Консультация для педагогов «Современные формы и методы работы с родителями в ДОУ»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

для детей раннего возраста № 1

г. Армавир

Консультация для педагогов

«Современные формы и методы работы с

родителями в ДОУ».

Воспитатель

Трушина Наталья Юрьевна

Полноценное воспитание дошкольника происходит в условиях тесногосотрудничества семьи и дошкольного учреждения. Как известно семья является первым и важнейшим институтом социализации ребенка. Но так какбольшинство родители работают, дети проводят очень много времени (9-10часов в день) в детских садах. По сути, их воспитанием занимаются педагоги,действующие по специально разработанным программам.

Перед педагогами поставлены цели, предполагающие открытость, тесноесотрудничество и взаимодействие с родителями. Родители являются активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, а не просто сторонними наблюдателями.

Работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы истепень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи.

Если требования, предъявляемые к ребенку в детском саду и семье, несогласованы, то воспитание полезных навыков и привычек будет очень затруднено. Дошкольные учреждения превращаются в открытый социально-педагогический комплекс с широким участием родителей в его работе.

Основной путь налаживания такого сотрудничества – организацияобразовательного взаимодействия, результатом которого станет реализация целей и принципов личностно ориентированного образования дошкольников.

В образовательной программе ДОУ подчеркивается, чтоперед педагогическим коллективом дошкольных учреждений стоит задачараспространять среди родителей педагогические знания, повседневно помогать семье правильно воспитывать детей, пропагандировать лучшийопыт воспитания.

Совместная работа детского сада и семьи строится на следующих основных положениях, которые определяют содержание, организацию и методику этой работы:

Единство в работе детского сада и семьи по воспитанию детей. Оно

достигается в том случае, когда цели и задачи всестороннего воспитания

хорошо известны и понятны не только воспитателям, но и родителям. Все

формы с родителями подразделяются на:

· коллективные (массовые), индивидуальные и наглядно-

информационные;

· традиционные и нетрадиционные.

Коллективные (массовые) формы подразумевают работу со всем или

большим составом родителей ДОО (группы). Это совместные мероприятия

педагогов и родителей. Некоторые из них подразумевают участие и детей.

Индивидуальные формы предназначены для дифференцированной работы

с родителями воспитанников.

Наглядно-информационные - играют роль опосредованного общения между

педагогами и родителями.Сегодня я хочу рассказать о методах и формах работы с родителями ,

которые использую в своей группе. И которые мне еще предстоит внедрить.

Существуют традиционные и нетрадиционные формы общения педагога с

родителями дошкольников, суть которых - обогатить их педагогическими

знаниями.Традиционные методыподразделяют на коллективные,

индивидуальные.

Коллективные формы.

К коллективным формам относятся родительские собрания. Это

целесообразная и действенная форма работы воспитателей с

коллективом родителей, организованное ознакомление с задачами,

содержанием и методами воспитания детей определенного возраста

в условиях детского сада и семьи. Собрание должно быть целенаправленным,

т. е. иметь определенную цель, отвечать запросам и интересам родителей,

иметь четко обозначенный практический характер.

Повестка дня собрания должна быть разнообразной. Можно включать

выступления заведующей, медсестры, а также родителей. Длительность

собрания не должна превышать 40-50 минут.

Выбор темы определяется потребностью родителей, задачами годового

плана.

Индивидуальные методы.К индивидуальным методам взаимодействия с

родителями относятся беседы и консультации.

Информационно-аналитический метод. Направлен на выявление

интересов и запросов родителей, налаживания эмоционального контакта

между педагогами, родителями и детьми. Сюда относятся опрос, тесты,

анкетирование,«почтовый ящик», куда родители могут помещать

волнующие их вопросы и телефон доверия.

Познавательный метод. Направлен на знакомство родителей с

возрастными особенностями детей дошкольного возраста, на формирование

у них практических навыков воспитания. К такому методу относят:

семинары-практикумы, педагогическая гостиная, проведение собраний и

консультаций в нетрадиционной форме, игры с педагогическим

содержанием, педагогическая библиотека для родителей,

совместная работа по тематическому плану, проектам, маршруты выходного

дня или экскурсии.

Досуговый метод. Способствует установлению позитивной и

эмоциональной атмосферы, благодаря которой родители становятся более

открытыми для общения .Сюда относятся совместные досуги, праздники,

проекты, участие родителей и детей в выставках, конкурсах, спартакиады.

Наглядно-информационныйметодвзаимодействия с родителями.

Помогает познакомить родителей с условиями, содержанием и методами

воспитания и обучения детей в ДОУ. Наглядные формы играют важную роль

во взаимодействии с семьей. К ним можно отнести выпуск газет, организация

мини-библиотек, папки-передвижки. В папку-передвижку помещаютконкретные рекомендации, фото, брошюры, цитаты и др. Например: «Что

делать, если ребенок не хочет убирать игрушки»,«Как уложить ребенка

спать?». Информационные стенды, уголки, стенгазеты, памятки, буклеты и

т.д.

Выводы:

Работа по внедрению инновационных форм взаимодействия с семьей

в педагогический процесс на данный момент еще не закончена, но мы их

активно используем и видим результаты: дети начинают с гордостью и

уважением относиться к своим родным, а родители благодаря

взаимодействию с воспитателями и участию в жизни детского сада

приобретают опыт сотрудничества как со своим ребёнком, так и с

коллективом педагогов и родителей ДОУ. А мы, воспитатели, получаем

бесценную информацию о детско-родительских отношениях в семье, в

которых кроются причины многих детских проблем. Семья и детский сад не

могут заменить друг друга; у каждого из них свои функции свои методы

воспитания. Нам вместе надо научиться взаимодействовать в интересах

ребенка. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение мы

должны помочь родителям не допустить ошибок в воспитании

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627240-konsultacija-dlja-pedagogov-sovremennye-formy