- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Комплекс упражнений
Данный комплекс включает в себя упражнения, направленных на развитие психических процессов(восприятия, внимания, памяти, воображения, мышления, речи, моторики).Так же имеются описания приложении и примерный конспект занятия.
1392
0
Комплекс упражнений на развитие психических процессов у детей с ОНР III уровня .
Данный комплекс включает в себя упражнения, направленных на развитие психических процессов(восприятия, внимания, памяти, воображения, мышления, речи, моторики).
Занятия проводятся 1-2 раза в неделю.
Продолжительность занятия составляет:25 минут.
Каждый комплекс упражнений включает в себя физическую минутку, где дети могут расслабиться, отдохнуть, для дальнейшей концентраций внимания на задания.
Комплекс упражнений предназначен для детей с ОНР старшего дошкольного возраста.
Цель: Развивать психические процессы у детей с ОНР (внимание, память, мышление, речь).
Задачи:
1.Развитие мыслительных операции(классификация, обобщение, анализ, синтез).
2. Развитие логического мышления.
3.Развитие концентрации, устойчивости внимания.
4.Развитие зрительной, слуховой памяти.
5.Развитие мелкой моторики пальцев рук.
6.Развитие связной речи, обогащение словаря.
7.Установление положительного эмоционального климата в группе.
Содержание
№ | Тема | Задания, упражнения |
1 | «Дикие животные» | 1. Беседа о диких животных 2«Найди лишнюю картинку». 3. «Подбери животному свой домик». 4.Пальчиковая гимнастика «Мальчик-пальчик». 5. «Найди отличия». 6. Релаксация «Лучики солнца». |
2 | «Новогодние праздники» | 1.Беседа о новогоднем празднике. 2. «Найди лишнюю картинку». 3. «Последовательность событий» 4.Физ. минутка «Новый год». 5. «Наряди ёлочку». 6. «Хлопни, когда услышишь лишнее слово». |
3 | «Праздник- Новый год» | 1. Беседа о празднике. 2.«Собери картинку». 3. «Найди отличия». 4. «Пальчиковая гимнастика: «Наши пальчики отдыхают». 5. «Соедини по точкам». 6. Снятие эмоционального напряжения«Путаница». |
4 | «Игрушки» | 1. «Какие ты знаешь игрушки?». 2.«Найди и обведи все игрушки. Сосчитай». 3.«Найди такой же мячик и раскрась его….». 4. «Подбери пару каждому предмету. Соедини их линиями». 5. Физ. минутка «Игрушки». 6. «Обведи цифру в кружочек» |
5 | «Игрушки» | 1. «Опиши игрушку». 2. «Подбери заплатку к каждому платочку». 3. «Расставь значки в фигурах..». 4. Физ. минутка «Наши игрушки» 5.«Раскрась все игрушки..». 6. «Четвёртый лишний». |
6 | «Домашние животные и их детёныши» | 1. Беседа о домашних животных. 2.«Найди животному –детёныша» 3. «Дорисуй картинку, соединяя точки. Раскрась» 4. Физ. минутка «Медвежонок» 5. «Кто что любит?». 6. «Найди такой же предмет, раскрась». |
7 | «Зимние развлечения» | 1. Беседа о зимних забавах. 2. «Найди две одинаковые варежки и раскрась их». 3. «Собери картинку». 4. Физ.минутка «Катимся по горке» 5. «Подбери пару каждому предмету». 6. «Раскрась у самой высокой девочки платье синим, а у самой низкой жёлтым». |
8 | «Домашние птицы и их детёныши» | 1. «Отгадай загадки». 2. «Собери картинку». 3. «Последовательность событий». 4. Физ. минутка «Медвежата» 5. «Подбери животным хвосты». 6. Эмоциональная пауза «Солнышко» 7. «Дорисуй каждому предмету то, чего не хватает». |
9 | «Мебель» | 1. «Помоги художнику дорисовать». 2. «Назови предметы мебели». 3«Хлопни в ладоши, если услышишь мебель». 4. Эмоциональная пауза «Улыбка» 5. «Зачеркни только цифру 3». 6. Физ. минута «Буратино потянулся» 7. «Расставь значки в фигурках в соответствии с образцом». |
10 | «Наши защитники» | 1. Беседа о празднике. 2. «Найди отличия». 3. «Лабиринт». 4. Эмоциональная пауза «Дождик» 5. «Найди пару противоположных предметов». 6. Физ. минутка «Самолёты полетели» 7. «Подбери недостающий предмет, назови одним словом». |
