Тифлопедагогическое занятие по развитию СБО на тему «Зима»

Конспект тифлопедагогического занятия

по развитию социально-бытовой ориентировки

для детей средней группы на тему "Зима"

Тема: Зима

Цель: Формирование представлений о зимних изменениях в природе и характерных признаках зимы через сенсорное восприятие и развитие зрительных функций.

Задачи:

1. Образовательные:

– Закрепить знания о времени года – зима, её признаках (снег, мороз, короткий день).

– Расширить словарный запас по теме "Зима" (метель, иней, сосулька, снеговик).

2. Коррекционно-развивающие:

– Развивать зрительное восприятие: остроту зрения (активизация фиксации взгляда, различение формы и цвета), прослеживающую функцию глаз.

– Развивать общую и мелкую моторику через практическую деятельность.

– Стимулировать слуховое и тактильное восприятие.

3. Воспитательные:

– Воспитывать интерес к природе, бережное отношение к ней.

– Формировать навыки сотрудничества и внимания.

Оборудование и материалы:

• Игрушка-персонаж Снеговик.

• Картинки-пиктограммы с изображением признаков зимы (снежинка, морозное окно, голые деревья).

• Демонстрационный материал: "Снег" (вата, нарезанная бумага или искусственный снег), синяя и белая ткань.

• Дидактическая игра "Собери снежинку" (крупные детали из фетра или плотного картона).

• Музыкальное сопровождение (звуки вьюги, тихая зимняя мелодия).

• Материалы для аппликации: голубой картон (фон), белые салфетки или вата, клей-карандаш.

Ход занятия

Организационный момент

Тифлопедагог встречает детей. Появляется Снеговик.

Снеговик: "Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам из заснеженного леса. Погода у нас сейчас какая? (Ответы детей). Правильно, зима! Я хочу проверить, знаете ли вы, что такое зима, и как она меняет нашу природу." – Просьба к детям найти глазами Снеговика, посмотреть на него.

Упражнение "Посмотри на носик Снеговика" (для тренировки центрального зрения и фиксации взгляда).

Вводная часть и активизация словаря

1. Беседа о признаках зимы (с использованием пиктограмм):

– "Что же принесла нам Зима?"

– Показ картинок-пиктограмм. Дети называют признаки и объясняют, что они видят.

▪ Снег: "Что это? Какого он цвета? Как падает?" (Снег белый, холодный, летит с неба).

▪ Мороз: "Что делает мороз?" (Рисует узоры на окнах).

– Упражнение "Найди свою снежинку". Детям раздают по одной крупной снежинке (разного размера или с небольшим отличием в узоре). Дети ищут вторую такую же или просто показывают свою снежинку.

Основная часть. Сенсорное развитие

1. Тактильное знакомство со "Снегом":

– "А теперь давайте потрогаем, какой снег."

Детям предлагают потрогать вату, нарезанную бумагу, искусственный снег.

– Игра «Что в мешке?». В непрозрачный мешок помещаются предметы, связанные с зимой (шишка, кусочек льда в пакете, варежка, камешек). Дети на ощупь определяют, что это.

2. Зрительная гимнастика «Снежная метель»:

Дети следят глазами за движением предмета.Взрослый медленно водит над головами детей белой лентой или легким шарфом.Упражнение выполняется в медленном темпе с показом направления движения (вправо-влево, вверх-вниз).

- «Посмотрите, началась метель!»

3. Дидактическая игра «Собери снежинку»:

На столе лежат детали крупной разборной снежинки (6 одинаковых лучей).

- «Соберите целую снежинку, соединив детали».

Продуктивная деятельность (Аппликация). Тема: "Снег идет".

1. Инструктаж: "Мы видели, как падает снег. Давайте нарисуем его на нашем голубом небе."

Показ образца: на голубой фон приклеиваются кусочки белой салфетки или ваты, имитирующие падающий снег.

2. Самостоятельная работа: Дети отрывают небольшие кусочки ваты и приклеивают их на фон. Педагог индивидуально помогает детям с фиксацией взгляда на месте приклеивания, контролирует силу нажима на клей-карандаш.

Рефлексия

"Ребята, о каком времени года мы сегодня говорили? Что вам понравилось делать больше всего?"

Снеговик хвалит детей за старание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626626-tiflopedagogicheskoe-zanjatie-po-razvitiju-sb