Использование музыкально-дидактических игр для музыкального развития дошкольников» (консультация для педагогов ДОУ)

«Использование музыкально-дидактических игр

для музыкального развития дошкольников»

(консультация для педагогов детского сада)

Воспитание музыкальной культуры ребёнка – одна из важных задач всестороннего развития дошкольников. Музыкальное воспитание предусматривает воспитание у детей интереса и любви к музыке, развитие эмоциональной деятельности, что позволяет развивать общую музыкальность ребёнка, его творческие способности. На основе полученных детьми знаний о музыке у них формируется сначала избирательное, а потом и оценочное отношение к ней, т. е. появляется начальная форма музыкального вкуса.

Необходимо научить ребёнка разбираться в особенностях музыки как вида искусства, сознательно акцентировать его внимание на средствах музыкальности (темп, динамика, различать музыкальные произведения по жанру, характеру. Для этого чаще нужно применять музыкально – дидактические игры, которые, воздействуя на ребёнка комплексно, вызывают у него зрительную, слуховую и двигательную активность, тем самым расширяя музыкальное восприятие в целом.

Систематическое применение музыкально – дидактических игр на занятиях (в разных видах музыкальной деятельности) способствует быстрому овладению детьми музыкальным репертуаром.

Таким образом, музыкально – дидактические игры способствуют активному восприятию музыки дошкольниками, позволяют в доступной форме приобщать их к основам музыкального искусства.

1. Музыкально – дидактическая игра «Собери букет»

Цель: совершенствовать умение детей различать музыку по характеру.

Музыкально – дидактический материал:

мелодии песен: «Одуванчики», «Ландыши» «Подснежник», музыка П. И. Чайковского.

Игровое пособие:

цветы небольшого размера: одуванчики, подснежники, ландыши, прикреплённые к одежде детей в виде значков.

Ход игры:

Дети стоят, расположившись в три круга.

Музыкальный руководитель:

Сейчас наши цветы будут узнавать свою музыку. Если звучит музыка одуванчиков, то танцуют они;

Если музыка подснежников, то исполняется их танец; если песенка ландышей – танец ландышей.

В разной последовательности звучат отрывки музыкальных произведений. Дети двигаются согласно звучанию музыки.

2. Музыкально – дидактическая игра «Букеты»

Цель: совершенствовать умение детей различать длительность звуков.

Музыкально – дидактический материал: «бубен»

Игровые пособия:

цветы небольшого размера: ромашки и васильки, по два на каждого

Ход игры:

Дети с ромашками в руках стоят в одном конце комнаты, дети с васильками – в другом.

Музыкальный руководитель: Сейчас наши цветы будут сначала кивать головками, а потом ходить и бегать по лужайке. Если звуки будут долгие, вот такие (ударяет в бубен, то закивают головками скромные ромашки, если звуки будут короткие,вот такие (ударяет в бубен, то заколышутся головки васильков.

В разной последовательности музыкальный руководитель исполняет долгие и короткие удары в бубен. Дети, согласно звучанию, покачивают цветами то редко, то часто. Затем педагог предлагает ромашкам ходить по комнате, когда будут звучать долгие звуки, и останавливаться на тех местах, где их застанет смена звучания, а василькам бегать по всей комнате на звучание коротких звуков

В конце игры, педагог говорит: Посмотрите, кто скорее образует большой букет. Ромашки или васильки? Бегите туда, где стояли в начале игры, и цветочки вверх поднимите.

3. Музыкально – дидактическая игра «Весело – грустно»

Цель:развивать у детей представление о характере музыки.

Вид игры: спокойное музицирование.

Ход игры:

Музыкальный руководитель предлагает детям определить настроение музыки, подняв картинку с изображением мальчика, у которого очень грустное выражение лица, если музыка грустная; с изображением улыбающегося мальчика, если музыка весёлая; с изображением мальчика, у которого сосредоточенное выражение лица, если музыка спокойная.

4. Музыкально – дидактическая игра «Олени и оленята»

Цель: совершенствовать умение детей различать тембр и длительность звуков.

Игровое пособие: настольная ширма, ободки на голову.

Музыкально – дидактический материал: большой и маленький бубен.

Ход игры:

Дети выстраиваются в два круга. На звучание большого бубна, дети - олени выполняют размеренный бег, изображая руками рога больших оленей. На звучание маленького бубна дети – оленята выполняют быстрый бег, изображая руками рожки маленьких оленят. Последовательность игры на бубнах варьируется. В конце отмечается команда – победительница и по желанию детей этой команды проводится игра.

5. Музыкально – дидактическая игра «Снеговики и снежинки»

Цель: развивать умение различать спокойную и бодрую танцевальные мелодии.

Музыкально – дидактический материал: старинный русский вальс; «Школьная полька», музыка А. Островского;

1 - вариант – дети, разделённые на две подгруппы, сидят около пианино.

Под музыку польки, дети одной подгруппы – снеговики – должны хлопать в ладоши. Под музыку вальса, дети другой подгруппы – снежинки –должны плавно вращать кистями рук.

Произведения исполняют 6 -8 раз в разной последовательности. Выявляются победители и по их желанию исполняется любая песня зимней тематики.

2 - вариант – снеговики и снежинки сидят на стульчиках у противоположных стен комнаты. При звучании польки по комнате двигаются снеговики шагом польки. Во время звучания вальса бегают и плавно кружатся снежинки произведения исполняются 6-8 раз в разной последовательности. С окончанием звучания музыки снеговики ловят снежинок.

3 - вариант – те же задания дети выполняют, располагаясь по комнате в два круга. Победившие поют свою любимую песню о зиме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625205-ispolzovanie-muzykalno-didakticheskih-igr-dlj