Конспект прогулки в средней логопедической группе «Зима пришла»

Конспект прогулки для старшей логопедической группы по теме «Зима».

Тема: «Зимние секреты»

Коррекционно-образовательные цели:

1. Активизация и расширение словаря по теме «Зима»: существительные (снегопад, иней, снежинка, сугроб, узор, метель, позёмка, корка, оттепель); прилагательные (пушистый, колючий, рыхлый, липкий, сверкающий, хрустящий, узорчатый); глаголы (кружится, падает, ложится, покрывает, завывает, скрипит, мерзнет, тает).

2. Развитие грамматического строя речи: · Согласование прилагательных с существительными (белый снег, пушистый снег, холодный снег). · Образование родственных слов (снег – снежок – снежинка – снежный – подснежник). · Употребление простых предлогов (на, под, в, около). · Составление сложноподчиненных предложений с союзом «потому что» («Снег блестит, потому что солнце светит»).

3. Развитие связной речи: составление предложений по наблюдениям, рассказ-описание по алгоритму.

4. Автоматизация поставленных звуков (в зависимости от этапа работы группы) в стихах, чистоговорках на зимнюю тему.

5. Развитие дыхания (длительный выдох на «снежинках»), мелкой и общей моторики, координации движений. Коррекционно-воспитательные цели: Воспитание любви к природе, умения видеть ее красоту, навыков сотрудничества, активности.

Оборудование: Корзинка или волшебный мешочек, картинки с зимними явлениями, бумажные снежинки на ниточках (для дыхания), санки или ледянки (1-2 шт.), материал для поделок (морковка, веточки, шишки для снеговика – по желанию), лопатки для снега.

Ход прогулки: 1. Организационный момент. Сюрпризное начало. (Дети собираются вокруг логопеда) Логопед:«Ребята, сегодня к нам в группу прилетела вот такая волшебная снежинка-почтальон (показывает большую снежинку с конвертом). Она принесла секретное письмо! Давайте прочитаем». «Здравствуйте, ребята! Я — сама Зимушка-Зима. Люблю загадки и секреты. Приглашаю вас на прогулку, где вы найдете мои «зимние секреты». Выполняйте задания, и в конце вас ждет сюрприз!»

2. Основная часть. «Поиск зимних секретов».

а) Наблюдение и беседа (Секрет №1: «Воздушный и холодный»). Логопед:«Первый секрет спрятан в самом воздухе. Давайте вдохнем поглубже. Что вы чувствуете? (Воздух холодный). А что вы видите у себя при выдохе? (Пар). Почему? (Потому что на улице морозно, а в нашем рту тепло). Давайте «нарисуем» паром снежинки: длинный выдох, как можно дольше». Задание на дыхание:Детям раздаются маленькие бумажные снежинки на ниточках. «Давайте подуем на снежинки так, чтобы они кружились, но не улетели. Вдох носом, выдох ртом плавно» (тренировка длительного выдоха). Активизация речи:«Какой сегодня воздух? (Холодный, морозный, свежий, зимний). Что делает пар? (Идет, валит, клубится)».

б) Исследование снега (Секрет №2: «Что такое снег?»). Логопед:«Давайте найдем второй секрет. Возьмем снег в рукавички. Какой он? (Белый, холодный, рассыпчатый). А если сжать? (Хрустит, скрипит). Почему скрипит? (Потому что ломаются снежинки под ногами). Давайте послушаем, как скрипит снег под ногами. Ш-ш-ш (автоматизация звука [Ш]). Опыт:«Давайте положим снег на темную варежку (или картонку). Посмотрите внимательно. Все снежинки одинаковые? (Нет, они разные, но все имеют 6 лучиков). А теперь посмотрим на снег через лупу. Видите, снежинки грязные? Почему? (Потому что воздух не совсем чистый, на них садится пыль)». Игра со словом:«Давайте поиграем в слова. Снег – какой? Подбираем слова (игра «Снежный ком»). Снег – белый, холодный… пушистый, сверкающий, рыхлый и т.д.». Образование родственных слов:«Какие слова «дружат» со словом СНЕГ? (Снежок, снежинка, снежный, Снегурочка, подснежник, снеговик)».

в) Подвижная игра с речевым сопровождением (Секрет №3: «Зимние забавы»). Логопед:«Третий секрет – это веселье! Зима любит, когда дети играют. Давайте поиграем в «Снежинки и ветер»». Правила:По сигналу «Ветер!» дети-«снежинки» бегают по площадке легко, на носочках, кружатся. По сигналу «Мороз!» — приседают, замирают, изображая узорные снежинки. Игра повторяется 3-4 раза. Речевое сопровождение:«Снежинки-пушинки устали кружиться, присели отдохнуть… и снова помчались!». Можно добавать автоматизацию звуков: «Настоящий вьюжный [В]етер!», «Снежинки летят и [С]вистят».

г) Индивидуальная/подгрупповая работа (Секрет №4: «Следы на снегу»).

Логопед:«Посмотрите, чьи это следы? (Показывает заранее сделанные на утоптанном снегу следы веником или рисует палочкой). Это птичьи следы! А давайте мы оставим свои следы и узоры».

Задания: 1. «Графический диктант на снегу»: «Протопай от снежинки прямо, потом три шага направо…» (ориентировка в пространстве).

2. «След в след»: Ходьба цепочкой.

3. Рисование палочками на снегу: геометрические фигуры, буквы (для кого актуально), снежинки. 4. «Снежные буквы»: Выложить из снежков первую букву своего имени (для подгруппы). Речевое задание: Составить предложение про свои следы. «Я нарисовал солнце. Мои следы похожи на змейку. Я выложил букву С».

3. Трудовая деятельность. «Помощь зимующим птицам». Логопед: «Зимой трудно нашим пернатым друзьям. Давайте для них соберем «снежное угощение» — слепим из снега кормушки-чашечки и положим в них заранее приготовленное зерно (или просто рассыплем на видном месте). Пока лепим, повторяем: «Мы лепим, лепим, лепим шарик для птичек. Он будет ровный, гладкий, не колючий».

4. Свободная игровая деятельность. Детям предлагаются санки, ледянки, лопатки. Логопед и воспитатель подключаются к играм, стимулируя речевое общение: «Катя, покати меня, пожалуйста, с горки!», «Давайте построим крепость! Кому нужна моя помощь?», «Саша, твоя очередь на санках». 5. Завершение прогулки. Сюрприз. Логопед: «Молодцы, ребята! Мы нашли все секреты Зимушки-Зимы: и про воздух, и про снег, и про забавы. А где же обещанный сюрприз? Давайте поищем!» (Заблаговременно на ветке дерева или в другом месте вешается мешочек с «волшебными» леденцами в виде сосулек или снежинок, либо новые наклейки на зимнюю тему). «Зимушка-Зима благодарит вас и прощается до завтра! А дома с родителями попробуйте найти иней на окне или посчитать, сколько лучей у снежинки на варежке».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626614-konspekt-progulki-v-srednej-logopedicheskoj-g