Работа над мехом в классе баяна, аккордеона

Методическая рекомендация.

«Работа над мехом в классе баяна, аккордеона»

Педагог дополнительного образования ГБНОУ ДУМ СПб

Тоболевич Галина Александровна

г. Санкт-Петербург

Содержание.

Вступительная часть.

Пояснительная записка.

Основная часть.

а) Двигательно-игровые способы управления мехом на баяне и аккордеоне.

б) Техника и приемы ведения меха.

в) Способы смены движения меха.

г) Распределение меха.

д) Способы ведения меха.

Заключение.

Рекомендуемая литература.

Пояснительная записка.

Начальная стадия обучения игре на баяне, аккордеоне является наиболее важной и ответственной: в этот период закладывается основной фундамент знаний и навыков. К числу важнейших постановочных навыков относится техника ведения меха. Мех является главной особенностью звукообразования на баяне и аккордеоне. Как показывает практика, у многих учащихся эти навыки развиты недостаточно правильно. В данной работе изложины наиболее важные, исходные моменты развития техники ведения меха. Учитывая важнейшие требования в этом вопросе, зависит последующее развитие учащегося, достижение им технической свободы исполнения, способствующей раскрытию художественного содержания произведения, выражению его характера и стиля.

Основная часть.

Выразительный звук – это основа художественного исполнения музыкального произведения. Следовательно, усилия исполнителя должны быть направлены не только на развитие беглости пальцев, но и на формирование выразительного звука. Такие музыкальные инструменты, как баян и аккордеон способны исполнять различные штрихи с разнообразными нюансами, создавать тончайшую филировку звука, резкие динамические контрасты и выразительную динамическую гибкость. Однако звуковые возможности этих инструментов не могут быть полностью использованы и раскрыты без овладения техникой ведения меха. В своей книге «Искусство игры на баяне» Фридрих Липс, большое внимание уделяет именно вопросам владения мехом. По его выражению: «Мех выполняет как бы функцию легких, «вдыхая жизнь» в исполняемое произведение. По своему устройству и звукообразованию баян и аккордеон относятся к клавишно-язычковым духовым инструментам. Процесс звукообразования на этих инструментах образуется при выполнении двух условий: движению пальцев, управляющих клавишами, и левой руки, управляющей движением меха. Нажатие клавиши открывает клапан, а движение меха образует на него поток воздуха, который приводит в колебание металлический язычок (или голос) и тем самым заставляет его звучать.

Таким образом, можно с уверенностью утверждать, что формирование и развитие у учащегося техники ведения меха, является актуальной проблемой в баяно-аккордеонной педагогике, работу над которой необходимо начинать с самых первых занятий. При этом задача педагога состоит в том, чтобы учащийся достиг такого уровня владения навыками техники ведения меха, при которой он сам понимал какими меховыми приемами и способами ведения меха можно добиться необходимого характера звучания у конкретного музыкального произведения. Двигательно-игровые способы управления мехом на баяне и аккордеоне. С чего же должна начинаться работа с учащимся по овладению техникой ведения меха? На этот вопрос можно с уверенность ответить, что формирование техники ведения меха начинается с овладения двигательно-игровых способов управления мехом, которые связаны с рациональной посадкой учащегося, устойчивой постановкой инструмента и правильным положением левой руки. Технология разжима меха осуществляется постепенным выпрямлением левой руки, путем разгибания еѐ в локтевом суставе. Доведя мех примерно до середины его растяжения, верхняя часть руки, то есть плечо прекращает движение, и уже вторая половина меха разводится до конца только одним предплечьем, таким образом, рука в это время выпрямляется, разгибаясь в локтевом суставе. При ведении меха на сжим, последовательность движения левой руки будет обратная. Что касается правильной траектории движения меха, то необходимо следить и за тем, чтобы при игре, мех двигался веерообразно.

Техника ведения меха по своему значению меховедение может сравниться с дыханием певца или с ведением смычка при игре на скрипке. Вся многогранность динамических оттенков на баяне и аккордеоне, непосредственно зависит именно от характера подачи воздуха в мех. Поэтому каждый нюанс и даже его тончайший оттенок обязательно должен быть отображен соответствующими движениями меха. Составляющими меховой техники являются: - приемы игры мехом – разжим и сжим; - виды ведения меха – разжим меха до предела, игра на «коротком мехе»; - приемы ведения меха – мех постоянно напряженный и мех пульсирующий; - способы ведения меха – ровное ведение, ускорение и замедление движения, рывок мехом, пунктирное ведение, тремоло мехом, вибрато. Таким образом, чтобы учащийся овладел техникой ведения меха, педагогу необходимо сконцентрироваться на решение трех главных задач: - первое – научить правильному ведению и правильной смене направления движения меха, 5 - второе – научить грамотному распределению меха, то есть чередованию разжима и сжима меха согласно членению музыкальной речи; - третье – научить различным способам ведения меха. Успешность решения данных задач зависит, как от степени желания самого учащегося овладеть техникой ведения меха, так и от его слухового контроля и двигательных навыков левой руки. На баяне и аккордеоне существуют два основных приема игры мехом – это разжим и сжим. Приемы ведения меха.

