Конспект ОД по ОО «Речевое развитие» в подготовительной к школе группе. Тема: «Путешествие в страну русских народных сказок»

Конспект ОД по ОО «Речевое развитие» в подготовительной к школе группе.

Тема: «Путешествие в страну русских народных сказок».

Цель: закрепление и систематизация знания детей о русских народных сказках посредством квест-игры.

Задачи:

Образовательные: закреплять умения узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам, эпизодам; закрепить умение работы с мнемотаблицами, закрепить навыки детей пересказа сказок; расширить словарный запас; закрепить названия русских народных сказок.

Развивающие: развивать речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения; развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность.

Воспитательные: воспитывать интерес к русским народным сказкам, воспитывать навыки сотрудничества и доброжелательности.

Методы и приемы: словесные (беседа, вопросы, указания, похвала); наглядные (презентация); практические (выполнение заданий).

Материал и оборудование: столы с номерами, ноутбук, электронного письма; план-карта, мяч, мнемотаблицы, карточки-буквы, картинки к загадкам, карточки с заданиями, сундук с замком, книга «Сборник русских народных сказок»

Предварительная работа: Чтение русских народных сказок («Маша и медведь», « 12 месяцев», «Лиса и заяц», «Репка», «Теремок», рассматривание иллюстраций к ним; пересказывание сказок; дидактическая игра «Узнай, из какой сказки герой».

Ход ОД:

1. Мотивация

Слайд №1.

(раздается звук электронного письма)

Воспитатель: Ребята, вы слышите? Кажется к нам в детский сад, пришло электронное письмо. А хотите узнать от кого?

Дети:да

Воспитатель: Внимание — на волшебный экран.

Воспитатель: Кто это ребята? Вы узнали нашего гостя? 

(на экране изображен «Петрушка» и текст письма).

Воспитатель: Правильно ребята, это Петрушка – это персонаж русских народных кукольных представлений. Он любит шутить и веселиться. Давайте прочитаем, что он нам пишет!

Слайд №2.

Читаем письмо: «Здравствуйте, дорогие мои друзья! Я обращаюсь к вам с большой просьбой. У меня исчезла очень важная вещь, без которой я не могу обходиться. На том месте, где эта вещь была, я обнаружил необычную карту. Следуя плану, который на ней изображен, я понял, что я смогу найти эту вещь, если преодолею все трудности и препятствия. Но одному мне точно не справиться! Я знаю, что вы очень дружные ребята, и всегда делаете все вместе. Помогите мне, пожалуйста, найти эту вещь. Ну что, сможем помочь Петрушке? После выполнения каждого задания вы будете получать букву, когда вы соберете все буквы, вы должны будете составить слово. Слово – это та самая «ВЕЩЬ», которая исчезла. А найдете вы ее после того, как отгадаете загадку. В загадке будет указано место, где эта «вещь» находится. Отправляю вам план-карту. Всего вам доброго, до встречи! Ваш Петрушка».

Слайд №3.

Воспитатель: Ребята, вот та самая карта, где показаны задания, которые нужно выполнить. Давайте ее рассмотрим. (Дети рассматривают план-карту). Какая карта? Что на ней изображено? Правильно, на ней изображены персонажи из русских народных сказок.

2. Планирование деятельности

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? А что такое «СКАЗКА»? 

Дети:это вымышленный рассказ о ком-либо или о чем-либо

Воспитатель: А какие сказки бывают? 

Дети:русские народные и авторские.

Воспитатель: Правильно, а чем они отличаются? 

Дети:русские народные придумывает народ и рассказывает их из поколения в поколение, а авторские придумывает определенный автор.

Воспитатель: давайте с вами вспомним и назовем, какие народные сказки вы знаете?

(Высказывания детей)

Воспитатель: молодцы, ребята, как много сказок вы знаете! Ну что, Ребята, вы готовы помочь Петрушке? 

Дети:Да

Воспитатель: Тогда отправляемся в путешествие по карте заданий? 

Дети:Да

3. Реализация замысла

Воспитатель: А на чем можно путешествовать ребята? 

Дети:на машине, корабле, вертолете, самолете, поезде

Воспитатель: Согласна. Поэтому предлагаю вам отправиться в наше путешествие на этих транспортах. (дети подходят к столу)

 Воспитатель:А вот и первое заданием .

Слайд №4, 5

Игра «Что лишнее?»

Воспитатель: Рассмотрите четыре картинки, угадайте сказку, уберите лишнюю картинку и объясните, почему она лишняя.

(Дети выполняют задание)

Воспитатель:Молодцы, с первым заданием вы справились. Мы получаем первую букву. Какая это буква? Назовите ее. (Дети получают карточку-букву «И»).Давайте посмотрим на карту, под каким номером нас ждет следующее испытание? Отправляемся выполнять второе задание? Занимаем свои места и поехали.

(дети подходят к столу под № 2.)