11 | «Части тела» | 1. «Назови свои части тела». 2.«Под каждым предметом нарисуй фигуру, на которую он похож». 3. «Обведи только те предметы..». 4. Физ. минутка 5. «Найди предмет, который не подходит к остальным». 6. «Что было сначала, а что потом?». |
12 | «Праздник мам» | 1. Беседа о празднике. 2. Игра «Какая мама?» 3. «Зачеркни только эти буквы» 4.«Найди лишний предмет в каждом ряду». 5. Физ. минутка «Маме помогаем» 6. « Из каких цветов составлен букет?». 7. «Раскрась только те предметы, которые понадобятся для приготовления пирога..» |
13 | «Семья» | 1. Загадки «Семья». 2. «Выбери только те предметы, которые понадобятся для чаепития…». 3. «Из трёх рисунков выбери тот, который подходит к остальным». 4. Физ. минутка. 5. «Найди, что не подходит ко всем остальным». 6. Эмоциональная пауза «Ласковый цветочек» 7. «Последовательность событий». |
14 | «Наш дом» | 1. Беседа по теме «дом» 2. «Все грибы зачеркни, все флажки обведи в кружок». 3. «Геометрические узоры». 4. «Выбери только те предметы, которые понадобятся для строительства дома…». 5. Физ. минутка «Построим дом». 6. «Найди на рисунке предметы, изображённые в рамке». |
15 | «Профессий» | 1. «Назови профессию». 2. «Что делают люди этих профессий?». 3. «Напиши в кружочках нужные цифры». 4. Физ. минутка «Мы всё умеем» 5. «Дорисуй вторые половинки картинок. Раскрась». Обведи предметы, которые, понадобятся парикмахеру 6. «Что перепутал художник? Найди нужные предметы». |
16 | «Инструменты» | 1. «Хлопни, когда услышишь инструмент». 2.«Раскрась элементы, из которых сложена эта фигура». 3.«Подбери к каждому предмету соответствующую часть из рамочки». 4. Физ. минутка 5. «Найди пару каждому предмету. Соедини их линиями». 6. «Кому что нужно для работы? Соедини подходящие картинки». |
17 | «Космос» | 1. Беседа о космосе. 2.« Нарисуй справа предметов в каждой рамке больше, чем слева». 3. Эмоциональная пауза «Друзья» 4. «Обведи те картинки, названия которых начинаются на букву «у»». 5. Физ.минутка «Космонавты» 6. « Найди в каждой группе лишний предмет» . 7. «Найди подходящие заплатки». |
18 | «Транспорт» | 1.«Какой транспорт ты знаешь?». 2.«Кто что везёт?». 3.«Найди на рисунке точно такие же машинки, как и внизу». 4. Физ. минутка. 5. «Найди на рисунке холодные и горячие предметы. Соедини их со снежинкой или огнём». 6. Распредели транспорт (водный, воздушный, наземный). 7. «Что лишнее в каждом ряду?». |
19 | «Правила дорожного движения» | 1. «Какие правила дорожного движения знаете?» 2. « Кто быстрее соберёт светофор?» 3.«Соедини цифры с подходящим количеством предметов». 4. Физ. минутка «Машины» 5. «Обведи больших животных. Найди среди маленьких точно таких же и раскрась их». 6. «По какой дорожке колобок сможет добраться до леса?». 7.Найди лишний предмет в каждом ряду |
20 | «Перелётные птицы» | 1. «Каких вы знаете перелётных птиц?». 2. Загадки о перелётных птицах 3.«На какой веточке птичек меньше? Раскрась» . 4. Физ.минутка «Птички» 5.« Раскрась только лишние предметы в каждой рамке». 6. «Найди и зачеркни только эти фигуры». 7.Последовательность событий |
21 | «Весна» | 1.«Обведи предметы, которые понадобятся для составления букета». 2.«Найди в каждом ряду лишний предмет». 3. Эмоциональная пауза «Хлопок бежит по кругу». 4.«Найди каждому предмету новое место. Нарисуй их в пустых кружках». 5. Физ. минутка «Весна- красна» 6.«Соедини половинки ваз стрелочками». 7. «Выбери из таблицы недостающие детали к каждому рисунку». |