1) Мех постоянно напряженный (непрерывный) при котором нет толчков, рывков, «выкриков» и форсирования звучания, что помогает почувствовать скорость движения меха, плавность и ровность его ведения;

2) Мех пульсирующий, когда отдельные созвучия исполняются с некоторой остановкой в движении меха. Разнообразие пьес требует применения конкретного приема ведения меха. Так, например, в произведениях с широкой, напевной звучностью или с полифонической фактурой, мех находится в постоянном натяжении. При игре синкопированной музыки, вызывающей необходимость выделения отдельных аккордов и созвучий – мех должен быть пульсирующим. Так же, встречаются произведения, где эти два приема игры мехом используются вместе. В каждом конкретном случае надо искать наилучший вариант движения меха в соответствии с художественным содержанием и характером произведения.

Способы смены движения меха. Надо сказать, что в начальный период обучения, смена направления движения меха кажется учащемуся простым и понятным действием, но в дальнейшем, с возрастанием художественных задач, этот технический прием становится для него одной из сложных технических задач.

Правильная смена меха – одно из важнейших условий грамотного исполнения музыкальных произведений. Ю. Акимов в своѐм учебном пособии «Школа игры на баяне» описывает два способа смены движения меха: - заметная на слух; - незаметная на слух. Заметная на слух смена движения меха применяется: - когда она совпадает с началом мотивов, фраз, предложений и других структурных элементов, что в свою очередь способствует естественному 6 членению мелодии и «взятию дыхания», но при этом важным условием является недопустимость рывков мехом; - когда необходимо выделить акцент, синкопу или кульминацию. Незаметная на слух смена движения меха важна при исполнении имитационной полифонии и произведений, с очень большими фразами или с выдержанными звуками. В таких произведениях могут использоваться несколько вариантов мест смены движения меха: - перед сильной долей такта; - перед вступлением других голосов; - перед акцентом; - перед кульминацией; - в момент паузы. Важно отметить, что именно незаметная на слух смена движения меха позволяет не нарушить развитие музыкальной мысли произведения. На выдержанном звуке, незаметная смена меха достигается при условии, если до момента и в момент смены направления меха сохраняется одно, неизменное положение руки под левым ремнем. Овладение учащимся заметной и незаметной на слух сменами движения меха, являются важными составляющими техники ведения меха.

Распределение меха. Рассмотрение вопроса распределения меха связано с решением двух задач: первая - правильно определить места смены направление движения меха в произведении и вторая - освоить управление натяжением меха при разжиме и сжиме. Как правило, типичными ошибками в распределении меха при исполнении произведений являются: - не хватает меха на сжим, чтобы точно закончить музыкальное построение. Причина первая - был слабый разжим меха; причина вторая - мех на сжим был «передавлен»; - мех переходит в разжим до предела из-за сильного расходования воздуха, в результате нарушается динамическое развитие и происходит неоправданный рывок меха на сжим; - смена меха производится перед окончанием фраз, из-за чего искажается естественное «дыхание» музыкальной речи; - неумение гасить звук на коротких длительностях. Во время игры, важно умело пользоваться запасом воздуха в мехе, то есть добиваться необходимой силы и качества звучания при экономном расходовании воздуха в нем. Следовательно, учащийся должен знать не только, каким способом менять мех в конкретном произведении, но также, где лучше это сделать, чтобы не нарушить логического строения мелодической линии и как правильно «рассчитать» силу его натяжения. В работе над распределением меха выделяют три этапа: начальный, рабочий (корректировочный) и заключительный.

 Начальный этап включает в себя анализ и определение благоприятных для смены движения меха места в произведении, отталкиваясь от членения музыкальной речи.

