Дидактические игры для занятий по ЛЕГО - методике в ДОУ

Дидактические игры для занятий по ЛЕГО – методике в ДОУ.

Что любят больше всего делать дети? Конечно, играть! Любое увлекательное занятие обозначается для них словом «игра». Через игру ребенок познает окружающую его действительность, свой внутренний мир.

Ребёнок – прирождённый, изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задачи особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструировании, ведь ребёнок имеет неограниченную возможность придумывать и создавать свои постройки, конструкции, проявляя любознательность, сообразительность, смекалку и творчество.

В работе с дошкольниками с учетом их возрастных особенностей можно использовать различные виды конструкторов. Один из видов - это конструктор «ЛЕГО». Конструирование из ЛЕГО  полностью отвечает интересам детей, их способностям и возможностям.

Дидактические игры с использованием ЛЕГО – конструктора значимы в свете внедрения ФГОС, так как:

- Являются великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающим интеграцию образовательных областей;

- Позволяют педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме игры;

- Формируют познавательную активность, способствует воспитанию социально-активной личности, формирует навыки общения и сотворчества;

- Объединяют игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью, предоставляют ребенку возможность экспериментировать и созидать свой собственный мир, где нет границ.

Игры с ЛЕГО-конструктором помогают:

• Развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское научно-техническое творчество.

• Формировать пространственное мышление, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.

• Развивать умение применять свои знания при проектировании и сборке конструкций.

• Развивать познавательную активность детей, воображение, фантазию и творческую инициативу;

• Развивать мелкую и крупную моторику, ориентировку в пространстве;

• Развивать диалогическую и монологическую речь, расширять словарный запас.

• Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.

Для многих Лего ассоциируется только с конструированием и ни с чем больше. Тем не менее, на основе дидактических игр с использованием ЛЕГО – конструирования осуществляется интеграция всех образовательных областей: образовательная область «Познавательное развитие», где используются дидактические игры с техническим конструированием; образовательная область «Художественно-эстетическое развитие», когда мы говорим об играх творческого характера; образовательная область «Социально – коммуникативное развитие» - игры с использованием конструирования в паре или в коллективе; образовательная область «Развитие речи» - использование конструктора для составления схем и активизации словаря; образовательная область «Физическое развитие» - замещение и конструирование спортивного инвентаря.

В образовательной области «Социально – коммуникативное развитие» используются дидактические игры, позволяющие строить основы общения. Здесь часто организовываются сюжетно – ролевые игры «Семья», «Магазин игрушек», «Магазин Цветов» и т.д., где в качестве атрибутов и их заменителей используются детали ЛЕГО конструктора. Сюжетно – ролевая игра с применением конструктора ЛЕГО, адекватная возрасту – наилучшее средство социально – коммуникативного развития дошкольников. Выполняя конструирование и обыгрывая его в сюжетно – ролевой игре, дети приобретают навыки общения со сверстниками и старшими детьми, приобщаются к самостоятельности, в полной мере раскрывают свои творческие способности, оказывают взаимопомощь и поддержку сверстникам при выполнении совместной работы.

В качестве примера в старшем дошкольном возрасте можно обыграть ролевую игру «Космическое путешествие»

Игра нацелена на развитие познавательного интереса, навыков взаимодействия и конструктивных способностей.
Воспитатель предлагает детям заняться подготовкой к полёту на орбитальную станцию, попутно объясняя, что это такой космический дом для проведения научных исследований. Космонавты перед полётом получают задания от инженеров, врачей, биологов, астрономов. Дети вместе с воспитателем выбирают команду космонавтов, группу врачей, которые будут готовить космонавтов к полёту. Затем назначаются инженеры, конструкторы и строители, которые будут создавать летательный аппарат по нарисованному образцу. Конструкторы планируют последовательность своих действий: сооружают площадку из пластин, топливные отделы из кирпичиков, корпус и нос ракеты из цилиндров и конуса. Космонавты получают задание: зарисовать встречные планеты, звёзды, изучить поведение растений в космосе. Ракета отправляется в путешествие, врачи, инженеры и конструкторы наблюдают за полётом, радист отвечает за бесперебойную связь.

В работе над этой образовательной областью используются дидактические игры «Вежливые слова», «Делай как я», «Светофорик» и др.

В образовательной области «Развитие речи» созданные постройки из ЛЕГО можно использовать в играх – театрализациях, в которых содержание, роли, игровые действия обусловлены сюжетом и содержанием того или иного литературного произведения, сказки, а также имеются элементы творчества. Чаще всего основой театрализованной игры являются народные сказки «Репка», «Теремок», «Колобок».

