Конспект занятия по окружающему миру для детей 2-3 лет

Конспект занятия по окружающему миру для детей 2-3 лет

Тема: «Где листочки спрятались?»

Цель: Формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе.
Задачи:

1. Образовательные:

   • Дать представление о том, что осенью листья на деревьях желтеют и опадают.

   • Познакомить с натуральными объектами: листочек березы, снежинка (искусственная).

   • Активизировать словарь: листочек, дерево, береза, осень, упал, лежит, снег, снежинка, холодно.

2. Развивающие:

   • Развивать тактильные ощущения (гладкий листок, ажурная снежинка).

   • Развивать зрительное восприятие (цвет: желтый, белый).

   • Развивать мелкую моторику (перебирание листочков, прикрепление листочков на макет).

   • Развивать речевую активность, отвечая на простые вопросы.

3. Воспитательные:

   • Воспитывать интерес к наблюдениям за природой.

   • Воспитывать бережное отношение к растениям.

   • Создавать положительный эмоциональный настрой.

Материалы и оборудование:

• Кукла Маша (в теплой шапке и шарфике).

• Макет дерева (березы) без листьев (можно нарисовать на ватмане или использовать ветку в стойке).

• Настоящие сухие листочки березы (чистые и безопасные) в корзинке.

• Искусственные снежинки (из бумаги, фольги или салфеток) в мешочке.

• Аудиозапись спокойной осенней музыки или шума ветра.

Ход занятия:

1. Организационный момент .
Педагог собирает детей вокруг себя.
«Ребята, к нам сегодня в гости пришла кукла Маша. Посмотрите, как она тепло одета: шапочка, шарфик. На улице стало холодно. Маша пошла гулять и увидела чудо. Давайте вместе с Машей посмотрим, что же случилось».

2. Основная часть .

а) Проблемная ситуация.
Педагог подводит детей к макету дерева. Кукла Маша «удивляется» и «шепчет» на ушко воспитателю.
«Ой, ребята, Маша говорит, что здесь стояла красивая дерево с листочками. Это береза. Где же все листочки? Куда они спрятались? (Дает детям возможность посмотреть на дерево, потрогать его, высказаться). Листочки все опали!»

б) Тактильное обследование. Знакомство с листочком.
Педагог показывает корзинку с листочками.
«Посмотрите-ка, они, наверное, тут!» Дает каждому ребенку по листочку.
«Возьмите листочек в ручки. Он легкий, сухой, шуршит. Покажите, как он шуршит. Он желтенький, как солнышко. Давайте подуем на листочки, как ветерок. Вот как они полетели и упали на землю!» (Дети дуют, бросают листочки на пол/ковер).
«Вот куда они спрятались – на земле лежат. Потому что наступила осень, подул холодный ветер».

в) Игра «Поможем Маше» (развитие мелкой моторики).
«Маша грустит, что дерево без листочков. Давайте мы с вами нарядим березку! Прикрепим ей листочки».
Дети вместе с педагогом прикрепляют листочки к макету дерева (можно на двусторонний скотч, на пластилин или просто положить на ветки). Педагог хвалит каждого ребенка.
«Какая красивая береза получилась! Молодцы!»

г) Появление снежинок.
Педагог обращает внимание на то, что Маша дрожит.
«Ребята, Маше холодно. А знаете почему? Потому что осенью не только листья опадают, но еще может выпасть... (делает паузу) снег! Вот и первые снежинки прилетели!»
Достает мешочек со снежинками, рассыпает несколько над детьми. Дает подержать каждому.
«Снежинки белые, холодные, легкие. Они тоже могут прятаться – на крышах, на дорожках. Давайте положим снежинки под наше дерево. Пусть там полежат».

3. Подвижная игра «Листочки и ветер» .
Педагог раздает детям листочки (можно те же).
«А теперь давайте поиграем. Вы будете листочками. Когда играет тихая музыка, листочки спят на земле (дети садятся на корточки). А когда подует сильный ветер (звучит музыка громче или педагог говорит «У-у-ух!»), листочки летают и кружатся!»
Игра повторяется 2-3 раза.

4. Заключительная часть. Итог (2-3 мин).
Дети садятся снова вокруг педагога и Маши.
«Ребята, скажите, куда же спрятались листочки? (Упали на землю). Почему? (Подул ветер, наступила осень). Что еще может упасть с неба, когда холодно? (Снег, снежинки).
«Маша говорит вам большое спасибо! Вы помогли найти листочки, украсили дерево и поиграли с ней. Но теперь ей пора домой греться. Давайте попрощаемся с Машей».

Рефлексия: Педагог наблюдает за эмоциональным состоянием детей. Положительная оценка деятельности каждого ребенка: «Сашенька аккуратно приклеил листочек», «Катюша красиво покружилась, как листочек».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625637-konspekt-zanjatija-po-okruzhajuschemu-miru-dl