План работы с одаренными детьми по русскому языку и литературе

№

Содержание работы

Сроки

Результат

1

Изучение нормативных документов по организации работы с одарёнными детьми

Сентябрь

Изучение и реализация

2

Составление списков одаренных учащихся по русскому языку и литературе

Сентябрь

Списки

3

Планирование работы с одаренными детьми

Сентябрь

План

4

Еженедельные  индивидуальные и групповые занятия

В течение года

5

Неделя по русскому языку и литературе

Февраль

Победители конкурсов, викторин

6

Участие в конкурсах творческих работ

В течение года

Участие

7

Участие в школьном и муниципальном турах олимпиад

Октябрь

Декабрь

Участие

8

Школьный и муниципальный конкурсы исследовательских и творческих работ «Моя семья в годы ВОВ», «История моего села», «Мои знаменитые земляки»

Ноябрь

Декабрь

Январь

Исследовательские работы

9

Участие во всероссийских конкурсах:

В течение года

Сертификаты

10

Организация индивидуальной и дифференцированной работы с одаренными детьми на уроках русского языка и литературы

В течение года

11

Создание методической копилки (тесты, карточки для дифференцированной работы, олимпиадные задания, задания повышенной трудности по русскому языку и литературе.

В течение года

12

Использование в урочной деятельности различных современных средств информации: Интернета, электронных энциклопедий.

В течение года

13

Применение на уроках современных технологий, игровых, учебно-исследовательских, коммуникативных, проблемно-поисковых

В течение года

14

Использование элементов дифференцированного обучения направленных на творческий поиск, высокую познавательную активность, самостоятельную деятельность, а также учебную мотивацию одаренных учащихся

В течение года

16

Подведение итогов

Май

Анализ работы

№ п/п

Ф.И.

Класс

Способности

1.

По уровню: высокие;

По личностной сфере: академические (ярко выраженная способность учиться),умственные (умение мыслить, анализируя, сопоставляя факты), творческие, исполнительские

По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание,

2.

По уровню: высокие;

По личностной сфере: академические (ярко выраженная способность учиться),умственные (умение мыслить, анализируя, сопоставляя факты), творческие, исполнительские

По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание,

3.

По уровню: высокие;

По личностной сфере: академические (ярко выраженная способность учиться),умственные (умение мыслить, анализируя, сопоставляя факты), творческие, исполнительские

По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание,

4.

По уровню: высокие;

По личностной сфере: академические (ярко выраженная способность учиться),умственные (умение мыслить, анализируя, сопоставляя факты), творческие, исполнительские

По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание,

5.

По уровню:высокие;

По личностной сфере: творческие(нестандартное мышление и видение мира);

По общности проявления: общие (активность, критичность, внимание) специальные: (литературные)

№

Направление работы

класс

Время проведения

1

Организация и проведение Интеллектуального марафона по русскому языку и литературе

5-9

Раз в год

2

Неделя русского языка и литературы

5-9

апрель

3

Неделя детской книги.

5-9

март

4

Проектная деятельность:

1.Участие в районном конкурсе проектных и творческих работ «Первые шаги»

2.Всероссийский конкурс проектных и творческих работ «Первые шаги»

3.Библиотечный конкурс «Волшебная книга»

5-9

Январь

Февраль

Март

5

Исследовательская деятельность по предмету, проведение уроков-исследований

7-9

В течение года

6

Участие в олимпиадах и районных конкурсах

5-9

В течение года

7

Дополнительные занятия с одаренными детьми с различными интерактивными тренажерами в классе

5-9

Согласно расписанию