Нетрадиционные игровые приёмы или пальчиковый игротренинг

Нетрадиционные игровые приёмы илипальчиковый игротренинг

«Представление, что при любом двигательном тренинге... упражняются не руки, а мозг, вначале казалось парадоксальным и лишь с трудом проникло в сознание педагогов».
Н.А. Бернштейн

У любого народа в устной речи можно встретить небольшие стихотворения, которые сопутствуются движениями пальцев, взять хотя бы известные всем «Мальчик-пальчик», «Ладушки-ладушки» и, конечно же «Сорока - Белобока». Издавна люди замечали, что движения пальцев и рук, в потешках благотворно действуют на развитие детей.

Советы по использованию пальчиковых упражнений.

1. В первую очередь упражнения выполняются медленно. Обязательно следите, чтобы ребёнок правильно повторял движения, по ходу успевал, переключался с одного движения на другое. Не забываете проверять и корректировать правильное положение кисти и пальцев. При необходимости помогайте малышу или научите его помогать себе второй рукой.

2. Все упражнения отрабатываются сначала одной рукой (если не предусмотрено участие обеих рук), затем — другой рукой, после этого — двумя одновременно.

3. Некоторые упражнения представлены несколькими способами. Первый — самый лёгкий.

4. Для каждого упражнения есть рисунок, он необходим для создания зрительного образа у ребенка. Сначала показываем картинку и разъясняем, как правильно нужно выполнить упражнение. Впоследствии надобность в разъяснениях отпадет: Вы показываете рисунок, называете упражнение, а ребенок вспоминает, какое положение кистей рук или пальцев он должен воспроизвести.

Для чего малышу необходимо заниматься пальчиковой гимнастикой?

1. Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи.

2. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность малыша.

3. Дети учатся концентрировать своё внимание и правильно его распределять.

4. Если малыш будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями.

5. Формируется память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории.

6. В результате освоения упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

Для кого возраста данные упражнения?

По советам специалистов пальчиковой гимнастикой можно уже заниматься с 7 месяцев, но и в старшем возрасте они так же будут эффективны и полезны для ребенка.

Перед началом упражнений рекомендуется делать массаж кистей рук и пальцев по 2-3 минуты:
1) начать можно с легкого поглаживания и растирания ладошек вверх — вниз;
2) каждый пальчик необходимо растереть и размять вдоль, следом – поперек;
3) затем пальчики растирать спиралевидными движениями;

4) после легкого массажа можно переходить к упражнениям.

Все упражнения можно разделить на три группы.

I группа.Упражнения для кистей рук.

— развивают подражательную способность, достаточно просты и не требуют тонких дифференцированных движений;
— учат напрягать и расслаблять мышцы;
— развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время;
— учат переключаться с одного движения на другое.

Например:

«Флажки»Способ – 1. Исходное положение. Расположить ладони перед собой. Одновременно опускать и поднимать ладони, сопровождая движения стихами. Если ребёнок легко выполняет это упражнение, можно предложить опускать и поднимать ладони, не сгибая пальцы..

Я в руках флажки держу
И ребятам всем машу!

Способ – 2. Поочерёдно менять положение рук на счёт: «раз-два». «Раз»: левая рука – выпрямлена, поднята вверх, правая рука – опущена вниз.

«Два»: левая рука – опущена вниз, правая рук – поднята вверх.

«Дружба»

«Дружат в нашей группе девочки и мальчики».(Пальцы рук соединяются ритмично в замок).

«Мы с тобой подружим маленькие пальчики».(Ритмичное касание одноименных пальцев обоих рук).

«Раз, два, три, четыре, пять». (Поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев).

«Начинай считать опять. (Раз, два, три, четыре, пять).

Мы закончили считать». (Руки вниз, встряхнуть кистями).

II группа.Упражнения для кистей и пальцев условно статические:

— совершенствуют полученные ранее навыки на более высоком уровне и требуют более точных движений.

«Улитка»

Исходное положение. Указательный, средний и безымянный пальцы прижаты к ладони. Большой палец и мизинец то выпрямляются, то прячутся. Выполнять упражнение сначала каждой рукой по очереди, потом двумя руками одновременно. Можно изобразить как улитка ползёт по столу.

Улитка, улитка! Высуни рога!
Дам тебе я хлеба или молока!

«Пчела»

Выпрямить указательный палец, остальные пальцы прижать к ладони большим пальцем. Вращать указательным пальцем.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Над цветами я кружу!

«Птичка пьет водичку»

Поставить руку локтем на стол. Пальцы сложить в виде клюва. Ритмично наклонять кисть руки вверх – вниз. «Птичка» пьет водичку.

III группа. Упражнения для пальцев динамические:

— развивают точную координацию движений;
— учат сгибать и разгибать пальцы рук;
— учат противопоставлять большой палец остальным.

«Семья»

Сжать пальчики в кулачок, затем по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка.
Этот пальчик – это Я.
Вот и вся моя семья.

На слова последней строчки ритмично сжимать и разжимать пальцы.

«Молоточки»

Руки сжаты в кулаки, большие пальцы подняты вверх под прямым углом – это «молоточки», которые заколачивают гвозди.

Движения сопровождаются словами:

Тук да тук, тук да тук,

Раздается звонкий стук.

Молоточки стучат,

Строят домик для бельчат.

Вот какой хороший дом.

Как мы славно заживем.

Самое важное помнить! Что любые упражнения будут полезны и эффективны, только при регулярном выполнении. Более полезно будет если заниматься каждый день по 5-6 минут.

О функциональной зрелости коры головного мозга и о психологической готовности ребёнка к школе свидетельствует высокий уровень развития мелкой моторики. Давно доказано, стимулирующие влияние на формирование и развитие речи оказывают упражнения и игры на развитие мелкой моторики.

Упражнения на развитие мелкой моторики являются мощным средством поддержания тонуса и работоспособности коры головного мозга, средством взаимодействия её с нижележащими структурами.

В процессе игр и упражнений на развитие мелкой моторики у детей улучшаются внимание, память, слуховое и зрительное восприятие, воспитывается усидчивость, формируется игровая и учебно-практическая деятельность.

Кутькова Анна Александровна

учитель-дефектолог, вкк

МАУ ДО 342 «Огонек»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628645-netradicionnye-igrovye-prijomy-ili-palchikovy