- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дети с ОВЗ и дети-инвалиды: в чем разница?
Дети с ОВЗ и дети-инвалиды: в чем разница?
Вопрос о различиях между детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детьми-инвалидами вызывает много споров и недопониманий. Оба понятия относятся к детям с особыми потребностями, но юридические и практические аспекты различаются.
Определение и критерии. "Ребенок с ОВЗ" – это более широкое понятие, охватывающее детей, имеющих различные отклонения в физическом и/или психическом развитии, требующие специальных образовательных условий. Диагноз ОВЗ устанавливается психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК) на основании заключения о нуждаемости ребенка в специальных образовательных программах и адаптированной среде обучения. При этом, категория ОВЗ может включать в себя детей с различными нарушениями: слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, задержкой психического развития (ЗПР), расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими.
В отличие от этого, понятие "ребенок-инвалид" определяется законодательством в сфере социальной защиты инвалидов. Инвалидность устанавливается медико-социальной экспертизой (МСЭ) на основании стойких нарушений функций организма, приводящих к ограничению жизнедеятельности и необходимости социальной защиты. Инвалидность предполагает дополнительные меры государственной поддержки, включая социальные выплаты, льготы и реабилитационные мероприятия.
Ключевые различия. Главное различие заключается в том, что статус "ребенок-инвалид" подразумевает более выраженные ограничения жизнедеятельности и необходимость в социальной защите, в то время как статус "ребенок с ОВЗ" акцентирует внимание на потребностях ребенка в специальных образовательных условиях. Ребенок, имеющий статус "ребенок-инвалид", автоматически относится к категории детей с ОВЗ, однако не каждый ребенок с ОВЗ получает инвалидность.
Практические последствия. Наличие статуса "ребенок-инвалид" дает право на определенные социальные льготы и выплаты, а также на индивидуальную программу реабилитации и абилитации (ИПРА). Заключение ПМПК о наличии ОВЗ дает право на обучение по адаптированным образовательным программам и создание специальных условий в образовательной организации.
Таким образом, понимание различий между этими понятиями важно для обеспечения прав и законных интересов детей с особыми потребностями, а также для предоставления им необходимой помощи и поддержки.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630449-deti-s-ovz-i-deti-invalidy-v-chem-raznica
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде»
- «Организация обучения русскому родному языку и литературному чтению на родном языке в соответствии с ФГОС НОО»
- «Дополнительное образование детей в рамках дошкольной образовательной организации»
- «Организация процесса обучения английскому языку в начальной школе по ФГОС НОО»
- «Формы и методы работы социального педагога»
- «Учитель биологии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Организация методической работы в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.