22 | «День победы» | 1. Беседа о празднике. 2. «Найди отличия». 3.«Собери картинку из частей». 4. Эмоциональная пауза «Солнышко» 5.«Все грибы зачеркни, все флажки обведи в кружочек». 6. Физ. минута «Самолёты» 7. «Найди предметы, которые понадобятся для праздника». 8.Последовательность событий |
23 | «Комнатные растения» | 1. Беседа о комнатных растениях. 2.«Найди пару каждому цветочку. Раскрась их одинаково». 3.«Рассмотри рисунки. Дорисуй сам, недостающие части». 4. Физ. минутка «Цветочек» 5. « Обведи большие предметы. Найди среди маленьких точно такие, же и раскрась». 6. «Найди на рисунках холодные и горячие предметы. Соедини их со снежинкой или огнём» 7.Последовательность событий |
24 | «Садовые цветы» | 1. «Хлопни, если услышишь название садовых цветов). 2.«Раскрась цветочки в соответствий со значками». 3. Эмоциональная пауза «Солнышко и тучка» 4.«На какой цветок прилетит каждая из пчёлок?». 5. Физ. минутка «Цветочек» 6. «Дорисуй картинки. Назови, одним словом». 7. «Найди лишний предмет в каждом ряду». |
Список литературы:
1.Волковская, Т.Н. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи / Т. Н. Волковская , Г.Х. Юсупова. – Москва, 2004– 145 с.
2.Гаврина С.Е, Кутявина Н.Л, Топоркова И.Т, Щербинина С.В. « Занятия для успешного развития ребёнка часть 1», ОАО «Дом печати- ВЯТКА», г. Киров.
3. Гаврина С.Е, Кутявина Н.Л, Топоркова И.Т, Щербинина С.В. « Занятия для успешного развития ребёнка часть 2», ОАО «Дом печати- ВЯТКА», г. Киров.
4.Калягин В.А. Логопсихология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А.Калягин, Т.С. Овчинникова. — М.: Академия, 2006. –320 с.
5.Маклаков А.Г. Общая психология: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2007. – 583 с.
6. Наревская И.Н, Сабирова Н.Г. «Профилактика нарушений в поведении дошкольников».-М.: АРКТИ, 2009.-80 с.
7.Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т.Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина. – М.: Просвещение, 1989. – 223 с.
Подборка дидактического материала для проведения занятий.
На развитие мыслительных операций (анализ, синтез, обобщение, классификация) используется дидактический материал:
Последовательность событий
«Четвёртый лишний»
«Найди каждому предмету своё место
Распредели транспорт (водный, наземный, воздушный)
«Собери картинку из частей»
На развитие концентраций и устойчивости внимания используются такой материал:
«Найди отличия»
«Расставь значки в фигурках»
«Назови, все предметы, которые видишь» (зашумленные изображения)
На развитие зрительно-моторной координаций упражнения и задания:
«Обведи по контуру»
«Заштрихуй фигурки»
На развитие пространственной ориентировки:
«Волшебные квадратики»
«Покажи нужную фигуру»
На развития умения различать цвета и формы:
«Выложи фигуры, по заданному признаку»
«Распредели предметы по форме и цвету»
На развитие эмоциональных чувств (эмоциональные паузы):
«Тучки»
«Цветочек»
Примерный конспект занятия
«Новогодние праздники».
Цель: Развивать психические процессы у детей с ОНР ( внимание, память, мышление, речь).
Задачи:
1.Развитие мыслительных операций(классификация, обобщение, анализ, синтез).
2.Развитие концентраций внимания.
3.Развитие зрительной памяти.
4.Развитие мелкой моторики пальцев рук.
5.Развитие связной речи, обогащение словаря.
Структура занятия:
Вводная часть:
Беседа о празднике Новый год.
Основная часть:
Задания:
1. Отгадайте загадки
2. «Найди лишнюю картинку».
3. «Последовательность событий»
4.Пальчиковая гимнастика «Новый год».
5. «Наряди ёлочку».
6. «Хлопни, когда услышишь лишнее слово».
Заключительная часть: подведение итогов занятия, оценка деятельности детей.
Ход события:
П: «Здравствуйте, ребята. Давайте вспомним, какой праздник к нам приближается?».