Воспитатель: А вот и второе задание.

Игра «Разминка».

У многих сказочных героев двойные имена, например: Кощей — Бессмертный. Давайте встанем в круг, Я вам буду бросать мяч, и произносить первую половину имени сказочного героя, а вы мне мяч возвращаете и говорите вторую половину. (Дети встают в круг).

Ход игры:

- Змей …Горыныч

Василиса… Прекрасная

Кощей…Бессмертный

Мальчик … с пальчик

Сестрица … Аленушка

Крошечка… Хаврошечка

Иван…Царевич

Братец … Иванушка

Елена … Премудрая

Муха…Цокотуха

Кот…В сапогах

Вини…Пух

Дед…Мороз

Баба…Яга

Доктор…Айболит

Соловей…Разбойник

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот мы справились и со вторым заданием, за это мы получаем вторую карточку-букву. Какая это буква? Назовите ее. (Дети получают карточку-букву «А»).

Воспитатель: Давайте посмотрим на карту, под каким номером нас ждет следующее испытание? Отправляемся выполнять третье задание? Занимаем свои места и поехали.

(дети подходят к столу под № 3.)

Воспитатель: Вот и третье задание.

Игра «Какая сказка спряталась в таблице?» На столе лежат для вас таблицы. Вы должны отгадать, какая сказка изображена на таблице, и вкратце пересказать сюжет сказки.

(Дети рассматривают и отгадывают названия сказок по мнемотаблицам):

«Лисичка-сестричка и серый волк», «Курочка-Ряба», «Маша и медведь», «Репка», «Три медведя», «Заюшкина избушка».

Воспитатель: Отлично! Вы отгадали все сказки, и получаете следующую букву.

(Дети получают карточку-букву «К».)

Воспитатель: Отправляемся выполнять следующее задание! Занимайте свои места поехали!

(дети подходят к столу под № 4.)

Воспитатель: Четвертое задание.

Герои сказок часто попадали в безвыходные ситуации, прямо в настоящие лабиринты, отгадывали разные загадки, чтобы преодолеть трудности и все испытания. Для того, чтобы выполнить следующее задание, вам необходимо отгадать загадки и найти соответствующее изображение на картинке и выложить на столе.

(Дети отгадывают загадки, находят изображения, где изображены герои сказок и предметы из сказок.)

- Как зовут огромного динозавра с тремя головами? – Змей Горыныч.

- Сказочный воздушный вид транспорта. – Ковер-самолет.

- Что за овощ — гигант вырос в огороде. – Репка.

- Кто проучил колобка за хвастовство. – Лиса.

- Кто помог вытащить репку? – Мышка.

- Какая жительница болота стала женой Ивана – царевича? – Лягушка.

- Кто сломал теремок? – Медведь.

Воспитатель:Очень хорошо, вы справились с этим заданием и получаете еще одну букву. (Дети получают карточку-букву «Н».)

Воспитатель:Отправляемся выполнять следующее задание! Занимайте свои места в вагончиках, поехали!

(дети подходят к столу под № 5.)

Воспитатель:Пятое задание.

На этом этапе нужно выполнить задание и мы наконец-то получим последнюю букву. Игра «Необычная сказка».

Для вас Ребята, необычная сказка, послушайте ее и найдите ошибки и назовите название сказки.»

Сказка «Катя и три волка.»

Жила была семья. У них была дочка Катенька. Пошла Катя одна в лес и заблудилась. Плутая по лесу, набрела она на избушку. А в избушке жили три волка, которые ушли на охоту. Зашла Катя в избу и начала там хозяйничать. Поела каши из всех тарелок, посидела на всех стульях, а затем легла на самую маленькую раскладушку и уснула. Вернулись волки с охоты, заметили, что кто-то хозяйничал в их доме, и ну ругаться. А Катя услыхала, выпрыгнула в окно и убежала. Так волки и не узнали, кто хозяйничал в их доме.

(сказка «три медведя», девочку зовут Маша, а не Катя, и герои не волки, а медведи. Маша легла не на раскладушку, а на кровать.)

Воспитатель:Очень хорошо, вы справились с этим заданием и получаете еще одну букву. (Дети получают карточку-букву «Г».)Молодцы! Все буквы мы собрали и теперь низ них нужно сложить слово, и мы наконец-то узнаем, что же за «вещь» исчезла у Петрушки.

Дети складывают слово «КНИГА».

4. Рефлексия

Воспитатель:Вот, что пропало у Петрушки – «Книга». Конечно же, книга необходима Петрушке для получения новых знаний к подготовке к школе. Поэтому он так переживал, без нее ему никак не обойтись. Он очень благодарен вам за вашу помощь. Что нам сегодня пришло?Чем мы сегодня занимались с вами? Какие сказки мы с вами сегодня вспомнили? А чему нас учат сказки? 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630082-konspekt-od-po-oo-rechevoe-razvitie-v-podgoto