Итоговое интегрированное занятие в старшей группе «Приключения звёздочки»

Итоговое интегрированное занятие в старшей группе «Приключения звёздочки»

Образовательная область: познавательная

Возрастная группа: старшая

Тема занятия: «Приключения звёздочки»

Форма занятия: фронтальная, индивидуальная.

Продолжительность занятия: 25 минут

Интегрируемые образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Физкультурное», «Художественно-эстетическое».

Цель: Создание условий для обобщения и закрепления знаний у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности.

Задачи:

Обучающие задачи:

- закреплять характерные признаки времен года, названий месяцев, дней недели;

- закреплять счёт количественных и порядковых числительных (в пределах 10, умение различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, многоугольник); закрепить умение ориентироваться на листе бумаги;

- упражнять в классификации предметов;

- закрепление умения употреблять обобщающие слова.

Развивающие задачи:

- развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач, логическое мышление, любознательность, развивать внимание и память;

- расширять словарный объём детей, диалогической речи;

- закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи;

- развивать моторику рук.

Воспитательные задачи:

- воспитывать любознательность, наблюдательность;

- воспитывать взаимовыручку, самостоятельность;

- воспитывать у детей доброту, отзывчивость, дружеское взаимоотношение между детьми;

Методы и приёмы:

1.Словесные: рассказ, объяснение, вопросы, инструкция.

2.Практические: упражнения, дидактические игры, практические задания.

3.Наглядные: показ, демонстрация, картинки, видео.

4.Игровые: сюрпризный момент, поощрение.

Словарная работа: части суток, дни недели, название геометрических фигур, сказок.

Материал и оборудование: видео, геометрические фигуры, дидактическая игра «Четвертый лишний», картинки с предметами, акварель, ватные палочки, ватман, звездочки.

Предварительная работа: выполнение заданий на сравнение количества предметов, рассматривание календаря, беседа на тему: «Весна», «Дни недели», рассматривание иллюстраций о весне, частях суток, дидактические игры «Четвертый лишний», «Соседи числа».

Ход занятия.

Вводная часть:

На экране появляется звездочка, звучит плач.

Ой, а кто это плачет? Что же случилось?

Я хочу рассказать вам одну историю про звездочку. В ней немного грусти, свет, тепло, много радости и любви. И всё это вы почувствуете, я знаю. Итак слушайте.

В давние - давние времена небо по ночам было совершенно тёмным, и жила там одна единственная крошечная звёздочка. Когда она оглядывалась вокруг, то понимала, что на небе одна – одинёшенька. И от этого ей становилось грустно.Звёздочке очень хотелось иметь сестёр, чтобы любить их и дарить им собственный свет. И тогда она решила обратиться к доброму волшебнику, жившему на высокой – высокой горе, чтобы он помог ей исполнить ее желание иметь много – много сестричекзвёздочек. И звёздочка отправилась в путь.

По дороге она встретила созвездие большой медведицы, и попросила её указать дорогу к волшебнику. Я тебе помогу,звёздочка, но сначала выполни мои задания. Но звездочка боится, что не справится. И я не знаю, как быть.

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, вы правда поможетезвёздочке, и тогда она сможет быстрее отправиться в путь.

Основная часть:

1 Игра «Части суток («Закончи предложение»)

Чтобы помочь звездочки, нам надо закончить предложения. Я буду читать предложение, а вы постарайтесь его закончить.

- Спим мы ночью, а делаем зарядку …(утром)

- Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)

- Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)

- Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)

Дети:

Воспитатель: Скажите, а сейчас какое время суток?

Дети: Утро.

2 Сколько всего дней недели? Назовите их.

- Какой сегодня день недели? (четверг)

- Какой день недели был вчера? (среда)

- Как называются выходные дни? (Суббота, воскресенье)

- Сколько хвостов у трех котов? (три)

- А сколько ушей у двух мышей? (четыре)

Воспитатель: А какое сейчас время года? (Весна)

Воспитатель: Назовите весенние месяцы (март, апрель и май – их не забывай).

Воспитатель: Молодцы!

Молодцы, ребята, справились с заданием, помогли звёздочке.

Указала большая медведица ей дорогу и полетела звёздочка дальше. Вдруг вокруг стало совсем темно. Звёздочка попросила солнышко осветить ей путь, но вдруг увидела, что солнышко очень грустное. Оказалось, что у солнышка от чего-то погасли лучики и оно не может больше светить.