 Рабочий (корректировочный) этап направлен на корректирование смены меха, так как постоянное совершенствование исполнения, поиск новых 8 исполнительских решений приводит к штриховым, темповым, динамическим изменениям в игре, и соответственно – к другому распределению меха. Учитывается то, что чем быстрее темп, тем больший смысловой отрезок (или несколько отрезков) укладывается на движение меха в одну сторону или как еще говорят музыканты «на один мех». При этом сохраняется установка на то, что каждая часть должна закончиться на сжим меха, а следующая часть - начаться на разжим, как бы «с красной строки».

 Заключительный этап – это закрепление точной смены меха в результате соединения всех частей произведения в целое. Особого распределения меха требует полифоническая музыка, в виду того, что учитывая специфику баяна и аккордеона на них невозможно исполнить все голоса не разрывая сменой меха их мелодическую и фразированную линию. Способы ведения меха. К основным способам ведения меха относятся: ровное ведение, ускорение или замедление движения меха, рывок мехом; тремоло мехом; вибрато; пунктирное ведение. Ровное ведение на разжим или сжим, достигается неизменной скоростью движения меха, за счет постоянного одинакового усилия левой руки, что создает постоянный уровень давления воздушной струи на язычки. Данный факт поможет избежать увеличения плотности туше (прикосновения), которое приводит к нерациональному использованию энергии, скованности игрового аппарата и грубости в игре. Чтобы избежать данных недочетов, учащемуся необходимо очень тщательно контролировать усилия левой руки, прилагаемые к меху.

Тремоло мехом – быстрая, периодическая смена режимов меха «разжим» - «сжим» на звуке или созвучие. При этом начало и окончание звука осуществляется мехом, поскольку пальцы в этот промежуток времени удерживают в нажатом положении нужные клавиши. Разновидностью этого приема является detache, при котором смена направления движения меха на каждый новый звук происходит одновременно с переходом пальцев на соответствующие клавиши. Вибрато – частое колебание звука. С латинского языка переводится как «дрожание». Вариантов исполнения вибрато много, как правой, так и левой рукой. Вибрато, исполняемое левой рукой, непосредственно связано с движениями меха.

Успешное овладение техникой ведения меха, значительно обогащает арсенал выразительных средств баяна и аккордеона. Благодаря меху можно в полной мере использовать звуковые возможности этих инструментов. Рациональная посадка, устойчивая постановка инструмента и правильное положение левой руки, являются необходимыми условиями успешного управления мехом. Развитием техники ведения меха необходимо начинать заниматься с первых занятий и продолжать на всех этапах обучения, активно задействовав слуховой контроль учащегося и его двигательные навыки. Виды, приемы ведения меха, способы смены движения меха определяются характером каждого конкретного музыкального произведения и его жанром. Места смены направления движения меха определяются членением музыкальной речи на мотивы, фразы, предложения, части, а также взятием естественного «дыхания» или логикой развития музыкальной мысли.

Распределение меха, то есть интенсивность его ведения, определяется динамическим развитием, нюансировкой и штрихами произведения. Продуманность, тщательность в распределении меха – это гаранты не только стабильной игры, чувства психологической уверенности и комфорта в процессе исполнения, а также признак профессионализма и культуры исполнителя. Заключение. Таким образом, овладение техникой ведения меха способствует формированию исполнительских навыков учащегося, выразительному исполнению, яркому раскрытию содержания музыкального произведения, а также успешной творческой деятельности будущего музыканта, как любителя, так и профессионала.

11 Список литературы.

 Гвоздев П.А. Принципы образования звука на баяне и его извлечение / П. Гвоздев. В сб.: Баян и баянисты – М.: Советский композитор, 1970.

 Егоров Б. Общие вопросы постановки при обучении игре на баяне / Б. Егоров. В сб.: Баян и баянисты, Вып.2. – М.: Советский композитор, 1974.

 Егоров Б. К вопросу о систематизации баянных штрихов. – В сб.: Баян и баянисты, вып. 6. - М.: Изд. Советский композитор, 1984.

 Крупин А.В. Романов А.Н., Новое в теории и практике звукоизвлечения на баяне. – Новосибирск, 2002.

 Оберюхтин М. Расчлененность музыки и смена направления движения меха. – В сб.: Баян и баянисты, Вып. 4. – М.: Музыка, 1978.

 Потеряев Б.П. Формирование исполнительской техники баяниста: монография / Челяб. Гос. акад. культуры и искусств. – Челябинск / Б.П. Потеряев, 2007.

 Пуриц И. Методические статьи по обучению игре на баяне. – М.: Издательский дом «Композитор», 2001.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627273-rabota-nad-mehom-v-klasse-bajana-akkordeona