Воспитательное занятие «Я хороший ученик» 2 класс

Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа №1»

КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

2 класс

Тема: «Я хороший ученик»

направление

«Личностное развитие»

для обучающихся 2 класса

коррекционной школы
(1 вариант)

Выполнила:

Воспитатель ГПД

Маркова Галина Александровна

2026 год

Форма: игровое занятие + ситуации + тренинг школьных правил

Время: 30–35 минут

Цель:

Формирование у обучающихся представлений о роли ученика и закрепление простых правил поведения в школе и на занятиях.

Задачи:

Образовательные:

• уточнить, кто такой ученик;

• закрепить правила поведения на уроке и в школе (коридор, столовая, перемена).

Развивающие:

• развивать умение слушать инструкцию и выполнять её;

• развивать самоконтроль (ждать очередь, поднимать руку, говорить спокойно).

Воспитательные:

• воспитывать ответственность за свои действия;

• формировать уважение к взрослым, одноклассникам, школьным правилам.

Коррекционные:

• опора на наглядность, краткие инструкции, повтор и показ;

• обучение через выбор «правильно/неправильно».

Планируемые результаты:

Обучающийся:

• понимает, что «хороший ученик» старается учиться и соблюдать правила;

• называет/показывает 4–6 правил поведения;

• применяет простые «школьные фразы»: «Можно?», «Я готов», «Помогите, пожалуйста».

Оборудование:

• карточки «Правила хорошего ученика» (картинки);

• смайлики / или карточки «можно/нельзя» (без подписей — по желанию);

• картинки-ситуации (урок, перемена, столовая);

• презентация (спокойный фон).

Ход занятия

Организационный момент

Приветствие. Настрой.

— «Сегодня мы узнаем, кто такой хороший ученик и какие правила помогают учиться».

Вводная беседа «Кто такой ученик?»

Вопросы:

«Куда мы приходим утром?»

«Зачем мы учимся?»

«Что делает ученик на уроке?»

Вывод (короткий):

— «Ученик учится, старается и соблюдает правила».

Объяснение нового: «Правила хорошего ученика»

Показ карточек (каждое правило — с демонстрацией и повтором):

Слушаю учителя (руки на парте, смотрю вперёд)

Поднимаю руку (если хочу ответить/спросить)

Говорю спокойно (не кричу)

Бережно отношусь к вещам (книги, тетради, пенал)

Соблюдаю порядок (рабочее место)

Помогаю и не мешаю (не отвлекаю других)

Игра «Правильно — неправильно»

Воспитатель показывает ситуацию — дети выбирают  или .

Примеры ситуаций:

«Поднял руку» — 

«Кричит с места» — 

«Убрал за собой» —

«Рвёт тетрадь» — 

«Слушает учителя» — 

«Бегает по классу» — 

После каждого выбора — короткое пояснение: «Это правильно, потому что…».

Физминутка «Ученик готов!»

— «Сели ровно» (выпрямились)

— «Спинка прямая» (потянулись)

— «Руки на парте» (положили)

— «Глаза смотрят» (указали на глаза)

— «Я готов!» (кивок и улыбка)

Игра «Школьные места»

Показ картинок: класс / коридор / столовая / раздевалка.

Вопрос: «Как мы ведём себя здесь?»

Варианты ответов (простые):

в классе — тихо, слушаю;

в коридоре — не бегаю;

в столовой — аккуратно ем;

в раздевалке — не толкаюсь.

Закрепление: «Я выбираю правило»

Дети выбирают карточку с правилом и повторяют (или показывают жестом).

Воспитатель помогает сформулировать:

— «Я поднимаю руку» / «Я слушаю учителя» / «Я убираю за собой».

Итог и рефлексия:

Вопросы:

«Назови (покажи) 2 правила хорошего ученика»

«Что ты будешь делать завтра в школе правильно?»

Поощрение, похвала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628049-vospitatelnoe-zanjatie-ja-horoshij-uchenik-2-