Как быть, я не знаю. (ответы детей). Вы думаете, мы с вами, ребята сможем солнышку зажечь лучики, и оно укажет дорогузвёздочке. Но для этого надо выполнить несколько заданий. Согласны? (да)

1 Геометрические фигуры

Дети называют геометрические фигуры, которые показывает воспитатель.

Игра «Что где находится?»

А сейчас посмотрим, какие вы внимательные. Вам нужно внимательно посмотреть на доску и запомнить в каком порядке расположены геометрические фигуры. Затем расположить такие же геометрические фигуры и в том же порядке на своем альбомном листе.

А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.

В середине – круг.

В правом верхнем углу – квадрат.

В левом нижнем углу – прямоугольник

В правом нижнем углу – треугольник.

В левом верхнем углу – овал

Воспитатель: Посчитайте сколько всего фигур.

Какое число больше 5 на 1? А какое число меньше 5 на 1? Назови все числа, которые больше 5; которые меньше 5».

А вы знаете, сказки, в которых встречаются цифры.

(«Волк и семеро козлят», «Три поросенка», «Белоснежка и семь гномов», «Три медведя», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»,«Цветик-семицветик»).

Молодцы, ребята. Вы правильно выполнили все задания. Смотрите, вы зажгли у солнышка все его лучики. И звёздочка теперь сможет отправиться в путь.

Она так торопилась, так летела по небу, что не заметила месяц, который вынырнул из- за тучки. У месяца была шкатулка с играми, которую он нёс для детей в детский сад. Звёздочка столкнулась с ним и все игры рассыпались. Ой, извините, сказала звёздочка. Месяц, месяц, мой дружок, позолоченный рожок, пропусти меня, пожалуйста. Я, к волшебнику тороплюсь. Хорошо, звёздочка, но сначала ты должна собрать все игры. Это так долго, вот если бы мне кто-нибудь помог, подумала звёздочка.

Ребята, а я знаю, самых лучших помощников. Как вы думаете, кто это? Тогда вперёд, вот первая игра:

1 Игра «Четвертый лишний». Ребята, я назову четыре предмета, вам нужно будет найти эту карточку и назвать лишний и сказать,почему он лишний:

Корова, кошка, лиса, собака

Понедельник, четверг, весна, вторник

Стрекоза, жук, воробей, бабочка

Береза, ель, ромашка, сосна

Ложка, кастрюля, тарелка, барабан

Яблоко, груша, огурец, слива

Стол, кровать, мотоцикл, шкаф

Задание на звуковую культуру речи:

Вы готовы дальше выполнять задания?

Дети: – ДА

2 «Игра со звуками».

Надо найти карточки с предметами, названия которых начинается со звука «К», «С», «Р».

Молодцы, ребята, со всеми заданиями справились! Все игры собрали в шкатулку. И поэтому я предлагаю вам поиграть.

Пока звучит музыка, вам надо красиво под нее двигаться, можно танцевать. Как только музыка перестанет играть вам надо будет замереть в той позе, которую я вам покажу на карточке.

Игра.

И вот наконец наша звёздочка нашла волшебника, она рассказала ему о своём желании иметь много – много сестричек звёздочек. Но сколько волшебник ни пытался колдовать, волшебство не получалось, видно он забыл какие-то волшебные слова. Загрустилазвёздочка, «неужели я так и останусь одна на небе, одна одинёшенька и горько заплакала».

Как вы думаете, что же дальше, то делать?

Точно, вы ведь тоже маленькие волшебники. Посмотрите у нас есть волшебное полотно, на котором у нас будет много – много маленьких звёздочек(коллективное рисование)

Какая получилась красота. А наша звездочка, смотрите, улыбается. Значит вы помогли ей.

Заключительная часть:

Воспитатель: какие вы молодцы, ребята, нам было не просто, но вы справились. Мне очень понравилось наше путешествие со звездочкой. А вам?

Перед каждым ребенком два жетона: один – с улыбающимся личиком, другой – с грустным. Воспитатель показывает детям два мешочка и предлагает: «Давайте соберем в этот волшебный мешочек все самое интересное, что было на сегодняшнем занятии и положим в него «веселое личико», а в этот мешочек «грустное личико» что показалось не интересным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627853-itogovoe-integrirovannoe-zanjatie-v-starshej-