В игре «Лего-человечки» детали конструктора (лего – человечки) в красных костюмах символизируют гласные звуки, а в синих — согласные. Меняя «человечков» местами, ребёнок получает новые звуковые комбинации и новые слоги. В дальнейшем на смену лего-человечкам придут красные и синие кирпичики, с помощью которых можно составлять схемы слов и предложений.

«Продолжи рассказ»

Дети вместе с педагогом определяют, о ком будут сочинять рассказ, выбирают из конструкторского набора фигурки. Каждое предложение – фраза обозначается деталью конструктора. По завершении необходимо воспроизвести весь рассказ по памяти.

«Изучаем предлоги». Дети определяют местоположение деталей ЛЕГО – конструктора, называют его, употребляя в речи предлоги ЗА, ПЕРЕД, НАД, ПОД и т.д.

В работе над этой образовательной областью используются дидактические игры «Кто знает, пусть продолжает», «Поймай звук», «Где находится звук», «Подбери слова по схемам» и др.

Наиболее эффективно использовать игры по ЛЕГО – методике можно в образовательной области «Познавательное развитие». Детям очень доходчиво на наглядной основе из ЛЕГО - конструктора объясняются понятия большой – маленький, высокий – низкий, широкий – узкий, длинный – короткий, обыгрывается ситуация «Рассели животных по домам», где дома животных – постройки из ЛЕГО – конструктора. Организовываются игры математического содержания «Собираем и считаем», «Сосчитай и положи», «Построим многоэтажный дом.

В работе над образовательной областью «Художественно-эстетическое развитие» рекомендовано организовать дидактические игры с использованием ЛЕГО – конструктора:

«Волшебные узоры» - составление разнообразных симметрических узоров.

«Нарисуй деталь» - игра совершенствует умение изображать объемные фигуры, закрепляет названия деталей.

«Выложи вторую половину узора» - соблюдение симметричности в постройках, выкладывании узора.

«Цветные коврики» - соотношение изображения с постройкой.

«Орнамент под диктовку».

В работе с музыкально - дидактическими играми также можно использовать ЛЕГО – методику, где детали конструктора помогают понять ритмический рисунок мелодии.

В образовательной области «Физическое развитие» все игры направлены на развитие основных физических движений, двигательной активности детей.

«Собери детали» (подвижная игра)

Дети делятся на две команды игроков, у каждой из которых своя деталь определённого цвета, например: два на два синего цвета и два на четыре красного. Игроки по очереди переносят детали из одной коробки в другую, побеждает команда, которая быстрее справилась с заданием.

«Лего на голове»

Ребёнок кладёт кирпичик Лего на голову, остальные дети дают ему задания, например, дважды присесть, сделать три шага вперёд, повернуть направо, покружиться. Если ребёнок выполняет три задания и не роняет деталь, значит, он одержал победу и удостаивается приза

«Допрыгай до игрушки»

Заранее сконструированные и приготовленные игрушки (домики, мосты, башни, машины и т. д.) расставляются по игровой комнате. По сигналу дети начинают движение по направлению к игрушкам. Побеждает тот ребёнок, который первым достиг цели. Игры «Собери кирпичики ЛЕГО», «Кто быстрее» направлены на развитие двигательной активности детей.

Хочу остановиться на дидактических играх ЛЕГО – методики, которые организовываются в нашей группе.

Игры, направленные на развитие сенсорных знаний и навыков: «Построй по образцу», «Собери кирпичики по цвету», «Найди по схеме», «Светофорик», «Повтори узор».

Игры, направленные на развитие моторики: «Лего – клад», «Чудесный мешочек», «Найди все кубики».

Игры, направленные на развитие внимания, памяти, мышления, воображения: «Найди пару», «Что изменилось», «Продолжи постройку», «Четвертый лишний», «Составь логическую цепочку», «Собери пирамидку», «Запомни и повтори».

Игры математического содержания: «Сосчитай и положи», «Куда присела бабочка».

Игры, направленные на развитие двигательной активности, быстроты реакции: «Кто быстрее», «Собираем кирпичики», «Команды, вперед».

Содержание дидактических игр по ЛЕГО – методике зависит в первую очередь от возрастных особенностей детей. Рекомендована картотека игр по различным возрастным группам.

В заключении хотелось бы сказать, что дидактические игры с использованием ЛЕГО – конструктора предоставляет прекрасную возможность учиться ребенку на собственном опыте. Такие знания вызывают у детей желание двигаться по пути открытий и исследований, а любой признанный и оцененный взрослым успех добавляет уверенности в себе.

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/631586-didakticheskie-igry-dlja-zanjatij-po-lego--m