Д: «Новый год».
П: «Правильно, совсем скоро настанет долгожданный праздник- Новый год. Как люди готовятся к этому празднику?».
Д: «Наряжают ёлку, покупают подарки»
П: «Попробуйте отгадать загадки и узнаем главных героев этого праздника».
П: «Мы его сегодня ждём
Так давайте позовём
Он подарки нам принёс
Ну-ка дружно! … (Дед мороз)
С кем Мороз играет в прятки,
в белой шубке, в белой шапке?
Знают все его дочурку,
и зовут ее... (снегурка )
Вся нарядная в игрушках
Вся в гирляндах и в хлопушках
Не колючая ни сколько
Ну конечно это … (ёлка)
Не страшны ей метели,
Не страшна ей пурга
На метле прилетела к нам
Злая … (баба Яга)
Его дети из снега слепили
Из морковки приделали нос
Даже шарфик ему подарили
Чтобы в сильный мороз не замёрз
Кто же он знает каждый ребёнок
Во дворе за окошком стоит
Друг мальчишек и друг девчонок
Добрый толстенький друг … (снеговик)
П: «Молодцы, угадали всех персонажей Новогодней сказки. Теперь посмотрите внимательно на ряд картинок попробуйте найти лишние. На них изображено то, что не относится к празднику Новый год».
Дети выполняют задания.
П: «Почему вы считаете, что эта картинка не подходит?».
Д: «Потому что, ёлочка, игрушки, подарок подходит к Новому году, а медведь и заяц не подходят- это животные».
Дети таким же образом должны отобрать следующие картинки, которые не подходят и объяснить почему они не подходят.
П: «Ребята, посмотрите на улицу. Там много снега, в какие игры можно играть на улице? Как вы любите играть зимой?».
Д: «Можно водить хороводы, играть в «Снежки», лепить снеговика».
П: «Молодцы, смотрите девочка Оля тоже слепила снеговика, но чтобы узнать что произошло потом вам необходимо восстановить последовательность событий».
Дети подбирают картинки по смыслу, устанавливая последовательность событий.
П: «Вы отлично справились с этим нелёгким заданием, давайте отдохнём».
Пальчиковая гимнастика «Новый год».
Мы на елке веселились, Ритмичные хлопки в ладоши.
И плясали, и резвились, Ритмичные удары кулачками.
После добрый Дед Мороз«Шагают» по столу средним и указательным
Нам подарки преподнес. пальцами обеих рук.
Дал большущие пакеты, «Рисуют» руками большой круг.
В них же — вкусные предметы: Ритмичные хлопки в ладоши.
Конфеты в бумажках синих, Загибают пальчики на руках, начиная с больших.
Орешки рядом с ними,
Груша, яблоко, один
Золотистый мандарин
П: «Ребята, посмотрите какая у меня красивая ёлочка. Она уже наряжена, на ней сияет яркая гирлянда, висят разноцветные игрушки. Постарайтесь запомнить, как украшена моя ёлочка и постарайтесь украсить свою ёлочку так же».
Дети запоминают украшения на ёлке и рисуют такие же украшения по памяти уже на своей ёлочке.
П: «Какие вы молодцы, украсили ёлочки. У всех получились яркие лесные красавицы».
П: «Сейчас будьте внимательны. Я буду называть ряд слов, которые связаны с Новым годом, но если я назову слово не подходящее к этому ряду, вы должны будите хлопнуть в ладоши».
Д: «Хорошо, мы будем хлопать».
П: «Ёлка, игрушки, корова, подарок
Снегурочка, Дед Мороз, салют, яблоко
Лето, зима, хоровод, мишура, утренник
Хлопушка, бенгальские огни, снеговик, ведро».
П: «Ребята, вы все молодцы., постарались. Выполнили все мои задания. Какие задания вам понравились больше всего?».
Д: «Украшать ёлочку, хлопать в ладоши».
П: «Какое задание было сложным?».
Д: «Устанавливать последовательность событий».
П: «Спасибо, за занятие. До свидания, ребята».
Д: «До свидания».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/62614-kompleks-uprazhnenij
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы инструктора по физической культуре в ДОУ»
- «Математическая грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Подготовка к ЕГЭ по иностранному языку в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Предшкольная подготовка»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках биологии»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя физики»
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.