Есть такая профессия — Родину защищать». Из какого фильма это высказывание? («Офицеры».)

— 7 Ноября 1941 года в Москве на Красной площади состоялся во-енный парад, участники которого сразу же отправились… Куда? (На фронт.)

— Летчик, совершивший первый воздушный таран в годы Вели-кой Отечественной войны. (Николай Гастелло.)

— Рядовой воин русской армии. (Солдат.)

— Народный герой Великой Отечественной войны, описанный в поэме А. Твардовского. (Теркин.)

— Автор пословицы «Тяжело в учении — легко в бою». (Суворов.)

— Город, за который мужественно сражались моряки Черномор-ского флота в годы Великой Отечественной войны. (Севастополь.)

Тренинг (минутка психологической разгрузки)Уважаемые коллеги, продолжите, пожалуйста, фразу: «Я гор-

жусь героизмом русских солдат в годы Великой Отечественной войны, потому что…».

(Разгромили Германию, освободили Европу от фашистов, русские солдаты совершили очень много подвигов, подарили жизнь потомкам, мои дети не знают, что такое война.)

Задание №5

Многие поэты и писатели прославляли подвиг русского солдата

• своих произведениях. Предлагаю вам следующее задание: на-звать известные художественные произведения о Великой Отече-ственной войне, с которыми вы знакомите детей.

(Команды по очереди называют произведения и его автора.) Примерные ответы:

— С.Баруздин «Рассказы о войне», «Шел по улице солдат», «Твои защитники».

— Е. Благинина «Шинель».

— А.Гайдар «Война и дети».

— В.Карасева «Хлебные крошки».

— Л.Кассиль «Памятник солдату», «Твои защитники».

— А. Митяев «Мешок овсянки», «Землянка», «Почему армия родная».

— С.Михалков «День Победы», «Мы — военные».

— Т.Тургенев «Советский воин», «Победой кончилась война».

Задание №6

Музыкальный конкурс «Песни военных лет»

— В минуты радости и невзгод бойцам помогала песня, и сейчас

• вам предлагаю вспомнить песни военных лет.

(Отрывки из песен: «В землянке», «Смуглянка», «Катюша», «Дороги».)

Задание №7

— Но не только песни поднимали боевой дух народа, а также и военные плакаты. На каждой картине было изображено обраще-ние к народу, призыв мобилизовать все силы на борьбу с захват-чиком. И это действительно приносило свои плоды.

Вашему вниманию предлагаются плакаты на слайде, призыв которых не прописан. Вам надо вспомнить эти слова. Как можно точнее сформулируйте призыв. (Показ слайдов.)

Шла война, а жизнь продолжалась. Дома солдат ждали ма-тери, жены, дети. Они писали на фронт письма и с нетерпением ждали ответа — весточки с фронта. В редкие минуты тишины солдаты отдыхали, рассматривали фотографии родных и близких людей и писали домой письма.

(Во время показа слайдов — чтение писем с фронта на фоне музыкального сопровождения.)

«Витя, милый мой, здравствуй, я не могу поверить в то, что ты написал. Милый, ты знаешь, каждый день в наш госпиталь посту-пает по сто—двести человек. Мы делаем очень много операций. Я даже не могу представить количество пуль, которые мы извлекли из солдат. Витенька, береги себя. Я ежедневно вижу в операцион-ной слезы, которые катятся из глаз военных, слышу крики солдат. Операции делаем без наркоза, поскольку лекарство давно закон-чилось. Когда я подаю врачу инструмент, я прошу Бога о том,

чтобы ты никогда не попал в такую ситуацию. Витя, пойми, я без тебя ни дня не проживу. Пиши мне чаще. С меня достаточнолишь весточки о том, что жив, здоров и что ты любишь меня. У нас все будет хорошо. Извини, объявили воздушную тревогу, больше не могу писать, передаю письмо. Целую, жду встречи. Маша».

— Мы благодарны всем защитникам нашей Родины, всем вете-ранам Великой Отечественной войны за мирное небо над голо-вой.

Солнце Родины любимой

Озаряет все вокруг,

• взлетает белокрылый Голубь мира с наших рук. Ты лети, лети по свету, Голубь наш, из края в край, Слово мира и привета Всем народам передай! Чтобы взрывы не закрыли Небо черной пеленой, Голубок наш белокрылый, Облети весь шар земной.

(Т. Коломиец)

(В конце мастер-класса участникам раздаются слова песни

• Филиппенко на слова Д. Чибисова «Вечный огонь», которую они поют все вместе.)

— Послание живым: «На нашей высоте нет монумента или обе-лиска. Официально мы числились как «пропавшие без вести». И, наверно, наши семьи ничего не знают о нашей судьбе. А мертвые осведомлены о живых очень хорошо. Мы слышали топот ног и лязг гусениц — это Красная Армия освобождала те места. Мы по-желали нашим товарищам удачи. Потом была тишина.

Я обращаюсь к вам, живые, я, погибший солдат Великой Оте-чественной. Говорю от себя, но, может, и от имени всех убитых на той войне. Не знаю, услышите ли вы меня, но очень надеюсь на это. Прошу не за себя, ведь мертвым ничего не нужно, кроме ПА-МЯТИ».