План самообразования «Нейроигры как средство всестороннего развития детей»

План самообразования на 2025-2026 учебный год 

Тема: «Нейроигры как средство всестороннего развития детей

старшего дошкольного возраста»

Подготовил воспитатель: Калинкина И.В.

Дата начала работы над темой: 01.09.2025г.

Предполагаемая дата окончания работы: 31.05.2026г.

Цель работы: 

Повышение профессионального уровня; формирование опыта по использованию в образовательной деятельности нейроигр и кенезиологических упражнений.

Задачи:

- изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по применению нейройгр, кенезиологических упражнений во время образовательной деятельности в ДОО;

- использовать нейроигры, кинезиологичексие упражнения во время образовательной деятельности в ДОО;

- проверить целесообразность и успешность применения нейроигр во время образовательной деятельности в ДОО;

- взаимодействовать с родителями и педагогами (родительские собрания, консультации, буклеты);

- создать предметно-развивающую среду для применения во время образовательной деятельности в ДОО нейроигр и кинезиологических упражнений.

Актуальность: 

В настоящее время ни у кого не осталось сомнений в том, что современные дети не такие, какими были их сверстники несколько десятилетий назад. В современном мире становится всё больше детей с отставанием в психическом развитии, страдающих нарушениями опорно-двигательного аппарата, а также с различными речевыми проблемами. Этим детям очень сложно осознать и выполнить сложные инструкции.

Сейчас появляется много современных прогрессивных методик в системе образования. Жизнь совершенствуется и нам нужно идти в ногу с современными практиками и результатами научных исследований.

Одним из актуальных направлений внедрения в образовательный процесс является использование нейроигр и кинезиологических упражнений . Эффективность нейроигр, кенезиологических упражнений доказана наукой и практикой. Замечено, что при выполнении определённых физических действий образуется огромное количество нейронных связей и как следствие, повышается способность к обучению. Помочь в этом могут нейроигры. Данные технологии развивают и корректируют механизмы мозговой деятельности ребёнка. При этом воздействие нейропсихологических игр и упражнений имеет как немедленный, так и накапливающий эффект, способствующий повышению умственной работоспособности, оптимизации интеллектуальных процессов, активизации его энергетического потенциала.

Нейроигры и кинезиологические упражнения является отличным дополнением к основной образовательной программе, и реализуется не вместо неё, а вместе с ней. Актуальность данной темы плана по самообразованию заключается в том, что он направлен на изучение и применение новых технологий, которые можно использовать во время образовательного процесса в ДОО с целью активизации и улучшения развития всех высших психических функций (память, внимание, мышление, воображение, и т.д.) у детей дошкольного возраста.

Этапы реализации:

Методы и формы работы:

• беседы;

• игры;

• творческие задания;

• физические упражнения;

• работа с родителями;

• консультация для воспитателей

• мастер класс для педагогов ДОУ.

• консультации для родителей.

• мастер класс для родителей 

Предполагаемые итоги реализации:

Ожидаемые результаты для воспитателя:

• совершенствование образовательного процесса;

• активизация и улучшение развития всех высших психических функций у детей дошкольного возраста;

• улучшение предметной среды, которая способствует активизации и улучшению всех высших психических функций у детей дошкольного возраста;

• достижение намеченных в ФГОС соответствующих результатов дошкольного образования;

• повышение профессионального уровня и компетентности педагога.

• родители будут активными участниками образовательного процесса по активизации и улучшению развития всех высших психических функций у детей дошкольного возраста.

Ожидаемые результаты для детей: 

• активизируются и улучшится развитие всех высших психических функций (память, внимание, мышление, воображение, и т.д.) у детей дошкольного возраста.

Основные вопросы, намеченные для изучения:

• 1.Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме самообразования.

• 2.Дать общую характеристику содержания понятия нейроигры, кинезиологические игры.

• 3.Исследовать эффективность использования нейроигр, кенезиологических упражнений во время образовательного процесса в ДОО.

• 4.Разработать презентацию «Нейроигры как средство активизации и улучшения развития всех высших психических функций у детей дошкольного возраста»

• 5.Разработать картотеку современных нейроигр и кинезиологических упражнений.

Методическая работа:

• Выбор и определение темы самообразования.

• Планирование работы по теме самообразования.

• Определение цели, задач, подбор методической литературы, работа с картотекой и видеотекой методического кабинета.

• Изучение опыта педагогов на интернет-сайтах.

• Диагностика знаний и умений детей в данной области, выявление противоречий, нуждающихся в коррекции.

• Изучение психологических особенностей развития детей дошкольного возраста.

• Знакомство, изучение, анализ литературы, видео и аудиоматериалов.

Перспективный план по самообразованию

Список литературы

1. Бурлакина О.В. Комплексы упражнений для формирования правильного речевого дыхания. Сп-б, «Детство – Пресс», 2012.

2. Дмитриева В.Г. Нейропрописи для тренировки мозга. Уневирсальный развивающий тренажор/ сост. В.Г. Дмитриева. – Москва: Издательство АСТ, 2023. – 79.

3. Захарова Р.А., Чупаха И.В. Методика «Гимнастика мозга». В сб.: Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе. – М., Ставрополь, «Илекса», «Сервис школа», 2001.

2. Звонцова О.А. Нейропрописи для развития орфографической зоркости. О.А. Звонцова. – Москва: Издательство АСТ, 2021. – 70.

3. Колганова В.С., Пивоварова Е.В. Нейропсихологические занятия с детьми. – М.: Айрис- пресс, 2015.

4. Марычева О. И., Габараева К. А. Гимнастика для ума. Сборник упражнений для активизации умственной деятельности. [Текст] / под ред. Рябовой О. А. – Карпогоры, 2020.

5. Троицкая Ж. Рабочие нейротетради «Рисуем двумя руками». – Ростов-на-Дону, «Феникс», 2019.

6. Трясорукова Т.П. Развитие межполушарного взаимодействия у детей: нейродинамическая гимнастика. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2019.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626497-plan-samoobrazovanija-nejroigry-kak-sredstvo-